A Levels
قراءة الآن
مدرسة الضيافة الثانوية ، منطقة القصيص الصناعية ، النهدة 2
1
التعليقات

مدرسة الضيافة الثانوية ، منطقة القصيص الصناعية ، النهدة 2

by 13 أغسطس 2019

مدرسة الضيافة الثانوية ، تم تحديثه في أغسطس 2019

نمت من مدرسة الفيلا الصغيرة التي تأسست في عام 1982 ، حصلت مدرسة الضيافة الثانوية (ADHS) على قطعة أرض مساحتها 100,000 قدم مربع من قبل حكومة دبي في أواخر عام 2001 لبناء مدرسة جديدة بعد إغلاق مدارس الفيلا بشكل تدريجي من أجل تحسين المستوى وجودة التعليم في جميع أنحاء الإمارة.

شهد الموقع الجديد احتفاظ المدرسة باسمها أثناء انتقالها من شارع الضيافة في السطوة إلى منزلها الحالي في النهدة.

في سبتمبر 2013 ، تم افتتاح فرع شقيق لـ ADHS في أبو ظبي ، مدرسة الضيافة الدولية ، استجابة جزئياً للطلب الناشئ عن إكمال الإمارة الشقيقة لبرنامج إغلاق الفيلا الخاص بها.

لا تزال ابنة المؤسس مملوكة للعائلة وتديرها بشكل تنفيذي ، وتدير كلا المدرستين اليوم بشكل احترافي من قبل مديرين بريطانيين. انضمت باتريشيا جونستون ، الرئيسة السابقة ، إلى مدرسة الضيافة الثانوية في أغسطس 2015 بعد دورها كمديرة تنفيذية لمدرسة الضيافة الدولية (سبتمبر 2014 - مايو 2015) ، حيث تم إحضارها لدعم المدرسة من خلال التفتيش الثاني. كان تأثير قيادتها على المدرسة إيجابيًا ، وقد تأثرنا بشكل خاص بمستوى الشفافية في نشر نتائج امتحانات المدرسة بالكامل - وهو أمر لا يزال العديد من أقساط المستوى الأول يفشل في تحقيقه. أقرت هيئة المعرفة والتنمية البشرية بقيادة السيدة جونستون والتحسينات المعززة بشكل كبير في كل من إدارة المدرسة والاستثمار في المدرسة من قبل الملاك ، وأشار المفتشون إلى: "التأثير الإيجابي للغاية للمديرة والقيادة المعززة التي أظهرها فريقها القيادي المعاد هيكلته مؤخرًا مستويات المدرسة المتوسطة. [...] لقد تحسنت القيادة وتطورت في جميع أنحاء المدرسة ، مع زيادة الموارد والتعيينات الأخيرة التي قام بها مجلس المحافظين والقادة ، كما عززت قدرة المدرسة على التركيز على رؤيتها وقيمها ".

المدير الحالي هو فيليب بيرجس. نحن في انتظار مزيد من التعليقات المستقلة وسنقوم بتحديث مراجعتنا لتعكس ذلك عند تلقيه.

تخدم ADHS مجموعة ديموغرافية للمغتربين الهنود في الغالب مع 29 جنسية أخرى ممثلة أيضًا في المدرسة. منهج المدرسة بريطاني ، ويستند إلى المرحلة التأسيسية للسنوات المبكرة في FS1 و FS2. يتم تطبيق المنهج الإنجليزي الوطني في سنوات الدراسة الابتدائية والمتوسطة ، وتكييفه مع إرشادات هيئة المعرفة والتنمية البشرية وثقافة وقيم دولة الإمارات العربية المتحدة. من سن 11 إلى 13 طالبًا يتبعون منهج كامبريدج و / أو EDEXCEL لـ IGCSE و AS و A Level.

يتم تعزيز المناهج الأكاديمية من خلال برامج الإثراء اللامسؤولي المشترك والمسؤولية الاجتماعية. وتشمل هذه حاليًا نوادي للحوسبة ؛ كتابة السيرة الذاتية "منتهكي كتلة" ؛ حرفة الإبرة الحلول البيئية "الأفضل للتخلص من النفايات" ؛ معرفة عامة؛ الخطابة ؛ دراما؛ الثقافة العربية ؛ موسيقى؛ تنمية الشخصية تصميم فستان أشكال مختلفة من الفن ؛ طبخ؛ تحرير الفيديو؛ المدونات. خدمة المجتمع؛ والإعلان. يرى مشروع رئيسي سنوي في النموذج السادس أن الطلاب يعملون على حلول لمشاكل / قضايا عالمية أو محلية محددة.

SOUTH_VIEW_DESKTOP_MPU

تتميز المرافق بالكفاءة وليست رائدة ، ولكنها تخضع للاستثمار المستمر وتحسين الأداء الذي يتفوق على متوسط ​​شريحة القيمة. وهي تشمل فصول دراسية تفاعلية شاملة السبورة ؛ المكتبات المستقلة العليا و KG-Year 4 ؛ مختبرات منفصلة للفيزياء والكيمياء والبيولوجيا ؛ مختبرات تكنولوجيا المعلومات الخاصة بالمرحلة ؛ غرفة الموسيقى (تدرس فقط حتى الصف الثامن) ؛ مرافق الفن والتصميم (تدرس حتى A8) ؛ عيادة ، غرفة الصلاة ، مقصف. وملعب لكرة السلة وكرة القدم ولعب مختلط ومظلل وخارجي. الاستثمار في المدرسة مستمر ، وفي نوفمبر 2 افتتحت المدرسة المبنى السادس الجديد الجديد ، "The Winnie D'Cunha Block" ، الذي سمي على اسم مؤسس المدرسة الراحل. غالبًا لا يمكن العثور على مقياس للمدرسة في إخفاقاتها ، ولكن السرعة والالتزام الذي تظهره في معالجتها. الضيافة لا يمكن لومها هنا. لا يزال من الممكن العثور على مزيد من التحسينات الحديثة في كل من الامتداد الجديد ومنطقة اللعب لمراحل PS وتوفير التكنولوجيا المحسنة والسياسات بما في ذلك طرح BYOD [أحضر جهازك الخاص].

تضمنت التحذيرات الرئيسية الأخرى لهيئة المعرفة والتنمية البشرية في تفتيش المدرسة لعام 2014-15 مخاوف بشأن مرافق الموسيقى المحدودة للغاية و "غير المناسبة" ؛ المكتبات صغيرة جدًا بحيث لا تلبي احتياجات الأطفال في أي مرحلة ؛ "نقص ملحوظ" في مواد القراءة للأطفال الأصغر سنًا ؛ ارتفاع معدل دوران الموظفين الذي يلحق الضرر بشكل خاص بالأطفال في صفوف المدارس الثانوية ؛ وتوفير المرافق العامة التي ، في حين أنها نظيفة ، كافية لتلبية احتياجات المناهج الدراسية "بشكل عام" فقط ؛ ضعف الإدارة وعدم فهم مسؤولياتها أو مساءلة المدرسة ؛ وعدم وجود فصول للغة العربية كلغة أولى على مستوى FS. وقد بررت المدرسة ذلك على أساس أنه في وقت التفتيش لم يكن هناك سوى طالب عربي واحد على مستوى FS. إنه أمر مؤكد ومثير للإعجاب أنه لم يتم ترحيل أي من هذه المخاوف.

تضمنت الإيجابيات في 2014-2015 عناصر من الاحتياجات التعليمية الخاصة ذات الاحتياجات الكاملة [SEN]. استثمار المحافظ في السبورات البيضاء داخل الفصول الدراسية التي تحدث فرقًا واضحًا في التدريس ؛ تقدم الطالب بعد 16 عامًا في اللغة الإنجليزية ؛ شكل ثانوي وسادس للتنمية الشخصية والاجتماعية وروابط الآباء والمجتمع المتميزة. كل هذه القوى باقية.

في أحدث عمليات التفتيش لعام 2015-2016 ، حافظت المدرسة على تصنيفها الدراسي "جيد" ، وهو تصنيف حافظت عليه الآن باستمرار على مدار السنوات الخمس الماضية. هذا يصنف المدرسة على المستوى الذي تتوقع مفتشية دبي للمدارس أن تلتقي به جميع المدارس في الإمارات ، ويتم الحكم على ذلك عبر 5 درجات فحص هيئة المعرفة والتنمية البشرية والتي تتراوح بين ضعيف جدًا ، ضعيف ، مقبول ، جيد (درجة مدرسة الضيافة الثانوية) ، جدًا جيد ومتميز. ومع ذلك ، فإن هذا التقييم الشامل لا يعكس الأداء المتميز للمدرسة في رعايتها للأطفال ، وروابطها المجتمعية المتميزة ، وتوفير SEND عالي الأداء. يمكن القول إن هذه المجالات الثلاثة هي التي تحدد البيئة الأساسية والخبرة المدرسية التي يجب أن يتوقعها الآباء من المدرسة في هذه المجالات - ولا شك في أن الضيافة تقدم حياة مدرسية سعيدة بشكل استثنائي لأطفالها ؛ إنجاز كبير. هذه بالتأكيد ليست مدرسة دفيئة - ويجب فهم نتائج امتحاناتها الجيدة في هذا السياق. نحن معجبون بصدق.

يوجد في المدرسة نظام منزلي ، حيث يتم تخصيص واحد من أربعة منازل لكل طفل عند دخولهم المدرسة. ومن المثير للاهتمام أن لكل منها شعارها المميز ومجال المهارة المرتبط به: ماركو بولو "اكتشف آفاقًا جديدة" ؛ ألبرت أينشتاين "انظر ، انهض ، لا تستسلم أبدًا" ؛ وليام وردزورث "جاهدوا للقهر" وجيسي أوينز "سباق حتى خط النهاية." لا يمكن للأطفال تغيير البيوت ، على سبيل المثال بسبب الصداقة ، على أساس أنها مصممة لتكرار تحديات حياة الكبار ، والعمل مع أنواع مختلفة من الناس من أجل الصالح العام. المنزل الذي حصل على أكبر عدد من النقاط في نهاية العام يفوز بـ "كأس البيت".

الدخول إلى النموذج السادس ليس تلقائيًا ؛ يتبع الأطفال نفس الإجراء التنافسي تمامًا للالتحاق مثل الطلاب الخارجيين المحتملين. يتم أخذ وجهة نظر بناءً على الالتزام بالمواعيد والمقابلة وحصول الطفل على درجات A * -C في مادة AS ذات الصلة.

المدرسة لديها سياسة تقييدية على وسائل التواصل الاجتماعي ويمكن تعليق أولياء الأمور أو الطلاب لنشر أي تعليقات تضر بسمعة المدرسة. نصحتنا المدرسة بأن هذه السياسة مصممة لتعكس " سياسة وسائل التواصل الاجتماعي على النحو المنصوص عليه في عقد الوالدين الذي يأتي مباشرة من هيئة المعرفة والتنمية البشرية - يُتوقع من جميع المدارس في دبي التأكد من توقيع جميع أولياء الأمور على هذه الوثيقة. "

أصبحت الضيافة الآن شفافة بشكل مثير للإعجاب في نشر نتائج امتحانات الطلاب ، وتفصيل تحصيل الطلاب بشكل شامل في IGCSE و AS و A Level حسب الموضوع لعام 2016 - بما في ذلك مقارنات واضحة لنتائج العامين السابقين. تنعكس هذه الشفافية الجديدة في معلومات شاملة أكثر وضوحًا للآباء الحاليين والمحتملين مع إشارات أبسط إلى المجالات الرئيسية لتوفير المدرسة الأوسع. نود أن نرى هذا مطورًا في حساب القيمة المضافة - لدى الضيافة سياسة تدخل رائعة ومفصلة للغاية لتحديد الاحتياجات التعليمية الخاصة والاستجابة لها ، بما في ذلك الطفل الموهوب والموهوب [G & T] ، ونعتقد أن هذا سيكون ذا قيمة الوالدين - وشيء ستستفيد المدرسة من الاحتفال به. يتطلب حساب القيمة المضافة عملاً كبيرًا ، ولكن في رسم الخرائط الإحصائية لمسارات الطيران الفردية للأطفال ، وسيستغرق وقتًا أطول. ومع ذلك ، فإن الشفافية ، كما هي ، هي على مستوى عالٍ للغاية وتتنافس مع المستوى الأعلى من المدارس الأكثر انفتاحًا ، والمعلومات (بدلاً من التسويق الأقل) ، وهي مدارس للآباء والأمهات. نواصل نحن وموقعنا الشقيق ، WhoSchoolAdvisor.com ، الحملة من أجل الشفافية حتى يتمكن الآباء المحتملون من قياس أداء المدرسة بشكل صحيح ، حتى تتمكن المدارس من تبادل الممارسات الجيدة بشكل أفضل - ويمكن تحسين المعايير عبر القطاع.

في حين تم تصنيف المدرسة على أنها "جيد" باستمرار على مدى السنوات الخمس الماضية ، بعد ثلاث سنوات من العمل بشكل مقبول فقط ، إلا أنها لا تزال أقل بكثير من كونها مدرسة "جيدة جدًا".

تاريخياً ، ارتبطت العديد من القضايا بالاستثمار والمرافق المتعبة و / أو غير الملائمة. يجب أن نتذكر أن الضيافة تعمل ضمن قطاع القيمة مع كل القيود على الدخل التي تأتي مع هذا. بينما أكملت المدرسة الآن مركز Sixth Form الخاص بها ، يحتاج الاستثمار في المنشأة إلى تجاوز توفير السبورات البيضاء في الفصول الدراسية بشكل كبير ، وهو شرط كان يجب أن يكون قياسيًا بدلاً من رؤيته عند تقديمه على أنه ابتكار. كما أن كون المدرسة قد حددت تاريخيًا القضايا المتعلقة بمساحة التدريس المحدودة المتاحة للطلاب في بعض المجالات الدراسية كان مصدر قلق خاص لنا أيضًا ، وكذلك التغيير الكبير جدًا للمدرسين في المراحل التي يكون فيها الأطفال معرضين للخطر بشكل خاص. وقد تم تناول هاتين المنطقتين الآن وحلهما مباشرة.

كما ورد أعلاه أيضًا ، تخضع المدرسة الآن لاستثمار مستمر ودقيق. التحسينات مذهلة وملموسة ، وبمرور الوقت ، نعتقد أنه بالاقتران مع قيادتها الفعالة للغاية والحوكمة والاستثمار المستمر للمالكين ، يجب أن توفر الأسس لنقل المدرسة إلى فئة أعلى من المدارس "جيد جدًا". وتجدر الإشارة إلى أنه في العديد من المجالات غير الأكاديمية التي توفر الأسس لنمو الطفل بالكامل ، تقدم الضيافة الآن مستوى متميزًا. يتم تأجيل المدرسة الآن فقط من خلال معيار التدريس "جيد" ، وليس "جيد جدًا" - وتأثير ذلك عبر المناهج الدراسية. نتوقع ، بناءً على أحدث عمليات التفتيش ، أن نرى تحسينات في 2016-17.

يعد الاستثمار في المرافق مكلفًا على المدى القصير ، ولكن هذا يجب أن يتماشى مع الاستثمار في المعلمين ، في البداية وفي التدريب المستمر. ستأخذ الكتيبات المدرسية ، مهما كانت واسعة النطاق ومكتوبة بشكل جيد ، مدرسة حتى الآن. هذا شيء تم الاعتراف به بوضوح الآن.

تاريخياً ، كان الاستثمار في تدريب المعلمين في ADHS يتطلب من المعلمين سداد التكاليف إذا تركوا المدرسة قبل ثلاث سنوات من استلامها. نعتقد أن هذا بالتأكيد لا يساعد في بناء الثقة أو بيئة حيث سيسعى المعلمون إما إلى التطوير المهني أو البقاء للأسباب الصحيحة. نحن نسعى لتوضيح ما إذا كانت هذه السياسة لا تزال سارية. ما يمكننا قوله هو أن معدل دوران المعلمين قد انخفض الآن بأكثر من النصف إلى 10٪ - وفقًا لمعايير دبي أفضل بكثير من المتوسط ​​لقطاع القيمة.

هناك بعض الميزات البارزة للمدرسة في هذا القطاع ، لا سيما في المستوى الأول. في حين أن اختيارات المناهج الدراسية محدودة ، فإننا معجبون بشكل استثنائي بتوفير اللغة الإنجليزية وعلم النفس. غالبًا ما يتم إسقاط اللغة الإنجليزية في مدارس قطاع المملكة المتحدة ذات القيمة الهندية في المستوى المتقدم - ونادرًا ما يكون اختيار تقديم علم النفس ، وهو موضوع ارتباط رئيسي بين العلوم الاجتماعية والفنون والعلوم الأوسع (المنطقة الأكثر تقليدية بالنسبة لهذا القطاع) خيارًا نادرًا شوهد خارج المستوى 1s. وهذا ، على وجه الخصوص ، يدل على الفكر الاستثنائي الذي يدعم منهج الضيافة في توفير التعليم بعد سن السادسة عشرة.

العديد من الضغوط في هذه المدرسة لا تزال مالية. الأسس موجودة. مجالات التحسين ، لا سيما في الشفافية ، تقدم الآن وتثبت التزامًا واضحًا ومثيرًا للإعجاب لتمكين الآباء. هذه مدرسة في طريقها إلى الذهاب إلى أماكن أخرى ، ولكن في الأداء التاريخي يبدو من غير المحتمل ، دون مزيد من الاستثمار ، أنها ستتجاوز تصنيفها الجيد على المدى الطويل من قبل هيئة المعرفة والتنمية البشرية.

إنها مدرسة صعبة المراجعة. في رعايتها للأطفال ، فإن الروابط المجتمعية والقيادة والتوفير الشامل هي عالية الأداء. لكن ... .. إنها بحاجة إلى الرابط النهائي الذي سيشهد قيام التدريس والأكاديميين باللحاق بركب الأطفال الأوسع نطاقًا الذي تقوم به الضيافة بشكل جيد. بصراحة ، هذا مجال تعاني فيه المزيد من المدارس. الاستثمار في التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس أمر بالغ الأهمية لتحقيق هذا الرفع من المعايير. على الرغم من أهمية ذلك ، فإن المدرسة المتجذرة في المجتمع ، تتمتع بالدفء والبيئة السعيدة ، قادرة على إلهام الأطفال للتطور كشباب وشابات يتجاوز الكتب والامتحانات. يسلم هذا الضيافة. المدرسة السعيدة شيء يستحق الإعجاب ، والسعادة في الضيافة كثيرة. موصى به لما يفعله جيدًا - ولكن يمكنه ، من خلال الاستثمار ، تحقيق أكثر من ذلك بكثير.

انتقل إلى المراجعة الكاملة على WhichSchoolAdvisor.com

تفاصيل للنظر فيها
2018/19 التقييم العام لـ ADEK / KHDA

الخير

2017/18 التقييم العام لمجلس أبوظبي للتعليم / هيئة المعرفة والتنمية البشرية

الخير

2016/17 التقييم العام لمجلس أبوظبي للتعليم / هيئة المعرفة والتنمية البشرية

الخير

التقييم العام 2015/16 لـ KHDA / ADEC

الخير

نوع المدرسة

خاص للربح

مراجعة WSA الكاملة
متوسط ​​التكلفة لكل عام

FS1: -
FS2: 10,880
عام 1: 11,485،XNUMX
عام 2: 11,485،XNUMX
عام 3: 11,485،XNUMX
عام 4: 11,825،XNUMX
عام 5: 11,825،XNUMX
عام 6: 11,825،XNUMX
عام 7: 12,080،XNUMX
عام 8: 13,745،XNUMX
عام 9: 15,175،XNUMX
عام 10: 19,240،XNUMX
عام 11: 19,240،XNUMX
عام 12: 19,550،XNUMX
عام 13: 23,110،XNUMX

المناهج الدراسية

المناهج الوطنية لإنجلترا
(I) GCSE
GCE المستوى

لوحات الامتحانات الخارجية

كامبردج
EDEXCEL

عدد المستويات المقدمة

الشركة الفرعية المتقدمة AS: 13
متقدم A2: 12

عرضت المستويات

الرياضيات (إلى A2)
الفيزياء (إلى A2)
الكيمياء (إلى A2)
علم الأحياء (إلى A2)
دراسات الأعمال (إلى A2)
الاقتصاد (إلى A2)
المحاسبة (إلى A2)
الفن والتصميم (إلى A2)
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التطبيقية (إلى A2)
علم النفس (إلى A2)
الإنجليزية (إلى A2)
الإدارة البيئية (إلى AS فقط)
علوم الكمبيوتر - Computer Science

من المستوى أ * إلى أ

غير منشور

من المستوى أ * إلى ج

43٪ A * -C (2014)

IGCSE A * إلى C

87٪ A * -C بما في ذلك اللغة الإنجليزية والرياضيات (2014)

IGCSE A * إلى A

غير منشور

عدد I / GCSEs المقدمة

17

عرضت I / GCSEs

اللغة الإنجليزية (الأساسية) (اللغة الأولى / اللغة الإنجليزية كلغة ثانية)
الرياضيات (الأساسية)
الإدارة البيئية (الأساسية)
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات / علوم الحاسب (الأساسية)
الفيزياء (الخيار)
الفن والتصميم (الخيار)
الكيمياء (الخيار)
علم الأحياء (خيار)
محاسبة (خيار)
الفرنسية (الخيار)
دراسات الأعمال (الخيار)
الاقتصاد (الخيار)
الجغرافيا (الخيار)
التربية البدنية (الخيار)
التاريخ (الخيار)
اللغة العربية (عام / خاص) [الأساسية (I) GCSE]
الدراسات الإسلامية [الأساسية غير (I) GCSE]
PSHE [Core non- (I) GCSE]
التربية الرياضية [الأساسية غير (I) GCSE]

انتقائي

نعم
الحضانة هي شرط مسبق للقبول في FS1
FS1: مقابلة
FS2 - السنة 10: امتحان القبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات + مقابلة
النموذج السادس: الحد الأدنى من درجات A * إلى B في IGCSE و A إلى B في مستوى AS

قائمة الانتظار

نعم (في بعض المراحل)

قيمة مضافة

لم تنشر (توقع WSA MEDIUM)

عدد الطلاب

1591
الملاحظات:
(1) ما قبل الروضة: 0
(2) الإرسال: 23
(3) إماراتي: 2

نسبة المعلم إلى الطالب

1: 14

أكبر معلمي الجنسية

هندي

دوران المعلم

12%

افتتح العام

1982

الموقع:

منطقة القصيص الصناعية ، النهدة 2 ، دبي

تكوين الطالب

هندي (أكبر جنسية)
الاحتياجات التعليمية الخاصة [SEN]: 42
إماراتي: 4

الجنس

مختلطة ، مختلطة

كافتريا المدرسة

نعم

مالك

خاص (ميشيل مينيزيس)

القبول في الهاتف

+ 971 (0) 4 267 1115

العنوان على شبكة الإنترنت
تحقيق Nur SEM

40%

تحقيق Pri SEM

60%

تحقيق SEM

75%

Attainment Post-16 SEM

60%

تقدم Nur SEM

53.3%

تقدم Pri SEM

60%

تقدم ثانية SEM

60%

تقدم بعد 16 SEM

75%

النتائج الأولية للغة العربية (الأصلية)

40%

النتائج الثانوية العربية (أصلية)

40%

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (أصلي)

NA

النتائج الأولية للعربية (Add.)

30%

النتائج الثانوية العربية (إضافة)

40%

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (Add.)

NA

النتائج الأولية للشارع الإسلامي

60%

نتائج الثانوية الإسلامية

40%

نتائج شارع ما بعد الإسلام

40%

القيادة

60%

مجتمع

100%

التسهيلات

60%

جودة التدريس

60%

المسؤولية الشخصية للطالب

80%

جودة المناهج

70%

حوكمة المدرسة

60%

توفير SEN

85%

نقاط القوة

• استثمار حقيقي في توفير SEN منظم بما في ذلك برامج الموهوبين والموهوبين [G&T]
• أداء مدرسي ثابت "جيد" لـ KHDA بعد فترة طويلة كمدرسة مقبولة
• روابط المجتمع
• دفء المدرسة
• استثمار رأسمالي كبير يدل على أن المدرسة لا ترتكز على أمجادها
• شفافية المدرسة
• الاستثمار في الخريجين
• التطوير المهني للكلية
• مستويات مستقرة ومنخفضة لدوران الموظفين توفر الاتساق للأطفال
• الدفء
• رسوم القيمة
• مستويات عالية من الشفافية للوالدين المحتملين والحاليين مع علامات ممتازة للبيانات الرئيسية بحيث يمكن للوالدين بسهولة قياس أداء المدرسة بمرور الوقت ونقاط القوة والضعف في الحكم الحالي
• مملوك لعائلة - وهذا يتألق. هذه ليست مدرسة مفقودة في شركة عملاقة مجهولة ، ولكنها مدرسة تلعب فيها العائلة المؤسسة دورًا عمليًا وملتزمًا بشدة في تطور المدرسة وتحسينها ورفاه الأطفال.

نقاط الضعف

• التدريس واللعب الأكاديميون اللحاق بمستويات متميزة وجيدة للغاية من توفير الطفل كله

التقييم
تقييمنا
تقييم المسافرين
معدل هنا
أكاديمي
C+
C+
القيمة
A-
B+
المنهج الإضافي
B+
A-
اللغات
B
B-
رياضات
B-
C+
فنون ودراما
B
B
التدريس
C+
C
مجال الاتصالات
A
A
دفء
A+
A
التفاضل
A-
A-
إرسال الحكم
A-
A-
مجتمع Scl
A+
A
مرافق Scl
C+
A-
الفرص

• مدرسة بها جميع الأسس.

B-
تقييمنا
B
تقييم المسافرين
لقد تصنيف هذا
هل هذه المدرسة على قائمتك المختصرة؟
أعلى القائمة المختصرة
16%
في أعلى 5
36%
القائمة المختصرة
8%
امكانية
4%
تجاوز
4%
لا يمكن
36%
نبذة عن الكاتب
جون ويستلي
جون ويستلي هو محرر موقع SchoolsCompared.com و WhoSchoolAdvisor.com UK. يمكنك مراسلته عبر البريد الإلكتروني على jonathanwestley [at] Schoolscompared.com
1 تعليقات
  • مجهول
    مسيرة 23، 2020 في 9: 16 مساء

    درست هنا. لم تكن سنة جيدة في رأيي ، فإن بعض المعلمين لا يتصرفون بشكل احترافي ، بل وحتى مع الطلاب.

    كنت أعاني من الصداع الرهيب بسبب علاقتي مع معلم معين. شعر الطلاب الآخرون أيضًا بضغط لا يصدق.

    كان لوجودي في ADHS تأثير سلبي على الصحة العقلية ، وبعض جوانب صحتي الجسدية. بالنسبة لي ، وقت ضار.

    - تم تحرير هذه التعليقات.

اترك تعليق