هل كان التعليم البريطاني يومه؟ ستصبح T Levels و STEM نجومًا جددًا في المناهج الدراسية ، وخفضت درجات العلوم الإنسانية والكلاسيكية - وتتحرك للبكالوريا لتحل محل مكاسب A Levels في Steam. التلمذة المهنية هي "الكأس المقدسة" الجديدة للطلاب المتخرجين.

يتسم التعليم البريطاني بتخصص ضيق للغاية في المناهج الدراسية مما يفشل في إعداد الشباب لاقتصاد الغد. تعد بريطانيا دولة نائية دولية [...] وتقريباً فريدة من نوعها في العالم الغربي ، بالنسبة للاقتصاد المتقدم وجميع أنظمة التعليم عالية الأداء ، حيث تسمح للناس بإسقاط الرياضيات والتوقف عن دراسة لغتهم الأم في سن السادسة عشرة. في ألمانيا وفرنسا وآسيا ، يدرس الشباب الرياضيات حتى سن 16 ، وبالطريقة التي يعمل بها الاقتصاد الحديث ، أعتقد أنه سيعيقنا إذا لم يكن أطفالنا يمتلكون تلك المهارات ".

"يجب علينا إصلاح التعليم بعد سن 16 لمنح التكافؤ في التعليم المهني - والتخلص التدريجي من الدرجات العلمية التي لا تؤدي إلى تحسين إمكانات الكسب لدى الطلاب."

ريشي سوناك. النائب. وزير الخزانة السابق. محافظ. حملة القيادة 2022.

"... الحقيقة هي أن بعض دورات الدرجات العلمية تقدم اليوم القليل جدًا في المقابل ، وتثقل كاهل الطلاب بالديون الضخمة دون تحسين فرصهم في الحياة. تشير الأبحاث إلى أن حوالي 20 في المائة من الطلاب الجامعيين الحاليين سيُتركون أفقر نتيجة الذهاب إلى الجامعة. هذا لا يمكن أن يكون صحيحا ".

نيك جيب. النائب. بوغنور ريجيس وليتلهامبتون. وزير المواصفات المدرسية 2015 الى 2021.

"أعتقد أن أي درجة علمية هي قيمة. إنه ليس الموضوع بقدر ما يفعله لخلق أساليب التفكير ".

تام دلييل. 9 أغسطس 1932 - 26 يناير 2017. المتحدث العلمي السابق وأب البيت. العمل. [النائب لمدة 41 عامًا ، تحول من الدراسة للحصول على شهادة في الرياضيات إلى التاريخ بعد الالتحاق بكلية كينجز ، كامبريدج]

"لا مانع من وجود بعض أتباع القرون الوسطى لأغراض الزينة ، لكن لا يوجد سبب يدفع الدولة مقابلهم."

"الجامعات موجودة لتمكين الاقتصاد البريطاني والمجتمع من التعامل مع التحديات التي تفرضها عملية التغيير العالمي السريعة بشكل متزايد."

"أنا أزعم أن ما وصفته بمفهوم القرون الوسطى لمجتمع من العلماء الباحثين عن الحقيقة ليس في حد ذاته مبررًا للدولة لوضع المال في ذلك. قد نقوم بذلك على مستوى مائة من ما نقوم به الآن ولدينا جامعة واحدة من الباحثين عن العصور الوسطى بعد الحقيقة التي اعتقدنا أنها جيدة جدًا ، لدعمهم باعتبارهم الزينة لمجتمعنا".

"لا أعتقد أنه سيكون لدينا مستوى التمويل الذي نقدمه الآن للجامعات ما لم نتمكن من تبريره على أساس نوع من الأساس من النوع الذي وصفته."

تشارلز كلارك [متنازع عليه] ، وزير الداخلية السابق ووزير الدولة للتعليم والمهارات. العمل. يتحدث في الكلية الجامعية ، ووستر 2003

"نحن بحاجة إلى العلوم الإنسانية لأن موضوعاتها - التاريخ والأدب والفلسفة وما شابه - تزودنا بفهم أساسي لما يجب أن يكون عليه الإنسان: من أين أتينا ومن نحن وما يمكن أن نصبح".

"إنهم يعلموننا أن تمييز الحقيقة من الزيف لا يمكن أن يأتي إلا من النقاش الحر ، ليس فقط فيما بيننا ولكن من خلال المحادثة مع أفضل ما أنتجته البشرية في الماضي."

"إنهم يعلمون ويلهمون ويحذرون أيضًا. ومن خلال تزويدنا بمعرفة أفضل وأسوأ ما استطاعت البشرية القيام به ، فإنهم يحرروننا من قصر النظر في الوقت الحالي: الوهم المتغطرس بأن عصرنا يتمتع بشكل فريد بنظرة ثاقبة لما هو فاضل وصحيح ".

"بدون العلوم الإنسانية ، لسنا فقط فقراء كأفراد وكمجتمع ؛ نحن أيضًا أطفال ، لأننا مثل الأطفال لا ندرك حتى ما ينقصنا ".

البروفيسور جون أدامسون ، زميل بيترهاوس ، جامعة كامبريدج ومدير معهد أبحاث العلوم الإنسانية بجامعة باكنجهام.

"خريجو العلوم الإنسانية الجيدين ليسوا فقط متعلمين بطريقة مستديرة ، ولكن لديهم المهارات التي يريدها أرباب العمل. في عام 2019 ، وجد بحث أجراه موقع LinkedIn أن "المهارات الشخصية" الثلاثة الأكثر طلبًا هي الإبداع والإقناع والتعاون. واحدة من أهم خمس "مهارات صعبة" كانت إدارة الأفراد ، والتي علمها خريج العلوم الإنسانية المتعاطف أن يفكر بنفسه أو بنفسها يجب أن يجدها مباشرة.

كتب اثنان من كبار المديرين التنفيذيين في Microsoft مؤخرًا: "نظرًا لأن أجهزة الكمبيوتر أصبحت أكثر شبهاً بالبشر ، ستصبح العلوم الاجتماعية والإنسانية أكثر أهمية ... [يمكنهم] تعليم المهارات الفلسفية والأخلاقية النقدية التي ستكون مفيدة في تطوير وإدارة جميع الحلول . " وجدت دراسة أجريت عام 2015 على 1,700 شخص من 30 دولة أن معظم الأشخاص الذين يشغلون مناصب قيادية حصلوا على درجة في العلوم الاجتماعية أو العلوم الإنسانية ".

التلغراف. كيف تخلت بريطانيا عن التعليم الكلاسيكي. 2022.

بينما يواجه الطلاب أيام نتائج GCSE القادمة و A Level في الإمارات العربية المتحدة ، احتل التعليم البريطاني مركز الصدارة في معركة تجري في المملكة المتحدة بين السياسيين البريطانيين ليز تروس النائب وريشي سوناك النائب اللذان يتنافسان على منصب رئيس الوزراء البريطاني بعد استقالة بوريس جونسون. بغض النظر عمن يفوز في النهاية ، يعتقد الكثيرون أن النظام التعليمي البريطاني لم يكن أبدًا في وضع أقل استقرارًا وأكثر خطورة مثل الحكمة المقبولة والتي لا يمكن تعويضها على ما يبدو بأن المستوى A هو المؤهل العالمي القياسي - وأنه محصن من أي حاجة للتغيير على الإطلاق ، وذلك درجة المملكة المتحدة ، أي درجة لها قيمة متأصلة ، كلاهما موضع تساؤل.

لا يمكن أن تكون المخاطر أكبر بالنسبة للتعليم البريطاني ، مع انتقاد دراسة العلوم الإنسانية والكلاسيكية لم يسبق له مثيل ، حيث أصبحت الموضوعات التي لا تحتاج إلى المطالب الاقتصادية أو الاجتماعية للسوق مهددة الآن علانية بسحب التمويل. لا ينبغي لأحد أن يستبعد المخاطر ، وفقًا للمعلقين - أظهرت حكومة المملكة المتحدة نفسها بالفعل على استعداد لتفكيك نظام التعليم لأنها تفكك مؤهلات BTEC لصالح T Levels. الفائزين في هذا العالم الجديد المفترض؟ مواضيع STEM والمؤهلات المهنية والسوق. الخاسرون؟ الكلاسيكيات والعلوم الإنسانية وأي موضوع لا يؤدي مباشرة إلى عمل بأجر جيد.

الخطط الحالية التي يتم الترويج لها تقترح التغييرات والنتائج التالية:

• الدرجات التي سيتم تصنيفها على حسابين مع سحب التمويل حيث لم يتم الوفاء بها:
  • • (1) القيمة الاجتماعية - الأدوار التي يحتاجها المجتمع / السوق في أي وقت معين ، على سبيل المثال عندما يكون هناك نقص (فائدة) ، كما هو الحال مع التمريض
    • (2) النتائج المالية للطلاب (المادية) - بناءً على معدلات التسرب ، والأعداد في وظائف الخريجين وإمكانات الكسب
• يُنظر إلى درجات اللغة الإنجليزية والفنون والكلاسيكيات والعلوم الإنسانية على أنها قاصرة في كلا الحالتين مقارنة بموضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات)
• يعتبر التغيير مطلوبًا لأن
  • تتجاوز ديون الطلاب بشكل روتيني 50,000 جنيه إسترليني
  • النقص الاجتماعي في المهن غير الأكاديمية
  • يجب الآن على الأسواق ، وليس مجموعات المصالح بما في ذلك التربويون ، تحديد قيمة المؤهلات التعليمية
• سيتم تعزيز الدرجات المهنية ومستويات T لأنها تدفع المزيد من الطلاب إلى STEM وبعيدًا عن الفنون والعلوم الإنسانية والكلاسيكيات
• يتم الآن التعرف على الطلاب كعملاء لهم حقوق في عائد الاستثمار ، وليس المتعلمين
• دور الجامعات في أن تكون بشكل أساسي "وكلاء اقتصاديين" للسوق وسياسة الحكومة
• إنشاء مجموعة راسل ذات الأولوية للكليات التقنية لتمكين الطلاب من التخرج بشهادات ذات قيمة اجتماعية واقتصادية
• إنشاء البكالوريا البريطانية الجديدة التي تتطلب من جميع الطلاب مواصلة دراسة المواد الأساسية بما في ذلك الرياضيات حتى ينهون المدرسة في 18
• تكافؤ التقدير بين المواد المهنية والأكاديمية من خلال رفع قيمة المواد المهنية وخفض قيمة المواد الأكاديمية.
• تسقط جامعة شيفيلد هالام دورة الأدب الإنجليزي "لأن الخريجين يكافحون من أجل الحصول على وظائف ذات رواتب عالية ..." هذا على الرغم من حصول 70 في المائة من خريجي الأدب الإنجليزي في شيفيلد هالام على وظائف على مستوى الخريجين.
• انخفض العدد الإجمالي لطلاب العلوم الإنسانية في جامعات المملكة المتحدة بنحو 40,000 ألفًا في العقد الماضي
• بين عامي 1961/62 و 2019/20 ، انخفضت نسبة طلاب المملكة المتحدة الذين يدرسون مواد العلوم الإنسانية من حوالي 28٪ إلى حوالي 8٪.
• منذ عام 2016 ، شهدت جميع المواد الإنسانية تقريبًا انخفاضًا في إدخالات المستوى A أكبر من الانخفاض في عدد السكان البالغين 18 عامًا.
• 28.5 في المائة في العقد الماضي في تاريخ الفن
• انخفضت معدلات القبول لدراسات اللغة الإنجليزية ، بما في ذلك الأدب الإنجليزي ، من 9,480 في عام 2012 إلى 6,435 في عام 2021.

خلفية: دراسة "العلوم الإنسانية في بريطانيا الحديثة - التحديات والفرص" عن التعليم البريطاني بواسطة غابرييل روبرتس لصالح معهد سياسات التعليم العالي.

يتم تناول الضعف التدريجي للعلوم الإنسانية في تقرير رائد أدناه - ولكن هناك اختلافات في كيفية استجابة التعليم البريطاني لأولئك الذين سيدعمون العلوم الإنسانية ، وأولئك الذين سيدمجون التعليم المهني والتقني داخلهم وأولئك الذين قد يقللون من مستوى المواد الدراسية.

الحد الأدنى؟ التغيير قادم.

إذن ، أين من المحتمل أن يترك هذا التعليم البريطاني ونحن نقترب من GCSE وأيام نتائج المستوى؟

الخلاصة الأولى هي أن العديد من هذه التغييرات من المرجح أن تشهد عقدًا على الأقل حتى تتحقق بشكل أو بآخر. حتى ذلك الحين ، يجب أن يشعر الطلاب في العلوم الإنسانية بالراحة من تعليقات رواد التكنولوجيا مثل Google و Microsoft بأن الابتكار الفكري والإبداع ومهارات الاتصال - وكلها جزء لا يتجزأ من الدراسة في المواد الأكاديمية ، هي عملة صعبة وستظل كذلك. ومع ذلك ، سيتذكر الكثيرون الآن السنوات الفوضوية التي تحول فيها التعليم البريطاني بين O Levels و CSE و GCSEs و BTEC - والانقسامات الموجودة اليوم بين أولئك الذين يحزنون على اجتياز O Levels الأكاديمي وأولئك الذين يجادلون بأن المؤهلات البريطانية لديها لم يكن أصعب. نعم ، من الممكن أن ينتهي الأمر بالعديد من المؤهلات البريطانية الحالية ، إن لم يكن كلها ، لتكون بمثابة حاشية في التاريخ ، لكن هذا لن يحدث غدًا.

ثانيًا ، هذه التغييرات تحدث بالفعل - وكانت منذ عشرين عامًا على الأقل. على سبيل المثال ، لا يزال الكثير من الناس يعتقدون أن الاختيار المباشر لدراسة شهادة في القانون المهني في الجامعة ، بدلاً من دراسة درجة أخرى وإكمال التحويل ، يترك لطلاب LLB تعليمًا معيبًا بشكل أساسي ومحايدة فكريا. قد يكون مفيدًا للسوق والرصيد المصرفي للطالب على المدى القصير ، ولكنه بالنسبة للكثيرين يتركهم في وضع غير مؤات فكريًا ، ومع الأسف ، لبقية حياتهم. يمكن قول الشيء نفسه عن درجات إدارة الأعمال ، ودرجات الطب - وأي عدد من الدرجات الأخرى يقتصر على المهنة فقط. يبدو أن ميزان القوى الآن يتأرجح بقوة لصالح السوق وتسييس التعليم حيث يصوت الطلاب بأقدامهم و "يتبعون المال" - وكان ذلك منذ عقود.

لا يتفق الجميع على أن أيام A Levels ، في مواجهة العصر الذهبي الجديد المتوقع لشهادة البكالوريا البريطانية ، باتت معدودة. ومع ذلك ، كانت الحكومة البريطانية ثابتة في تمويل ودعم البكالوريا الدولية في المملكة المتحدة. يتساءل الكثيرون عما إذا كانوا سيحتاجون إلى إعادة اختراع العجلة إذا تم إلغاء A Levels في النهاية أو جعلهم يقفون جنبًا إلى جنب مع مؤهل البكالوريا. كما هو الحال اليوم ، يجادل الكثيرون الآن بأن البكالوريا الدولية ، في مواجهة مع المستوى A ، لديها الآن اليد العليا كمؤهل أكثر صلة. يتم تقليل نقاط القوة التخصصية للمستوى A من حيث الأهمية حيث تدفع الصناعة والحكومة بشكل متزايد لقيمة تعدد التخصصات. ومن المثير للاهتمام ، مع ذلك ، أنه قد يكون البرنامج المرتبط بوظيفة البكالوريا الدولية ، المتجذر في المؤهلات المهنية والروابط الصناعية ، بدلاً من برنامج الدبلوم الأكاديمي البحت ، هو المؤهل الأكثر قيمة ونموذجًا في السنوات القادمة.

هناك إجماع أكبر على أن شهادة الثانوية العامة (GCSE) ستختفي لأن تبريرها الأساسي ، الذي يعتمد في الأصل على تزويد خريجي المدارس في سن 16 عامًا مؤهلاً للتوظيف ، أصبح زائداً عن الحاجة. تكمن قيمتها اليوم بالكامل تقريبًا في استخدامها كمؤهل مسبق للدخول إلى مستوى BTEC / T ودراسة المستوى A. من الناحية العملية ، يعتقد الكثيرون أن امتحانات GCSE قد تم تخفيضها بالفعل في المكانة - وتكمن القوة الآن بشكل أكبر في صانعي القرار الداخليين في المدرسة كأوصياء على خيارات البوابة التي يمكن للطلاب اتخاذها للدراسة بعد 16. هذا يعني أن المدارس بحاجة إلى أن تكون أكثر قابلية للتكيف مع الاحتياجات المحددة للطلاب - يتطور العديد من الأطفال في وقت لاحق على سبيل المثال مما يدعو إلى التشكيك في اختبار حافة الهاوية لتحديد المواد التي يمكن للطلاب مواصلة دراستها في النموذج السادس دون النظر في الصورة الأكبر.

من المحتمل أن تكون أيام BTEC محدودة سواء أكانت A Levels ، أو مؤهل البكالوريا البديلة لما بعد 16 ، تهيمن على التعليم البريطاني الأكاديمي في Sixth Form في السنوات المقبلة. من المحتمل أن تظل T Levels كمعيار تقني في التعليم البريطاني بعد 16 عامًا. ومع ذلك ، هذا لا يعني أن مؤهلات BTEC الحالية قد فقدت قيمتها ، أو تواجه خسارة في قيمتها. ربما يعني ذلك أن المدارس الإماراتية بحاجة إلى البدء في استكشاف الآثار المترتبة على الانتقال في نهاية المطاف إلى T Levels. هو - هي قد يعني أيضًا أن الطلاب في الإمارات العربية المتحدة بدأوا في مهنة محددة يوجد بالفعل خيار T Level فيها في المملكة المتحدة ، قد يُنصح بالعودة إلى المملكة المتحدة للنموذج السادس. المزيد عن إلغاء BTEC هنا.

أخيرًا ، يمكن القول إن الطلاب المتخرجين من مدارس الإمارات العربية المتحدة هذا العام الذين لم ينخرطوا في مهنة في الأوساط الأكاديمية ، وبدلاً من ذلك ، بدأوا في مهنة في الصناعة ، يحتاجون الآن إلى دراسة التلمذة الصناعية. هذه هي "الكأس المقدسة" الجديدة في التعليم حيث يدفع أرباب العمل للحصول على درجة علمية ويضمنون إلى حد كبير التوظيف المستقبلي على مستوى عالٍ في الصناعة. إذا تم تعيين الطلاب في مهنة أأ ، فلماذا يتحملون الديون؟

هذه بدورها تسلط الضوء على عامل رئيسي آخر حيث يواجه التعليم البريطاني سنوات من التغيير الهيكلي الكبير قبل ذلك - لم يكن المستشارون المهنيون في المدارس أكثر أهمية من أي وقت مضى في تقديم المشورة للطلاب ، والقتال من أجل اختياراتهم داخل المدرسة وعند التخرج - و بناء شراكات صناعية من خلال التدريب الداخلي.

فيما يلي مثالان ملهمان بشكل خاص للتلمذة المهنية:

درجة التلمذة المهنية في رولز رويس

https://youtu.be/4SJf9rh5tlc

تقبل Rolls-Royce طلبات التدريب المهني من الإمارات العربية المتحدة ، بشرط أن يكون لديك الحق في العمل في المملكة المتحدة.

التفاصيل الكاملة والتطبيق هنا.

التلمذة المهنية في إرنست ويونغ (EY)

"لا تحتاج إلى شهادة لبدء حياة مهنية ناجحة في مجال الأعمال. تمنحك خبرة العمل والتدريب المهني لدينا فرصة لبناء حياتك المهنية في عالمنا ، على طريقتك ".

إي. 2022

الراتب: تصل إلى جنيه استرليني 22,100

مواقع: بريستول ، ليدز ، لندن ، ليفربول ، ريدينغ ، ساوثهامبتون ، نيوكاسل ، مانشستر

مناصب التلمذة المهنية:

• قيادة الأعمال وممارسة الإدارة. أكثر هنا.
• توكيد. أكثر هنا.
• استشارات سلسلة التوريد. أكثر هنا.
• استراتيجية التحول وإعادة الهيكلة. أكثر هنا.
• ضريبة. أكثر هنا.
• تكنولوجيا الضرائب والتحول. أكثر هنا.
• التقنية الرقمية. أكثر هنا.

يمكن قراءة مقالة Telegraph Broadsheet حول كيف تخلت بريطانيا عن التعليم الكلاسيكي هنا.

هل تعتقد أن التعليم البريطاني فقد أهميته ووجد يومه؟ هل IGCSEs لا تزال مهمة - أم يجب على المدارس أن تلغيها؟ هل البكالوريا الدولية مؤهل أفضل من المستوى A المتخصص؟ هل شهادة التلمذة الصناعية - ودرجة بدون ديون هي مستقبل الجامعات؟ هل حان الوقت لنسيان العلوم الإنسانية والتركيز على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؟ كنا نحب أن نسمع منك. البريد الإلكتروني [البريد الإلكتروني محمي] بثقة تامة لمشاركة أفكارك.

© SchoolsCompared.com. 2022. جميع الحقوق محفوظة.