رسالة من المحرر. يجب الاستماع إلى المعلمين واحترامهم. تخشى المدارس قيام حكومة المملكة المتحدة ومجالس الامتحانات و OFQUAL بالتخطيط لامتحانات المستوى A و GCSE من الباب الخلفي.
تتزايد المخاوف من أن OFQUAL وحكومة المملكة المتحدة يخططان لاستبدال الامتحانات بـ… .. امتحانات جيدة ، في خفة يد تركت المدارس والطلاب يترنحون.
كما لو كان لإعداد المدارس والمعلمين للأسوأ ، فقد أشار سيمون ليبوس ، الرئيس المؤقت لـ OFQUAL ، إلى إصدار تبرير متجول لإغلاق "الاستشارة" المفترضة حول ما يجب أن يحل محل GCSE وامتحانات المستوى A هذا عام مع تبرير غير مكتمل للاختبارات المصغرة ، وطرق اختبار موحدة إحصائيًا أخرى ، والتي من شأنها أن تكون بمثابة الطريقة "الحقيقية" التي ستقرر بها مجالس الاختبارات النتائج النهائية التي سيحققها الطلاب.
نتج عن الاستشارة في وقت الإغلاق أكثر من 90,000 رد من المدارس والطلاب وأولياء الأمور - وبشكل واضح ، نظرًا لقراره الغريب بالتعليق قبل وقد أُغلقت المشاورة ، وكان من الواضح أن العديد من المجيبين كانوا مذعورين من الشروط المدمرة للإحالات التي أعطيت لهم.
في حالة "السيدة تتظاهر كثيرًا" ، يبدأ السيد ليبوس بالاحتجاج:
"أريد أن أتناول شيئًا واحدًا وجهاً لوجه - اقتراح إعداد أوراق أو مهام خارجية لمساعدة المعلمين على تقييم طلابهم بموضوعية. وقد أطلق البعض على هذه الاختبارات اسم "الاختبارات المصغرة". هذا ليس ما اقترحناه ... "
قبل أن يجادل في المقابل:
"يمكن توفير هذه الأوراق الموضوعة خارجيًا عن طريق مجالس الامتحانات ...
يمكن أن تدعم ورقة معدة خارجيًا ، والتي يميزها المعلمون ، المعلمين أثناء تحديدهم للدرجات التي يجب أن يحصل عليها طلابهم. [...]
يمكن لمجالس الامتحانات أيضًا أخذ عينات من علامات المعلمين كجزء من ترتيبات ضمان الجودة الخارجية والنظر لمعرفة كيفية استخدام المدرسة أو الكلية لمصادر مختلفة من الأدلة. [...]
تقترح استشارتنا أيضًا أن تستخدم مجالس الاختبارات في أوراقها أسئلة متشابهة في الأسلوب والشكل لتلك الموجودة في أوراق الاختبار العادية. [….]
آمل أن يذهب هذا التفسير إلى حد ما لتهدئة المخاوف التي أعرب عنها بعض الطلاب لنا - وهي أن هذه امتحانات من الباب الخلفي. هم ليسوا. لكن المهمة المحددة من الخارج ستساعد المعلمين من خلال تزويدهم بنقطة مرجعية خارجية ، مما يمنحهم ثقة أكبر في الدرجة التي يمنحونها ".
تحديث المشاورات واقتراح للأوراق الموضوعة خارجيا. سيمون ليبوس. منظم رئيسي مؤقت لـ OFQUAL
يجادل المنتقدون بأنه من الواضح إلى حد ما ، في الممارسة العملية ، أن هذه الاختبارات المصغرة التي ليست امتحانات ستستخدم من قبل OFQUAL لتحديد الدرجات - مع سحق المدارس والمعلمين "لاتخاذ القرار الصحيح".
بالإضافة إلى تغيير ça ، بالإضافة إلى اختيار c'est la même.
يقول OFQUAL أن المعلمين يفتقرون إلى كل القدرة على اتخاذ قرارات سليمة:
"سيكون من الصعب (مما كان عليه الحال في عام 2020) على المدرسة أو الكلية الحكم على الدرجة التي من المحتمل أن يحصل عليها الطالب في حالة إجراء الاختبارات."
استشارة حول كيفية منح درجات GCSE و AS و A في صيف 2021. وزارة التعليم البريطانية OFQUAL.
لم تساعد الثقة في هذه الاستشارة المفترضة الآن بعد أن ظهر أن جافين ويليامسون ، قطاع التعليم في الحكومة البريطانية ، قد حدد بالفعل الاختصاصات:
"يجب أن نسعى للحصول على وجهات نظر في المشاورة حول الدليل الأوسع الذي يجب أن يحدد تقييم المعلم لدرجة الطالب وما إذا كان يجب علينا طلب أو التوصية باستخدام المهام أو الأوراق المحددة خارجيًا ،"
جافين ويليامسون. وزير التعليم. حكومة المملكة المتحدة.
الخوف من المنتقدين هو أن Simon Lebus هو مجرد كلب لوزير التعليم الذي انحرف من زلة إلى أخرى ، للتعبير عنها بلطف ، أو بشكل أكثر صراحة ، من قرار مروع إلى آخر.
إن حيلة المقايضة اليدوية المقدمة للطلاب والمدارس هي أنه لن يكون هناك استخدام للخوارزميات المكروهة ولن تضطر المدارس إلى ترتيب الطلاب في الترتيب. لكن لا أحد يشتري هذا لأنه لا يمكن أن يطرح على الطاولة مرة أخرى بعد الفشل الذريع العام الماضي على أي حال.
لا عجب أن المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور يشعرون بالغضب لأنهم يعاملون الحمقى.
لإضافة الطين بلة ، فإن الخطة هي أن المدارس سوف تقرر النتائج على المعرفة الحالية لكل طالب - و ليس ما يعتقدون أن الطالب كان سيحققه لو لم يتأثروا بالوباء. تتمثل الخطة بشكل أساسي في تقليل قدرة المدرسة على منح نتائج الطلاب استنادًا إلى معرفتهم بالدرجة التي كان من المتوقع أن يحققها كل منهم بشكل شرعي لو كانوا قادرين إلى حد ما على الاستمتاع بتعليم غير منقطع.
تنتشر الشكاوى من أن الاستشارة كانت عبارة عن خياطة مع مجموعة الشروط المرجعية لدفع المدارس إلى الموافقة على اختبارات مصغرة:
"لمساعدة المعلمين على اتخاذ قرارات موضوعية ، نقترح أن توفر مجالس الاختبارات التوجيه والتدريب ، وتوفر مجموعة من الأوراق التي يستخدمها المعلمون مع طلابهم كجزء من تقييمهم. تسعى هذه المشاورة إلى الحصول على وجهات نظر حول ما إذا كان ينبغي تقديم مثل هذه الأوراق ، وإذا كان الأمر كذلك ، فما الشكل الذي ينبغي أن تتخذه (هل يمكنهم ، على سبيل المثال ، استخدام مواد من أوراق سابقة سابقة) ، ومتى ينبغي إتاحتها ، وما إذا كان ينبغي تفويض استخدامها . نقترح أنه ، عندما يكون ذلك جزءًا من المواصفات الحالية للمؤهلات ، سيستمر المعلمون في تقييم أي تقييم غير متعلق بالاختبار أجراه الطالب في أحد المواد ".
استشارة حول كيفية منح درجات GCSE و AS و A في صيف 2021. وزارة التعليم البريطانية OFQUAL.
النهج على خلاف تماما مع العام الماضي:
"لا نعتقد أنه يجب أن يُطلب من المعلمين تحديد الدرجة التي كان يمكن للطالب تحقيقها لو لم يحدث الوباء.
هذا من شأنه أن يضعهم في موقف مستحيل ، حيث سيُطلب منهم تخيل موقف لم يحدث.
[...]
لا نقترح أن نسأل المعلمين عن الدرجة التي قد يحصل عليها الطالب إذا تمكنوا من أداء امتحاناتهم - وهو ما طُلب من المعلمين في عام 2020. "
استشارة حول كيفية منح درجات GCSE و AS و A في صيف 2021. وزارة التعليم البريطانية OFQUAL.
لم يقبل أي مدرسين أو مدارس تحدثنا معها فكرة أن المهمة قريبة من "المستحيل" في أي مكان.
ما الذي يجري؟ فخ؟ بالتأكيد ، بمجرد أن تربط أيدي المعلمين خلف ظهورهم ، وتسلب قدرتهم على اتخاذ القرارات ، ما الذي ينتهي بك الأمر؟ الامتحانات مخفية بشكل سيء خلف غطاء من الشرعية (الزائفة بوضوح).
إذن ما الذي يتجه إليه الطلاب إذا كان ويليامسون وآخرون طريقهم؟
نقترح على المعلمين تقييم طلابهم بموضوعية. ولدعمهم ، نقترح أن توفر لوحات الاختبارات التوجيه والتدريب ، جنبًا إلى جنب مع الأوراق التي يمكن للمدرسين استخدامها لتقييم طلابهم. قد تعمل مجالس الاختبارات بشكل مشترك على التوجيه والتدريب عند الاقتضاء.
من شأن توفير الأوراق من قبل مجالس الامتحانات أن يدعم الاتساق داخل وبين المدارس والكليات.
يمكن للمدرس ، من خلال تصحيح الأوراق ، أن يأخذ في الاعتبار أدلة عمل الطالب ويستخدم ذلك لإثراء تقييمهم للصف المستحق.
يمكن لمجالس الاختبارات أيضًا أخذ عينات من علامات المعلمين كجزء من ترتيبات ضمان الجودة الخارجية والسعي للتأكد من أن هذا قابل للمقارنة عبر أنواع مختلفة من المدارس والكليات ، أينما يدرس الطلاب.
يمكن أن يساعد استخدام أوراق لوحة الامتحان أيضًا في تقديم طلبات الاستئناف ".
مساعدة من؟ ليس الطلاب
ولل استطاع، يحل محل سوف .....
هل سيؤثر ذلك على مجالس الاختبارات الدولية والطلاب في دولة الإمارات العربية المتحدة؟
نعم.
تسأل المشاورة على وجه التحديد ما إذا كان ينبغي على الحكومة منع مجالس الامتحانات الدولية من متابعة الامتحانات:
"نحن بحاجة إلى تقرير ما إذا كان ينبغي منع مجالس الامتحانات من تقديم الاختبارات في إنجلترا وأجزاء أخرى من المملكة المتحدة وأماكن أخرى في العالم.
قد يثير النظام المزدوج ، حيث يخضع بعض الطلاب في بلدان أخرى امتحانات GCSE و AS و A level ، ولكن درجات الطلاب في إنجلترا يتم تحديدها من خلال تقييم المعلم ، مخاوف من وجود نوعين من الدرجات الممنوحة - أحدهما يعتمد على الطالب الأداء في الامتحانات واحد على أساس تقييم المعلم. "
بالنظر إلى هذا الاعتراف ، يكاد يكون من المستحيل أن نرى أن موقف Cambridge International و Pearson ، اللذان يخططان حاليًا لإصرار الطلاب على إكمال الاختبارات المنتظمة ، مستدام بأي حال من الأحوال.
لقد فعلت Oxford AQA بالفعل الشيء الصحيح ونصحت المدارس بأن الامتحانات التقليدية لن تستمر.
يحتاج كامبردج وبيرسون الآن إلى وقف البؤس والقيام بالمثل.
الحد الأدنى؟
لماذا تحجم حكومة المملكة المتحدة ، OFQUAL ومجالس الامتحانات عن الثقة بالمدارس والمعلمين؟
على الأقل مع مجالس الامتحانات ، نظرًا للعقبات السخيفة التي تتراكم على المدارس التي تسعى إلى استرداد أموال الامتحانات التي لا يمكن إجراؤها ، فإن الإجابة الواضحة هي أنها مدفوعة بالإيرادات وليس مصالح أولئك الذين يخدمونهم ، أو يجب أن يخدموا. يزعمون أن المدارس وأولياء الأمور يريدون الامتحانات - ولكن يبدو بشكل متزايد أن المكان الوحيد الذي ستجد فيه هذه المدارس والآباء الذين يتوسلون للامتحانات هو في خيالهم.
محاولة فهم ما يحفز غافن ويليامسون هي لعبة أحمق. لا أحد مقتنع أنه حتى هو يعرف ما يريد. ما هو معروف على نطاق واسع ، باعتباره اليقين الوحيد في كل هذا ، هو أنه لم يظهر أبدًا أقل اهتمام بالاستماع إلى المدارس وأولياء الأمور والطلاب.
المدارس تطالب ، بحق ، بالمرونة. إنهم يريدون ، كما في العام الماضي ، أن يُمنحوا الحق في القيام بذلك الشيء الصحيح لطلابهم.
قال جيف بارتون ، الأمين العام لـ ASCL:
لقد عانى الطلاب من اضطراب كبير بسبب فيروس كورونا ، وقد تأثروا بدرجات متفاوتة على نطاق واسع.
"لهذا السبب من الضروري أن تكون طريقة تقييمهم هذا الصيف مرنة قدر الإمكان من أجل ضمان اختبارهم على المحتوى الذي قاموا بتغطيته بدلاً من المحتوى الذي فاتهم.
"نحن نتفهم أن بعض الناس سوف يجادلون بضرورة وجود مجموعة من التقييمات الإلزامية لأن هذا سيوفر اتساقًا أكبر.
"ومع ذلك ، هناك خطر تكرار نفس المشكلات التي دفعت إلى قرار إلغاء الاختبارات في المقام الأول ، أي حقيقة أن الطلاب الذين عانوا من أكبر قدر من الاضطراب قد يجدون أنفسهم محرومين بشكل مضاعف من الأوراق التي لا يمكنهم الإجابة عليها."
بدلاً من ذلك ، تقترح ASCL ، إذا تم فرض هذه الفحوصات ، ما يلي:
"يجب تشجيع المدارس والكليات على مطالبة الطلاب بإجراء هذه الأوراق أو الأسئلة في ظل ظروف يتم التحكم فيها بشكل معقول إن أمكن ، لزيادة ثقتهم بأنهم يمثلون عمل الطالب الخاص.
ومع ذلك ، لا ينبغي معاملتها على أنها "اختبارات مصغرة".
يجب ألا يكون هناك أي توقع أن يأتي الطلاب إلى هذه المهام غير مرئية ، أو أن يجلس عليها جميع الطلاب في نفس الوقت.
يجب تشجيع استخدام هذه الأوراق أو الأسئلة ، وليس إلزامًا. "
ASCL. يناير 2021.
كل هذا يترك المدارس وأولياء الأمور في حالة من الفوضى المطلقة.
مجالس الامتحانات الدولية على خلاف مع بعضها البعض.
لا يثق أحد في عملية التشاور الجيدة التي يبدو أنها قررت النتيجة مسبقًا.
لا يتعامل الطلاب مع Covid 19 فحسب ، بل يتعاملون أيضًا مع انعدام الأمن وخيبة الأمل والإحباط من نظام يبدو أنه مكدس ضدهم.
لقد أدت المحاولة الضعيفة لحماية الطلاب وأرباب العمل من "شر" تضخم الصفوف إلى نتائج أسوأ بكثير من خلال ترك النظام التعليمي البريطاني في خطر حقيقي يتمثل في تشويه سمعته ، ويظهر بشكل عشوائي ، ويديره الدمى المتحركة ، ويعني الروح الحماسية وغير منصف إلى حد بعيد.
وأخيرًا ، كالمعتاد ، يبدو أن الأشخاص الوحيدين الذين لديهم حقًا أي شيء معقول ليقولوه ، أولئك الذين يعرفون طلابهم بشكل أفضل - المعلمين ، يتم تجاهلهم تمامًا ، ويتم التعامل معهم على أنهم عاطفيون ويضطرون إلى منح النتائج على أساس القواعد التي سيؤذي العديد من طلابهم إن لم يكن جميعهم.
القصة المؤسفة برمتها هي مجرد مثال آخر على اختزال الطلاب والتعليم في الإحصاءات بدلاً من الناس. الناس ليسوا أرقامًا ولم يكونوا كذلك أبدًا.
هل ستقوم OFQUAL بالشيء الصحيح؟ سنعرف جميعا في غضون أيام قليلة. لكننا لن نعتمد على ذلك.
© SchoolsCompared.com 2021. ما ورد أعلاه يمثل رأي المحرر. كل الحقوق محفوظة.
ملاحظات للمدارس والطلاب وأولياء الأمور:
(1) يمكن العثور على الرد الأصلي لسيمون ليبوس في إنشاء الاستشارة هنا.
(2) يمكن الاطلاع على منشور Simon Lebus قبل إغلاق الاستشارة بالكامل هنا.
(3) يمكن الاطلاع على وجهة نظرنا في الامتحانات هنا.
اترك الرد