الكشف عن أفضل مدرسة للقيمة المضافة وعدم ترك أي طفل خلف الركب في دولة الإمارات العربية المتحدة 2023 - 2024. الفائز بجائزة أفضل المدارس. رسمي.
الفائز
جوائز SchoolsCompared.com لأفضل المدارس
أفضل مدرسة في دولة الإمارات العربية المتحدة من حيث القيمة المضافة وعدم ترك أي طفل يتخلف عن الركب 2023 - 2024
يُمنح لـ:
مدرسة رافلز الدولية دبي
وجهة نظرنا لمدرسة رافلز الدولية بدبي
الموقع الالكتروني: https://www.rafflesis.com
KHDA: جيد جدًا مع ميزات رائعة
مراجعة: https://schoolscompared.com/all-through/raffles-international-school-umm-suqeim-the-review/
مراجعة: https://whichschooladvisor.com/uae/school-review/raffles-international-school
القيمة المضافة هي مقياس للتأثيرات على تحصيل أطفال المعلمين والمدارس. يتم إنشاء خط الأساس، عندما يلتحق الطفل بالمدرسة، باستخدام اختبارات SAT أو ما يعادلها بشكل عام، والذي يأخذ في الاعتبار الاختلافات في التحصيل السابق، وغيرها من الخصائص المقاسة التي يجلبها الطلاب معهم إلى المدرسة، عند انضمامهم. مزيج من اختبارات نهاية العام وبداية العام طوال رحلة الطفل في المدرسة، وغالبًا ما يستخدم ما يسمى اختبار GL CAT 4 والذي يتم حسابه بشكل مستقل، ثم يرسم خريطة لرحلة كل طفل - ويمنح الوقت للمعلمين لإجراء تدخلات لضمان عدم تعرض أي طفل للانتهاكات. تُركوا وراءهم، ولكن أيضًا أن الأطفال في المنتصف، أو في قمة أداء العام، يتم إلهامهم أيضًا لمواصلة الإنجاز والإنجاز.
يتم إجراء هذه الاختبارات طوال فترة تعليم الطفل وتبلغ ذروتها في الامتحانات الرسمية، على سبيل المثال في النظام البريطاني في سن 16 عامًا في I/GCSE. تتم مقارنة الدرجة النهائية التي تم الحصول عليها مع الدرجة المتوقعة. المدارس التي ترى تحسينات في الدرجات المتوقعة "تضيف قيمة" إلى تعليم الطفل.
ويُنظر إلى هذا بشكل عام على أنه يعزى إلى جودة التدريس و تأثير المدرسة الأوسع على الأطفال من حيث ثقافتها، ومعاملتها للرفاهية، وتوفير منهج كامل للأطفال، واتساع نطاق الموضوع ومسارات التأهيل، والتركيز على التعلم الفردي - وما إلى ذلك. تلعب عوامل مثل الفصول الأصغر حجمًا، وتوفير التصميم، وتوفير الفصول الإضافية، وسعادة الأطفال، وقدرة المعلمين على الإلهام، وثقافة الرعاية، دورًا في القيمة المضافة.
تخبرك القيمة المضافة بشكل أساسي عن المدرسة أكثر بكثير من نتائج الامتحانات التي حققها الطلاب. في المدارس الانتقائية أكاديميا، كقاعدة عامة، ستكون نتائج الامتحانات دائما عالية - ومن المستحيل لأي طالب أن يحقق أعلى من أعلى الدرجات. مع الطلاب الأكاديميين الذين ينجحون في الامتحانات، فإن القيمة المضافة لا تنجح حقًا. ومع ذلك، لا توجد مدارس انتقائية أكاديميًا تقريبًا في دولة الإمارات العربية المتحدة. تتمتع دولة الإمارات العربية المتحدة بفلسفة الشمول التي تدعم طموحها تجاه الطلاب. على هذا النحو، تعد القيمة المضافة أمرًا مهمًا للغاية في كل حالة تقريبًا لفهمها كم هي جيدة المدرسة و مدى نجاحه للطلاب.
وأخيرا المدرسة التي من جميع الطلاب دائما تحقيق درجاتهم المتوقعة، أو تجاوزها، هي مدرسة لا تترك أي طفل خلفها. عندما يسقط الطلاب في الشبكة، لأي سبب كان، فمن الواضح أن هناك خطأ ما.
تُكرّم هذه الجائزة تلك المدارس التي يتم وضع القيمة المضافة لها في مركز الصدارة، وأيضًا المدارس التي تحقق تلك القيمة المضافة بطريقة لطيفة - لقد استبعدنا من قائمتنا المختصرة أي نوع من المدارس الدفيئة، أو في الواقع تلك المدارس التي تقيد مناهجها الدراسية بشدة لمحاولة الدفع للحصول على نتائج امتحانات عالية. نحن لسنا مهتمين بالمدارس التي تتنمر على الأطفال لكي يبدووا بمظهر جيد في جداول الامتحانات. نحن لسنا مهتمين بالمدارس التي ترى الطلاب ببساطة كوسيلة لتحقيق غاية تأمين دخل القبول.
في تقييم القيمة المضافة، نظرنا إلى مجموعة من العوامل التي نعتقد أنها تساهم في تحديد مدرسة متميزة للأطفال، بما في ذلك مجالات مثل سعادة الطفل، وسياسات المدرسة بشأن التنمر وتأثيرها، واتساع نطاق الموضوع ومسارات التأهيل، وأساليب التحديد، جودة القيادة المدرسية - عدد لا يحصى من المقاييس التي نعتقد أنه يجب أخذها في الاعتبار عند إعطاء القيمة المضافة... القيمة.
هناك نقطة أخرى مهمة حقًا يجب ملاحظتها وهي أن تأمين الدرجات المتوقعة هو أمر ضروري ليس سهلا. عندما تحصل المدارس على درجة +½ أو +1 في I/GCSE، فهذا يعد إنجازًا رائعًا. هناك مدارس تحصل على +2 مكان، لكن هذا يكاد يكون مستحيلاً إحصائياً بالنسبة لمجموعة كاملة. أنت تبحث حقًا عن متوسط يمنحك خطًا أساسيًا، عامًا بعد عام، لمدى نجاح المدرسة في تعليم جميع أطفالها بمرور الوقت. عليك أيضًا أن تنظر إلى الصورة الأكبر لعدد الطلاب الذين ترحب بهم المدارس والذين تعتبر اللغة الإنجليزية لغة إضافية لهم، وعدد الأطفال من أصحاب الهمم.
هناك العديد من التعقيدات في كل هذا ــ ليس أقلها أنه لا يوجد معيار واحد لقياس القيمة المضافة، ولا توجد عملية حسابية وطنية في كل نوع مختلف من المدارس. القاسم المشترك الوحيد حاليًا هو من خلال هيئة المعرفة والتنمية البشرية ودائرة التعليم والمعرفة وSPEA وغيرها من الجهات التنظيمية المدرسية مقاييس التقدم. في نظرنا إلى هذه الجائزة، قمنا فقط بتضمين تلك المدارس التي حققت في جميع المجالات تقدمًا جيدًا جدًا وما فوق.
لأسباب تتعلق بالسرية، من الواضح أننا لا نستطيع مناقشة أي بيانات يمكن أن تحدد بأي شكل من الأشكال الأطفال أو تنعكس عليهم، سواء بشكل فردي أو كمجموعة سنوية. ومع ذلك، ما يمكننا فعله هو التحدث في الجولة عن الصورة الأكبر في مدرسة رافلز الدولية وما يجعلها متميزة للغاية لضمان عدم ترك أي طفل في الخلف.
جائزة أفضل المدارس لأفضل المدارس ذات القيمة المضافة في دولة الإمارات العربية المتحدة 2023 - 2024. في الصورة: تابيثا باردا، محرر أول SchoolsCompared.com (يسار) تجتمع مع ستيفن جايلز، مدير مدرسة رافلز الدولية دبي (يمين)
ستيفن جايلز، مدير مدرسة رافلز الدولية، لديها سجل حافل في التبشير وتنفيذ أنظمة القيمة المضافة في المدارس، على الصعيدين المحلي والدولي. في عام 2007، احتلت مدرسته المركز 15 في المملكة المتحدة من حيث تقدم القيمة المضافة السياقية للعام 11. وفي 2007-08، احتلت المدرسة المركز 11 في المملكة المتحدة. كان المجمع يضم حوالي 4190 مدرسة ثانوية - وكانت مدرسته من بين أفضل 0.26% في البلاد.
أخبرنا السيد جايلز عن أهمية الأمر:
"لقد تأكدنا من أن الأطفال لديهم معلمون يحبونهم - لأن هذه هي الطريقة التي يتعلمون بها بشكل أفضل. استخدمنا القيمة المضافة لقيادة التدخلات لكل طفل. لقد تغيرت حياة الشباب لأن الطلاب الذين يكافحون ضمن خلفيات فقيرة وفقيرة داخل المدن أصبحوا أول من يذهب إلى الجامعة في عائلاتهم.
حصلت مدرسة السيد جايلز بعد ذلك على تصنيف "المتميز" من قبل Ofsted في عام 2011، وهذا بالنسبة له "يدل بوضوح على الدور المركزي للقيمة المضافة في تقديم مدارس متميزة تعمل حقًا من أجل كل طفل - وبالتأكيد المدارس التي لا تترك أي طفل وراءها".
وقد تم تقديم نفس استراتيجيات مساعدة المساعدين في كل مدرسة قادها السيد جايلز على مدى السنوات الست الماضية منذ تعيينه في دولة الإمارات العربية المتحدة. ارتفعت درجات التفتيش في كل مدرسة قادها:
"لقد كانت القيمة المضافة هي الأسس التي قام عليها تحسيننا في 14 مجالًا خلال التفتيش الأخير الذي أجرته هيئة المعرفة والتنمية البشرية في ديسمبر 2022."
إستاتيكاTM تشير البيانات إلى أن أكثر من 93% من أولياء الأمور يوصون بمدرسة رافلز الدولية. وتعد هذه واحدة من أعلى الدرجات لأي مدرسة في الإمارات عندما تتماشى مع حجم عينة الاستطلاع. أحد أسباب هذا المستوى من التوصية هو الشعور السائد بأن المدرسة تستثمر في الاحتياجات الفردية للأطفال - والتأكد من دعمهم في كل خطوة من رحلتهم. القيمة المضافة جوهرية في هذا:
السيد جايلز متحمس لأهميته:
"تمثل القيمة المضافة جانبًا مهمًا من جوانب التعليم في مدرسة رافلز الدولية. ويمكن القول إنها أقوى أداة لدينا لقياس تأثير المدرسة والمعلمين والبرامج على تعلم الطلاب ونموهم.
"إن القيمة المضافة مهمة لأنها توفر لنا وسيلة لقياس فعالية المدرسة والمعلمين بما يتجاوز مجرد درجات الاختبار.
"إنه يساعدنا على تحديد المعلمين الذين يساعدون بنجاح الطلاب الذين يكافحون من أجل تحقيق تقدم كبير. كما أنه يساعدنا على تحديد المعلمين والطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي حتى نتمكن من تخصيص الموارد التي يحتاجون إليها بسرعة.
"إن القيمة المضافة، جنبًا إلى جنب مع استثمارنا في الطفل الشامل، وسعادة جميع أطفالنا والتزامنا بالتعلم الفردي، هي، في رأيي، حجر الزاوية المطلق في رحلتنا نحو التميز."
يواصل السيد جايلز شرح كيفية قياس القيمة المضافة وأساسها المنطقي:
"نحن نقيس قدرة كل طالب عند الالتحاق بالمدرسة باستخدام CAT4 لمنحنا فهمًا لنقاط القوة والإمكانات. ثم نضع أهدافًا صعبة بناءً على ذلك، ويكمل الطلاب العمل في الأسابيع القليلة الأولى من وجودهم في المدرسة.
"كل ستة أسابيع نقوم بقياس المستوى الحالي لكل طالب ومقارنته بالهدف. عندما يكون الطلاب منخفضي التحصيل، نقوم بتنفيذ برنامج تدخل شامل وملهم بهدف دعم الطالب للحاق بالركب - والتجاوز عند نقطة التحول هذه.
"إن فلسفتنا التوجيهية دائمًا هي ضمان عدم ترك أي طفل خلف الركب على الإطلاق. وللقيام بذلك، فإننا نعمل مع والدينا، ونبقيهم على اطلاع كامل بالتقدم المحرز على مدار العام. أي طالب يحقق هدفه سيحقق دائمًا تقدمًا أعلى من المتوقع (ويظهر القيمة التي نضيفها كمدرسة). وذلك لأن الأهداف التي وضعناها في مدرسة رافلز الدولية طموحة، وتتجاوز وجهة مسار الرحلة المتوقعة لكل طالب.
"نحن نعلم مدى تميز معلمينا، ونؤمن بقدرة جميع الأطفال على التطور تحت رعايتهم وتعليمهم. ولهذا السبب نحن طموحون."
سألنا السيد جايلز كيف استجابت مدرسته على وجه التحديد للأطفال الذين يكافحون والمعرضين لخطر التخلف عن الركب:
"لن ندع ذلك يحدث. نقوم بإشراك أولياء الأمور في جميع أنحاء المدرسة ونعمل معًا لتطوير برنامج لدعم الطالب المعني. يمكن أن يستغرق هذا نطاقًا واسعًا من الأساليب المختلفة.
"اسمحوا لي أن أقدم بعض الأمثلة.
"أحد التدخلات الرئيسية التي نستخدمها هو توفير معلم إضافي داخل الفصل الدراسي. وعندما يدرك الطالب ما فاته، نقوم بعد ذلك بسحب هذا الدعم تدريجيًا وسيواصل المتخصصون لدينا مساعدة طالب آخر يحتاج إلى المساعدة. لكننا أيضًا مدرسة مهتمة للغاية مع التركيز القوي على رد الجميل والقيادة. لدينا العديد من الطلاب الكبار الذين يتطوعون لدعم الطلاب الأصغر سنًا. يحدث هذا داخل الفصل الدراسي وبعد المدرسة. وهذا شيء أنا فخور به حقًا.
"هناك العديد من الطرق الأخرى التي نتدخل بها لمساعدة أطفالنا. لدينا برامج استعادة القراءة المصممة لدعم المتعلمين الذين لديهم احتياجات القراءة والكتابة.
"في المدرسة الثانوية لدينا دعم ما بعد المدرسة للطلاب من جميع المناطق والطلاب الحصول عليها برنامج فرديلدعم تعلمهم. أي طالب لا يحرز التقدم اللازم بحلول الوقت الذي يتم فيه التحقق من التقدم التالي (ستة أسابيع عمومًا) لديه على الفور برنامج فردي مكتوب له في هذا الموضوع. داخل الدروس، يدرك المعلمون جيدًا أي أطفال يحتاجون إلى دعم إضافي. يكتبون خططًا تفصيلية لهؤلاء الطلاب ويقومون بإعداد برامج دعم شخصية.
"إن معلمينا هم تربويون مقتنعون - ومرة أخرى، لا يمكن أو لن يتم تجاهل أي طفل في مدرستي".
القيمة المضافة وكوفيد
| IGCSE | %أ*-أ (9-7) | %أ*-ب (9-6) | %أ*-ج (9-4) |
| يونيو 17 | 23.53% | 59.41% | 84.12% |
| يونيو 18 | 33.77% | 59.31% | 78.79% |
| يونيو 19 | 37.46% | 58.51% | 80.49% |
| 20 يونيو (بريد) | 41.87% | 60.95% | 86.43% |
| 21 يونيو (SAG) | 40.99% | 66.47% | 87.06% |
| يونيو 22 | 45.80% | 62.40% | 84.20% |
وأوضح السيد جايلز كيف توفر تحديات كوفيد خلفية مهمة للغاية لفهم القيمة المضافة على مدى السنوات الست الماضية:
“لا توجد مدرسة لم تتصارع مع آثار كوفيد. ومهما كانت استجابة مدرستنا للوباء رائعة، وخاصة في التعلم عن بعد، فقد كان للوباء آثار غير مباشرة على العديد من الطلاب في جميع أنحاء دولة الإمارات العربية المتحدة - وبطرق مختلفة. لا يوجد طالب هو نفسه. لا يمكنك التعميم.
"كمدرسة، تعاملنا مع العديد من القضايا المتعلقة بالرفاهية واللحاق بالركب والثقة... مثل جميع المدارس، كانت هذه مجموعة جديدة جدًا من الظروف التي يجب التعامل معها وأنا متأكد من أن الأدبيات المتعلقة بتأثيراتها ستضع مبادئ جديدة ودروسًا قيمة للغاية للأوبئة المستقبلية في السنوات القادمة. هناك . الدروس التي يجب تعلمها.
“إن نجاح إستراتيجيتنا للتعافي من فيروس كورونا القائم على القيمة المضافة واضح للغاية في نتائج شهادة الثانوية العامة لمدرسة رافلز الدولية على مدار السنوات الستة الماضية. حققت المجموعة الأخيرة أعلى نسبة من الدرجات العليا (A*/A أو 6-7) بالمقارنة مع أي مجموعة أخرى من طلاب GCSE في تاريخ المدرسة. هذا على الرغم من قضاء عامين من أصل خمس سنوات في المدرسة الثانوية في التعليم المتأثر بفيروس كورونا – و كونها أول فوج منذ عام 2019 يتقدم لامتحانات تم التحقق منها خارجيًا. حتى أن هذه الفوج تفوقت على أداء مجموعتيها السابقتين في عامي 2020 و2021 من حيث درجات A*/A (7-9) - حيث تخضع كل من فوجي 2020 و2021 للدرجات المتوقعة التي يقودها المعلم بدلاً من تلك الناشئة عن الامتحانات الخارجية.
"في المدارس الأخرى رأينا بشكل عام العكس، مع انخفاض الدرجات والقيمة المضافة."
وفي مدرسة رافلز الدولية، تنطبق نفس العلاقة العكسية على نتائج المستوى الذهبي (A Level). ارتفعت نسبة درجات A*A من 5.56% في صيف 2019 إلى 37.19% في صيف 2022. وهذا أعلى من نسبة درجات A*/A التي حققها الطلاب في صيف 2020، حيث تأثر هذا العام بشكل كبير بجائحة كوفيد-25 مرة أخرى، تحدد البيانات الدرجات المتوقعة التي يقودها المعلم، وليس تلك الناتجة عن الاختبارات الخارجية. حققت هذه المجموعة XNUMX% A*A.
"أعتقد أن النتائج تثبت مدى نجاح مبادرات التعافي التي نفذناها على الفور بعد فيروس كورونا لطلابنا، مع كل الدعم الذي استلزمه ذلك. تذكر أن هؤلاء هم الطلاب الذين أمضوا الكثير من سنواتهم الأخيرة في المدرسة في التعلم عن بعد، ولكنهم، نتيجة لتدخلاتنا القوية، استمروا في التفوق بشكل ملحوظ على هؤلاء الطلاب الذين جلسوا في آخر المواد التي تم اختبارها خارجيًا بالكامل في صيف عام 2019 ".
بيانات القيمة المضافة
| 2019/20 | ||
| % التقدم المتوقع | ٪ التقدم فوق المتوقع | ٪ فوق المتوقع والتقدم المتوقع |
| 29.2% | 60.4% | 89.6% |
| 2020/21 | ||
| % التقدم المتوقع | ٪ التقدم فوق المتوقع | ٪ فوق المتوقع والتقدم المتوقع |
| 27.3% | 60.9% | 88.2% |
| 2021/22 | ||
| % التقدم المتوقع | ٪ التقدم فوق المتوقع | ٪ فوق المتوقع والتقدم المتوقع |
| 18.1% | 72.2% | 90.3% |
| 2022/23 | ||
| % التقدم المتوقع | ٪ التقدم فوق المتوقع | ٪ فوق المتوقع والتقدم المتوقع |
| 24.3% | 70.5% | 94.8% |
الأطفال المصممون وخلفية EAL
تعتبر مدرسة رافلز الدولية شاملة أكاديميًا وذوي الاحتياجات الخاصة. تقوم المدرسة بتعليم 149 طالباً من أصحاب الهمم و72 طالباً من ذوي الاحتياجات اللغوية الإضافية في اللغة الإنجليزية. يتضمن الدعم الإضافي (على سبيل المثال لا الحصر):
- مساعدو دعم التعلم الفردي (ILSAs).
- خطط التعليم الفردي.
- يحتاج الطالب أو التعليم إلى التطوير المهني المستمر (CPD) المحدد الذي يقدمه رئيس الدمج لجميع المعلمين المعنيين.
- مشاركة أفضل وثائق الاستراتيجيات لكل طالب.
- جلسات "انسحاب" إضافية من معلمي دعم التعلم.
- مناهج مخصصة لتناسب مستوى واحتياجات جميع الطلاب.
- اجتماعات منتظمة مع أولياء الأمور ومقدمي الرعاية لضمان تلبية جميع مجالات الدعم المطلوب - وللتأكد من أن الآباء أو مقدمي الرعاية على علم منتظم وكامل بالتقدم الذي يحرزه أطفالهم.
- التدريب المنتظم لجميع المعلمين على العمل مع الطلاب أصحاب الهمم ودعمهم. في Raffles International Philosophy، تتمثل أخلاقياتنا واستراتيجيتنا وهدفنا في أن يعتبر كل معلم نفسه، وأن يتمتع بالكفاءة، كمدرس شامل.
- التحليل الشرعي والعميق على مستوى SLT لجميع الأطفال بشكل فردي، وهذا يمتد إلى الأقسام والمجموعات السنوية والمعلمين لضمان تحديد أي فجوات وتنفيذ الاستراتيجيات المناسبة.
سيتم تصنيف معظم الطلاب في مدرسة رافلز الدولية من الناحية الفنية على أنهم EAL، حيث أن اللغة الإنجليزية هي لغتهم الإضافية. تم تحديد اثنين وسبعين طالبًا على أنهم بحاجة إلى دعم إضافي للوصول بفعالية إلى المنهج الدراسي.
يتضمن الدعم الإضافي (على سبيل المثال لا الحصر) ما يلي:
- تدريب كامل للموظفين على العمل مع طلاب EAL.
- تدريب خاص بالقسم على دعم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EAL).
- دورات الانسحاب من برنامج EAL (بسبب الإعفاء من المواد الأخرى).
- الدعم الفردي داخل الدروس.
- موارد ومناهج فردية لضمان قدرة الطالب على الوصول إلى العمل الذي يتم إعداده.
- مدرسو قسم اللغة الإنجليزية يعملون في مجموعات صغيرة مع طلاب EAL.
- يعمل معلمو قسم الدمج في تدخلات جماعية صغيرة مع طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
إن الإنجاز في القيمة المضافة في مدرسة رافلز الدولية، في ضوء هذا السياق - وهو الإنجاز الذي بنيت فيه استراتيجية المدرسة حول أهميتها باعتبارها أقوى أداة منفردة لعدم ترك أي طفل خلفنا، يعد أمرًا مثيرًا للإعجاب. ولكن ما لا تكشفه التفاصيل الفنية للقيمة المضافة هو التأثير الهائل لهذا الاستثمار على السعادة التي تتدفق في جميع أنحاء هذه المدرسة. هذه واحدة من تلك المدارس النادرة جدًا حيث يتم وضع سعادة الأطفال - ورفاهيتهم، في مركز الصدارة - وتمتد ديناميكية الرعاية هذه إلى أسرهم أيضًا. هذه هي المدرسة التي يستمع إلى الأطفال - والآباء. يعتبر السيد جايلز مصدر إلهام هنا - والشعور بالبهجة الذي يجلبه لتحقيق هدفه أمر يستحق المشاهدة. إن التأثير على المعلمين – الشعور بالتقدير، واضح. ولن يفعل أي شيء من أجل إنجاب الأطفال ــ وهذا هو ما ينبغي أن تكون عليه الأمور على وجه التحديد.
مدرسة رافلز الدولية هي أفضل مدرسة في الإمارات، والتي تحظى بإعجاب كبير، من حيث القيمة المضافة وعدم ترك أي طفل في الخلف في جوائز أفضل المدارس لعام 2023 - 2024.
تقديم الجائزة
شهادة الفائز بجائزة أفضل مدرسة مقابل قيمة إضافية من رافلز الدولية
سيتم تقديم جائزة أفضل المدارس لأفضل مدرسة للقيمة المضافة وعدم ترك أي طفل في الخلف إلى مدرسة رافلز الدولية في احتفال إفطار خاص في نادي الإمارات للجولف في صباح يوم 16 نوفمبر 2023. في الحدث، حصل المتلقي على جوائز أفضل المدارس لعام 2023 - 2024 للمساهمة المتميزة في التعليم وسيتم الكشف عن.
ومن بين الفائزين التاريخيين بجائزة المساهمة المتميزة في التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة: سعادة الدكتور عبدالله الكرم مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية، معترف به في عصره الذي حدد قيادة التعليم في دبي كقوة من أجل الخير؛ و ال عائلة فاركي، لدورهم الفعال في تشكيل التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة، وضمان فرص الحياة لأجيال الأطفال، بعد تأسيس مجموعة جيمس للتعليم في عام 1959.
المتأهلين للتصفيات النهائية لدينا.
يتبع ذلك المتأهلون للتصفيات النهائية الاستثنائية وتلك المدارس التي حققت إنجازات رائعة في العديد من النواحي للأطفال في فئة أفضل مدرسة للمنح الدراسية والمنح الدراسية ورعاية أولياء الأمور. لأسباب تتعلق بالسرية، لم نقدم تفاصيل عن الطرق العديدة التي تقوم بها كل مدرسة من المدارس التالية بتدخلات عميقة كل عام لرعاية أولياء الأمور. تم تكريم كل مدرسة من المدارس التالية لمساهمتها العميقة في تحقيق القيمة المضافة للأطفال، والاعتراف بأهميتها في التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة:
مدرسة مؤسسي جيمس ، البرشاء
الموقع الالكتروني: https://www.gemsfoundersschool-dubai.com/en
KHDA: جيد مع ميزات جيدة جدًا ومتميزة
مراجعة: https://schoolscompared.com/all-through/dubai-all-through/gems-founders-school-al-barsha-south/
مراجعة: https://whichschooladvisor.com/uae/school-review/gems-founders-school-dubai
كلية جميرا
الموقع الالكتروني: https://www.gemsjc.com
هيئة المعرفة والتنمية البشرية: رائع
مراجعة: https://schoolscompared.com/curricula/a-levels/jumeirah-college-al-safa/
مراجعة: https://whichschooladvisor.com/uae/school-review/jumeirah-college
ريبتون دبي
الموقع الالكتروني: https://www.reptondubai.org
هيئة المعرفة والتنمية البشرية: رائع
مراجعة: https://schoolscompared.com/all-through/repton-school-dubai-nad-al-sheba-3/
مراجعة: https://whichschooladvisor.com/uae/school-review/repton-school-dubai
مدرسة أبتاون الدولية دبي
الموقع الالكتروني: https://uischool.ae
KHDA: جيد جدًا مع ميزات رائعة
مراجعة: https://schoolscompared.com/all-through/dubai-all-through/uptown-school-mirdif/
مراجعة: https://whichschooladvisor.com/uae/school-review/uptown-international-school
ملاحظة أخيرة.
يستغرق إنتاج جوائز أفضل المدارس أكثر من عام. إنها تتفاعل مع أولياء الأمور والطلاب والمعلمين والتربويين على مدى أشهر لا تعد ولا تحصى، والعمل المستثمر في هذه الجوائز هو عبارة عن ليالي بلا نوم وشعور عميق بالمسؤولية. نحن ننتج هذه الجوائز للاحتفال بمدارسنا الرائعة، ومعلمينا الرائعين - الذين هم مركز الكون، وقادة مدرستنا، الذين سيتم الحكم على حياتهم من خلال تأثيرهم على الأطفال، والطلاب الرائعين الذين يبنون مستقبلًا لهم. تهدف هذه الجوائز فقط إلى الاعتراف بذلك - في عالم لا تحظى فيه مدارسنا ومعلمونا إلا بقدر ضئيل جدًا من التقدير. إذا كنت تفعل شيئًا واحدًا عند استكشاف هذه الجوائز، فيجب أن يكون التواصل مع كل فرد وشكرهم على كل ما يفعلونه، كل واحد من مدارسنا ومدرسينا وقادة المدارس. ليس لديك أي فكرة على الإطلاق عن مقدار ذلك.
© SchoolsCompared.com. منشور مجموعة WhatMedia. 2023 - 2024. جميع الحقوق محفوظة.
اترك الرد