كيف تقرأ تقارير 2017-18 KHDA لاكتشاف أفضل مدرسة لك
إطار عمل هيئة المعرفة والتنمية البشرية / الجهاز 2017-18
حتما ، تقييم تحصيل الطلاب كان محط الاهتمام الرئيسي لعملية التفتيش كل عام. إطار العمل يؤكد على أهمية المخرجات التعليمية في الموضوعات الرئيسية. ومع ذلك ، وبالنظر إلى الاختيار الواسع للمناهج الدراسية التي تقدمها المدارس (هناك الآن 16 منهاج مقدمة من 165 مدرسة في دبي) ، يستخدم المفتشون بشكل متزايد الفحص الخارجي ونتائج الاختبارات الموحدة لإبلاغ الأحكام بشأن التحصيل. يتم إجراء اختبار PISA في 2018 و 2021 ، في حين سيتم إجراء اختبارات TIMMS في 2019 و 2021. بالإضافة إلى ذلك ، سيكون التركيز الرئيسي على توفير اللغة العربية للناطقين الأصليين وغير الأصليين على حد سواء مرة أخرى محوريًا في التقييم.
ومع ذلك ، بالإضافة إلى المعايير العامة التي يتم فيها الحكم على المدارس ، تم تكليف المفتشين من مكتب تفتيش مدارس دبي بالتركيز على 6 مجالات تكميلية في 2017/18:
1. تنص رؤية الإمارات لعام 2021 على أن 90٪ على الأقل منها الطلاب الإماراتيين سوف يكملون تعليمهم الثانوي ، مع نسبة متزايدة من الطلاب الذين يذهبون للدراسة في الجامعة. خلال 2017-2018 كان هناك تركيز خاص على تطلعات وإنجازات الطلاب الإماراتيين في كل مدرسة. وقد تم ذلك بغض النظر عن حجم المجموعة.
2. في دورة التفتيش 2017-18 كان هناك تركيز على كيفية دعم المدارس لتحقيق رؤية الإمارات 2021 لـ الابتكار. إن الهدف من تعزيز ثقافة الابتكار في المدارس هو جزء من هدف دولة الإمارات العربية المتحدة لتصبح واحدة من أكثر الدول إبداعًا في جميع أنحاء العالم. من المتوقع الابتكار في جميع مجالات التعليم وركزت عمليات التفتيش على كيفية تحديد المدارس للممارسات المبتكرة وتصميمها وتنفيذها. ستقوم فرق التفتيش بتقييم عمل كل مدرسة في خمسة مؤشرات أداء رئيسية: مهارات التعلم والمسؤولية الاجتماعية والمشاريع. تعليم؛ تكييف المناهج والقيادة.
3. وفقًا لملحق هيئة التفتيش ، فإن التنوع العرقي والاجتماعي المتزايد في دولة الإمارات العربية المتحدة يجلب معه مجموعة متنوعة من القيم الأخلاقية. ضمن هذه التعددية ، يعتبر التعليم الأخلاقي جزءًا مهمًا من التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب ، ويتعين على المدارس توجيه تنمية المواطنين الناضجين أخلاقياً. بغض النظر عن المناهج الدراسية أو مستويات الإنجاز ، فإن التربية الأخلاقية الإماراتية تهدف إلى توحيد المدارس من خلال وضع توقعات واضحة لسلوك الطلاب.
4. تماشياً مع الأولويات الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة وخطة دبي الاستراتيجية 2021 ، يتعين على المدارس في دبي دمج وزارة التربية والتعليم. الدراسات الاجتماعية الإماراتية المناهج في برامج دراستهم. وسيتضمن تقرير التفتيش فقرة تقييمية تغطي المناهج والتدريس والتعلم والتقييم تعكس الوضع الحالي لتنفيذ الدراسات الاجتماعية الإماراتية في المدرسة.
5. غرض الإمارات نادي القراءة القانون ، الذي نشر في أكتوبر 2016 ، هو تعزيز القراءة في المجتمع. صرح سعادة الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم ، نائب رئيس الدولة وحاكم دبي: "هدفنا هو جعل القراءة عادة يومية متأصلة بعمق…. من واجب المؤسسات ذات الصلة جعل هذا القانون حقيقة واقعة. " خلال عمليات التفتيش لعام 2017-18 ، سيولي المفتشون اهتمامًا وثيقًا لاكتساب الطلاب مهارات قراءة عالية المستوى ، بما في ذلك الاستدلال والتفسير ودمج المعلومات. ستحظى هذه المجالات الرئيسية باهتمام خاص في فحص العلوم والرياضيات ، وكذلك اللغتين العربية والإنجليزية (ولغة التدريس).
6. الفعالية الشاملة لتوفير للطلاب مع الاحتياجات التعليمية الخاصة - رؤية دبي لتصبح مدينة شاملة بالكامل بحلول عام 2020 هي جزء من خطة إستراتيجية أوسع تشمل الصحة وإعادة التأهيل والتوظيف وإمكانية الوصول الشامل والحماية الاجتماعية. كخطوة نحو تحقيق هذه الرؤية ، يجب على مالكي المدارس والمشغلين والمحافظين وكبار القادة وأصحاب المصلحة الآخرين تطوير فهم مشترك للقيم والمعايير المتفق عليها للتعليم الشامل والالتزام بها. من أجل الامتثال للتشريعات الحالية والقادمة ، يجب على المدارس: تعيين "بطل الدمج" ؛ ترشيح "محافظ للتعليم الشامل" ؛ تشكيل "فريق عمل التعليم الشامل" ؛ تعيين وتعيين الموظفين كـ "مساعدي دعم التعلم" وإنتاج "خطة تحسين التعليم الشامل الاستراتيجي". ستستمر المناقشات التطويرية بين موظفي المدرسة والمفتشين في فحص ودعم التقدم نحو إنشاء نظام تعليمي شامل بالكامل داخل المدارس.
تاريخياً ، كان الكثير من التركيز في تقارير التفتيش ينصب على مؤشرات أداء تحصيل الطلاب. التركيز يتسع الآن. وهذا يعني أن المجالات الرئيسية للتطوير لدعم الطلاب من يحظى الابتكار في الإدماج بتركيز أعلى بكثير - لصالح جميع الطلاب.
اختبار إلزامي
إن إدخال الاختبار الإلزامي على مدى العامين الماضيين باستخدام الاختبارات المعيارية الدولية ، بالإضافة إلى PISA و TIMSS ، يعني أن الآباء يمكنهم الآن الوصول إلى النتائج لأطفالهم مع وضع حد أدنى واضح للتوقعات.
بالإضافة إلى ذلك ، يركز المفتشون الآن على جودة التحصيل للطلاب. في جوهره ، هذا هو عدد الطلاب فوق أو على أو أقل من معايير المناهج الدراسية المقدمة واستخدام الاختبارات والاختبارات الخارجية أو الداخلية لمقارنة النتائج. بالنسبة لتصنيف المدارس مقبول ، يجب أن يحصل 75٪ على الأقل من الطلاب على "تمشيًا مع معايير المناهج".
ثم يتم استخدام نسب الطلاب الذين يصلون إلى "معايير المناهج فوق المستوى" لتقييم ما إذا كان التحصيل جيدًا أم جيدًا جدًا أم رائعًا.
البيانات المقدمة في تقارير التفتيش على هيئة المعرفة والتنمية البشرية يمكن أن يقدم للآباء قدرًا كبيرًا من الأدلة الواضحة فيما يتعلق بكيفية أداء مدرسة أطفالهم - وطفلهم المحتمل - أكاديميًا وفقًا للمعايير العالمية.
على الرغم من أن التقارير تأخذ في الاعتبار الفرص الممنوحة للأطفال من خلال المرافق والموارد والموظفين لنسب الطلاب ومعدل دوران الموظفين ومعايير أخرى مهمة ، ستتيح تقارير هذا العام مرة أخرى للآباء إمكانية الوصول إلى البيانات القابلة للقياس الكمي حول أداء الطلاب بتفصيل أكثر مما كان عليه الحال في الماضي.
الآباء الذين يتخذون قرارات بشأن مستقبل أطفالهم ، وربما يفكرون في تغيير المدرسة ، سيكون لديهم الآن الوسائل لاتخاذ قرارات تستند إلى تحصيل الطلاب في مدارسهم والمدارس الأخرى.
هذا اتجاه معد للاستمرار فقط.
اترك الرد