دليل
قراءة الآن
كيف تقرأ تقارير 2017-18 KHDA لاكتشاف أفضل مدرسة لك
0

كيف تقرأ تقارير 2017-18 KHDA لاكتشاف أفضل مدرسة لك

by ليز أونيل6 مايو 2018

ومن المتوقع نشر تقارير التفتيش السنوية للهيئة في مطلع مايو. يمثل نشر تقارير التفتيش لعام 2017-18 أيضًا علامة بارزة في تاريخ مبادرة تحسين المدارس ويهدف إلى رفع معايير التعليم في دبي ، حيث يصادف ذلك الذكرى العاشرة لإدخال عملية التفتيش على DSIB.

يزودك دليلنا بالمعلومات الأساسية حول ما يبحث عنه المفتشون ، وما يعنيه هذا للمدارس من حيث تنظيمها الداخلي وتطورها وتخطيطها وكيف ستؤثر هذه المتطلبات بشكل مباشر عليك وعلى طفلك.

جميع المدارس التي كانت تعمل لأكثر من عامين ستكون خاضعة للتفتيش خلال العام الدراسي الحالي ، وإصدار التقارير هو تتويجا لهذه العملية.

ضمن تفتيش مدارس دبي تكملة، يتم نشرها من قبل هيئة المعرفة والتنمية البشرية كل عام قبل عمليات التفتيش ، ويتم تزويد المدارس بمؤشرات واضحة فيما يتعلق بمجالات التركيز الرئيسية للمفتشين.  لا يجب أن تكون أي مدرسة قادرة على القول أنها لا تعرف ما يمكن توقعه.  في وثيقة 2017-18 المنشورة على الموقع الإلكتروني لهيئة المعرفة والتنمية البشرية ، تم توضيح مجالات التركيز هذه بوضوح:

"... بينما نتحرك نحو تحقيق رؤية الإمارات لجعل الإمارات من بين أفضل الدول في العالم بحلول عام اليوبيل الذهبي للاتحاد في عام 2021 ، يتم التركيز أيضًا على مجالات التركيز الرئيسية (الأولويات الوطنية). وتشمل هذه: 

  • توفير وإنجازات الطلاب الإماراتيين ؛
  • توفير وفعالية التربية الأخلاقية ؛
  • التخطيط والتدريس والتقييم والتعلم للدراسات الاجتماعية الإماراتية ؛
  • توفير وإنجازات الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات ؛
  • تطوير الابتكار في مناهج المدارس ومحو الأمية ".

بالإضافة إلى ذلك ، ترتبط الجولة الأخيرة من التقارير ارتباطًا وثيقًا بمدى جودة أداء المدرسة من الناحية الأكاديمية - تقاس بقدر الإمكان مقابل معايير خارجية وقابلة للمقارنة - أكثر مما سبق.

يُتوقع من المدارس أيضًا إجراء عملية تقييم ذاتي تفصيلية من أجل التأكد من أنها تعترف بالمجالات التي تحتاج إلى التحسين فيها وتكون قادرة على تحديد كيفية تحقيق هذه التحسينات.  لا تزال العديد من المدارس تجد أن هذه العملية صعبة.

لم يتم فحص المدارس التي تم تصنيفها على أنها متميزة في 2015-16 وشاركت في مشروع الوفرة في العام الدراسي الماضي ، ولكنها خضعت أيضًا للتفتيش هذا العام.

نأمل أن يمكّنك هذا الدليل من إلقاء نظرة على معلومات أساسية في تقرير الفحص لمدرسة طفلك (وأي مدرسة أخرى قد تهمك) وانظر أين تكمن نقاط القوة والضعف. ستتمكن بعد ذلك من تحديد ما إذا كانت نقاط الضعف ، على وجه الخصوص ، يهم حقا لك وإذا كانت المدرسة تخاطبهم.

تمتد التقارير عمومًا إلى ما بين 20 و 25 صفحة ، وبالنسبة للعديد من الآباء ، فإن التفاصيل الوحيدة التي تهمها هي التقييم العام المقدم لمدرسة أطفالهم.

SOUTH_VIEW_DESKTOP_IA_MPU

نود أن نشجعك على النظر إلى أبعد من ذلك.

لا يروي التقييم العام القصة بأكملها بأي حال من الأحوال ، ولتتمكن من تقييم ما إذا كانت مدرسة طفلك توفر حقًا مستوى التعليم المطلوب حاليًا - ولكن الأهم من ذلك - هو تطوير تنظيمها وعملياتها لتحسين ، الشيطان ، كما يقولون ، في التفاصيل.

ولإضافة التعقيد ، يستخدم المفتشون بشكل فعال مجموعتين من الإرشادات - إطار التفتيش الموحد (التي تنطبق على جميع المدارس في جميع أنحاء الإمارات العربية المتحدة) و إطار مكتب التفتيش على مدارس دبي الذي يسعى إلى التركيز بشكل أكبر على المجالات الرئيسية.

 

إطار التفتيش الموحد

في 2015/16 ، وبعد ثماني سنوات من التفتيش في دبي ، نشرت وزارة التربية والتعليم إطار التفتيش الموحد الأول التي سيتم استخدامها في جميع المدارس في دولة الإمارات العربية المتحدة. وقد استند ذلك إلى حد كبير إلى إطار التفتيش الذي تم تنفيذه في دبي في 2007/08. ركز الإطار الذي ظل على حاله لعام 2017/18 على 6 مجالات رئيسية فيما يتعلق بالمدارس الخاصة. يتم قياس المدارس على القيادة والإدارة ، إنجازات الطلاب ، التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب ومهاراتهم الابتكارية ، التدريس والتقييم ، المناهج ، و حماية ورعاية وتوجيه ودعم الطلاب.

في عام 2014 ، أطلق صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم ، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي ، الأجندة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة امتدادا لرؤية الإمارات 2021. تغطي الأجندة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة قطاعات التعليم والصحة والاقتصاد والشرطة والإسكان والبنية التحتية والخدمات الحكومية.

يعد التعليم مجالًا مهمًا بشكل خاص في الأجندة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة لأنه يتضمن ثمانية أهداف يجب أن تقود الإمارات إلى أن تكون من بين الدول الأكثر نجاحًا في توفير التعليم على مستوى عالمي.

حددت الأجندة الوطنية فيما يتعلق بالتعليم على وجه التحديد الأهداف التالية لتحقيقها بحلول عام 2021:

  • بالنسبة لاختبارات قياس الأداء الدولية PISA ، ستكون دولة الإمارات ضمن أفضل 20 دولة
  • بالنسبة للاختبارات المعيارية الدولية لاختبار TIMSS ، ستكون دولة الإمارات في أعلى 15 دولة
  • 95٪ من الأطفال يجب أن يتلقوا التعليم قبل الابتدائي (التأسيسي)
  • 90٪ من طلاب الصف 9 / السنة 10 سيطورون مستوى عالٍ من مهارات اللغة العربية
  • 100٪ من المعلمين العاملين في المدارس سيعتبرون "عالي الجودة".

بالإضافة إلى ذلك ، تتضمن أهداف الإطار الموحد ما يلي:

  • الابتكار في التعليم
  • تضمين
  • التقييم الذاتي

بناءً على جميع المعايير المذكورة أعلاه ، يصل المفتشون إلى حكم شامل على جودة المدرسة كما يوضح الجدول أدناه.

 

أمتياز تتجاوز جودة الأداء بشكل كبير توقعات الإمارات العربية المتحدة
جيد جدا جودة الأداء تفوق توقعات الإمارات
الخير جودة الأداء يلبي توقعات دولة الإمارات العربية المتحدة (هذا هو المستوى المتوقع لكل مدرسة في الإمارات)
مقبول جودة الأداء تفي بالحد الأدنى من الجودة المطلوبة في الإمارات (هذا هو الحد الأدنى لكل مدرسة في الإمارات العربية المتحدة)
ضعيف جودة الأداء أقل من توقعات الإمارات العربية المتحدة
ضعيف جدا جودة الأداء أقل بكثير من توقعات الإمارات العربية المتحدة

 

لا يمكن تصنيف أي مدرسة مصنفة على أنها ضعيفة في أي مجال من مجالات القياس ، على أنها رائعة بشكل عام.

سيتم تصنيف المدارس على أنها ضعيفة إذا كانت الترتيبات الخاصة بحماية الطلاب وحمايتهم ضعيفة ، بغض النظر عن مجالات الأداء الأخرى.

لم يتم التوصل إلى التصنيفات بشكل عشوائي بناءً على أحكام ذاتية من قبل المفتشين ، ولكن استنادًا إلى تحليل تفصيلي للغاية للبيانات والمناقشات مع الموظفين والطلاب ومراقبة الدروس.

عند وصف أداء المدرسة عبر مجالات قياس محددة ، يتم تقديم تعريف دقيق للغاية. عند استخدام المصطلحات التالية ، يتم تعريفها كمياً كما يلي:

جميع: 100٪ أو قريب جدًا
الكل تقريبا: شنومك٪ وأكثر من ذلك
معظم: 75٪ أو أكثر ولكن أقل من 90٪
أغلبية: أكثر من 50٪ وأقل من 75٪
الأقلية: أكثر من 15٪ وأقل من 50٪
قليل: حتى 15٪

لتصنيف مدرسة رائعة ، معظم المعايير - الذي نعرفه الآن يعني بين 75-90٪ - يجب أن يكون قد حقق هذا المستوى.

عند قراءة تقرير التفتيش ، يمكن للوالدين بدقة شديدة تحديد نسبة الطلاب أو المعايير قيد المناقشة التي تؤدي إلى المعيار وهذه معلومات مفصلة وقيمة للغاية.  

التالى: إطار عمل KHDA / DSIB ، الاختبارات الإلزامية.

نبذة عن الكاتب
ليز أونيل
التعليقات

اترك تعليق