التعاطف في التعليم: ثق بالمعلمين وتوقف عن جعل الأطفال المعرضين للخطر ، بمن فيهم المصابون بالسرطان ، يخضعون للامتحانات.

هل حان الوقت لتغيير القانون الذي يحكم الامتحانات الدولية بحيث لا يخضع الأطفال ، على سبيل المثال ، الذين يواجهون أمراضًا خطيرة مثل السرطان ، لاختبارات رسمية ، وبدلاً من ذلك ، يتم التعامل معهم برأفة من خلال الدرجات التي تم تقييمها من قبل المعلم؟

هل حان الوقت لإصلاح الطريقة التي يتم بها تنفيذ عمليات التفتيش على المدارس والإبلاغ عنها لتعكس أداء المدارس والطلاب بشكل أفضل وأكثر تعاطفاً؟

في المملكة المتحدة ، تتصدر كلتا القضيتين الآن عناوين الأخبار بشكل متزايد - وكلاهما من القضايا التي لها آثار في الإمارات العربية المتحدة على الطلاب والمدارس هنا.

في التعليم البريطاني ، على سبيل المثال ، على الرغم من أنه يمكن تقديم شهادة تقدير من قبل مجالس الامتحانات بدلاً من اضطرار الطفل إلى خوض الامتحانات في حالات المرض الخطير ، يشير المعلقون وأولياء الأمور إلى أن هذا لا يكفي. لا تمنح شهادة التقدير الدرجات في الواقع ، ولكنها ، بدلاً من ذلك ، تنص فقط على ما "كان من الممكن أن يحققه" الطالب لو خاض الامتحانات.

يتساءل أولياء الأمور والمعلقون عن السبب ، إذا كان كافياً خلال Covid للطلاب الحصول على درجات تقييم للمعلم في ، على سبيل المثال كل من النظام البريطاني ونظام البكالوريا الدولية ، عندما لا يتمكنون أيضًا من أداء الامتحانات بشكل عادل ، أليس من المناسب بنفس القدر منح الطلاب درجات تقييم المعلم في الحالات التي يكون فيها مصابًا بالسرطان ، أو يواجه عوائق خطيرة أخرى أمام امتحانات الجلوس ، أو تنعكس مواهبهم فيها بشكل غير دقيق إذا أجبروا على ذلك.

في معظم الحالات ، تتجادل المدارس وأولياء الأمور ، لكل طفل ، هناك تاريخ انعكاسي لعمل المشروع ، والامتحانات الداخلية ، والسخرية - والمعرفة العميقة التي يمتلكها كل معلم عن طلابهم ، وهذا أكثر من كافٍ لحساب وتبرير المعلم الدرجة المقدرة.

كيف يمكن للطالب الذي يجلس في الامتحانات في خضم العلاج الكيميائي ، على سبيل المثال ، أن يُتوقع منه تحقيق إمكاناته - أو حتى أن يكون قادرًا على إجراء الاختبار على الإطلاق؟

إنها مشكلة دولية. يجادل الكثيرون بأن نظام منح الدرجات ، وخاصة في هذه الظروف ، قاسي بشكل أساسي. أخبر أحد المعلمين الإماراتيين "المدارس مقارنة اليوم" أن النظام الحالي في الممارسة "يرمي الأطفال الأكثر ضعفًا تحت الحافلة". تابعوا:

"نحن نضع التعاطف والقيم والسعادة في صميم الممارسات التعليمية المتميزة - لكن النظام لا يدعمنا عندما يكون ذلك مهمًا."

اكتسبت المشكلة اهتمامًا عالميًا كبيرًا في البداية بسبب الموقف الذي واجهته الطالبة البريطانية جريس ساندرسون التي تم تشخيص إصابتها بسرطان الدم النخاعي الحاد في مارس 2022 والتي قضت معظم وقتها في مستشفى المملكة المتحدة بدلاً من الفصل الدراسي. قيل لها إنها يجب أن تجتاز امتحاناتها من سرير في المستشفى للحصول على درجة.

وقع ما يقرب من 220,000 شخص على العريضة التي تطالب بمنح درجات تقييم المعلم لأطفال مثل جرايسي لمنع المراهقين المرضى من "معاقبتهم" في المستقبل.

لا يزال بإمكانك التوقيع على العريضة هنا.

نشأ الموقف مرة أخرى هذا الشهر (مارس 2023) مع طالبة المملكة المتحدة لارا كيبريانو هيكمان ، وهي تلميذة تبلغ من العمر 16 عامًا مصابة بالسرطان ، والتي تم إخبارها الآن أيضًا أنه يتعين عليها إجراء امتحانات GCSE ، على الرغم من وجود Hodgkin Lymphoma Type 2B .

أنهت لارا للتو جولتها الأولى من العلاج الكيميائي ومن المقرر أن تبدأ شهادة الثانوية العامة في 15 مايو 2023

قالت صوفيا كيبريانو ، والدة لارا ، وهي أيضًا معلمة ، لـ LBC:

"لقد شاركت ابنتي في مجموعتين كاملتين من الاختبارات الوهمية في ظل ظروف الامتحان وحظيت بحضور 100٪ قبل تشخيص حالتها ، وهي تعمل بجد واجتهاد في المدرسة.

"على الرغم من كل عملها الشاق والجهد الذي بذلته ، فقد أخبرتها مجالس الامتحانات أنه إذا كان سيئًا للغاية على أداء امتحاناتها ، فلن تحصل على أي درجات.

"لن يفكروا في الدرجات التي تم تقييمها من قبل المعلم على الإطلاق. نطلب من مجالس الامتحانات أن تأخذ في الاعتبار الظروف الفردية ومنح درجات تقييم المعلم العادلة كما فعلت في جميع أنحاء Covid.

نحن لا نطلب منهم القيام بأي شيء لم يتم تجربته واختباره. لا ينبغي معاقبة ابنتنا والمراهقين الآخرين في مواقف مماثلة على إصابتهم بالسرطان ".

لا ترغب حكومة المملكة المتحدة حاليًا في التزحزح ، ولكن من شبه المؤكد أن يتم طرح أي تغييرات ، إذا تم دفعها في النهاية ، للطلاب الحاصلين على مؤهلات بريطانية على المستوى الدولي ، بما في ذلك في الإمارات العربية المتحدة. موقف الحكومة البريطانية ، حاليًا ، هو أنه يجب على الطالب تأجيل الفحص أو خوضه أثناء تلقي العلاج في المستشفى.

لقد نسينا التعاطف والإنصاف في عمليات التفتيش أيضًا ، وكذلك في الامتحانات ، كما يقول النقاد ...

ومن المثير للاهتمام ، أن حكومة المملكة المتحدة تتعرض أيضًا لانتقادات بسبب نظام التفتيش المدرسي الخاص بها من قبل Ofsted ، وهو ما يعادل المملكة المتحدة للجهات التنظيمية بما في ذلك KHDA و ADEK ، بعد وفاة مأساوية لرئيس بارز تم تخفيض درجته الدراسية بعد التفتيش. يقال إن منح درجات كلمة واحدة لأداء المدرسة أمر مضلل ، ويضر بمعنويات المعلم والقيادة ، وأن "الآباء قادرون تمامًا على قراءة تقرير التفتيش".

يمكنك قراءة مقالتنا التي تشرح المطالب المتزايدة للتغييرات في عمليات التفتيش على المدارس هنا. 

إذا ، كما يبدو مرجحًا ، فإن سحبت المملكة المتحدة في النهاية استخدام مصطلحات مثل "ممتاز" و "جيد جدًا" من تقارير التفتيش الخاصة بها، سيزداد الضغط على الدعوات لإصلاح الامتحانات أيضًا - مثل تتشابه الحجج المؤيدة والمعارضة للطريقة التي يتم بها منح درجات الاختبار ونتائج الاستقصاء والإبلاغ عنها.

يمكن المجادلة بأن منح الأطفال درجة واحدة في الامتحانات ، بدلاً من ، على سبيل المثال ، تزويد الأطفال بتقرير شخصي يبرز إنجازاتهم ونقاط القوة والضعف ، في الجولة ، على مدار دراستهم ، سيكون أكثر انعكاسًا بكثير لـ إنجازات الطفل أكثر من أداء يوم واحد في الامتحان. يُقال أنه مع تحرك المدارس المتميزة بشكل متزايد للتركيز على تعليم الطفل بالكامل للأطفال ، والاستثمار في مهارات القرن الحادي والعشرين مثل الذكاء العاطفي والإبداع ، أصبحت الامتحانات بشكل متزايد غير متناسقة وغير عادلة وتعسفية ورجعية وعفا عليها الزمن في تقرير مستقبل الطفل. طلاب.

يمكنك قراءة مقالنا الذي يجادل بأنه يجب إلغاء امتحانات GCSE هنا.

تعتبر دولة الإمارات العربية المتحدة أكثر تقدمًا بشكل ملحوظ من المملكة المتحدة في عمليات التفتيش التي تجريها بشكل موثوق الآن بما في ذلك سعادة الطلاب في اعتمادها العام لأداء المدرسة. سيكون من المثير للاهتمام معرفة ما إذا كان يتعين على المملكة المتحدة إلغاء تبسيط الدرجات الثابتة ، فإن الإمارات العربية المتحدة ستحذو حذوها - أو في الواقع ، كما هو الحال في العديد من مجالات التعليم ، تعمل أولاً.

مزيد من المعلومات