حضانة المستقبل الدولية دبي، الورقاء 2 – المراجعة

الخلفية - لماذا يهم التعليم في الحضانة

"هدفنا بسيط. تم إنشاء حضانة فيوتشر إنترناشونال دبي من أجل `` رد الجميل '' لأولياء الأمور في دبي من خلال إنشاء بيئة تعليمية للأطفال على مستوى عالمي وقائمة بذاتها وفريدة من نوعها وشاملة. مدرستنا مندمجة بعمق في المجتمع وتقدم إطارًا تعليميًا بريطانيًا EYFS مُثريًا من خلال منهج السنوات المبكرة الدولي الذي طورته المملكة المتحدة لإنشاء الأسس اللازمة للأطفال لتزدهر وتتفوق في التعليم في وقت لاحق.

من وجهة نظرنا ، بطريقة ما ، بطريقة ما ، أن أهمية التعلم في السنوات المبكرة قد تم نسيانها ودورنا هو وضع هذا الحق للعائلات - وقبل كل شيء ، أطفالهم ".

هالة عادل ، مديرة حضانة المستقبل الدولية دبي

"حتى اليوم ، في المدارس الابتدائية والثانوية والمدارس الشاملة في جميع أنحاء الإمارات العربية المتحدة ، لا يزال الآباء يشعرون بالحاجة إلى المزيد من الدعم للأطفال. الحقيقة بسيطة. في السنوات الأولى يتم منح أسس تعليم الطفل الحياة وترسيخها. بدون هذه الأسس ، سيواجه العديد من الأطفال صعوبات في العديد من أجزاء المنهج ، بما في ذلك اللغات والحساب والمهارات الاجتماعية الأساسية.

نحن نؤمن بشغف بتعليم الحضانة لأن هذه الفجوات لا يجب أن تحدث ويمكن معالجتها في تعليم الحضانة المتميز.

في جميع المدارس ، يتم التركيز على المدارس من قبل IGCSE. برامج المستوى أ أو البكالوريا الدولية. ببساطة لا يوجد اهتمام كاف بالسنوات الأولى ، أو التدريس المتخصص الذي يتطلبه هذا المنهج.

نحن نعيش ونتنفس التعلم في السنوات الأولى. لماذا ا؟ ببساطة لأنه عندما يتم إهمال مؤسسة السنوات الأولى ، فإن الأطفال هم من يدفعون الثمن. يحتاج الأطفال ، ويستحقون ، أسس تعليم حضانة مخصص ، دون تشتيت ، لأن تعليم الحضانة يرتكز على احتياجات الأطفال في هذه السن المبكرة - ويركز دون انحراف على إعطاء كل طفل الأدوات التي يحتاجها لضمان ازدهارهم والتفوق في رحلة العمر الطويلة في التعلم الذي ينتظرهم ".

ليسيان روف ، المدير الأكاديمي ، حضانة المستقبل الدولية دبي.

تُظهر حضانة المستقبل الدولية دبي بوضوح لماذا لا يمكن اعتبار تعليم الحضانة المتميز ترفًا ، بل يجب أن يُنظر إليه على أنه جزء مهم ومنتج بلا جدال من الرحلة التعليمية لكل طفل.

تعليم الحضانة مهم حقًا.

 

في أفضل حالاتها ، يسد الفجوة التعليمية ، ويؤسس مهارات لغوية للأطفال لا يمكن تكرارها أبدًا بنجاح في مراحل التعلم اللاحقة ، ويحسن القدرة المعرفية على الأقل في سن السابعة وربما حتى سن 7 ، ويدعم كل طفل بالعمود الشامل. المهارات الاجتماعية والعاطفية التي وجدت أن كل طفل مرتبط بالعالم وأقرانه من خلال تعليمهم يجب أن يتابعوا ، وفي كثير من الحالات ، بناء شبكات داعمة للآباء والأطفال عندما تكون هناك حاجة ماسة إليهم.

لا يزال العديد من الآباء يعتبرون تعليم الحضانة خيارًا غير ضروري يمكن التضحية به - أو شكلاً من أشكال رعاية الأطفال.

في الإمارات العربية المتحدة ، يلعب تعليم الحضانة دورًا أكثر إلحاحًا داخل العائلات التي تعتمد على المربيات. آثار ذلك موثقة جيدًا ، لكنها حادة بشكل خاص في تطوير اللغة والتنشئة الاجتماعية. بالطبع ، لا يمكن أن يحل تعليم الحضانة محل تأثير الوالدين في المنزل ، ولكن حيث يعمل الوالدان ، وتلعب المربيات دورًا مهمًا في تنشئة الأطفال الصغار ، يمكن للتعليم الحضاني المتميز إعادة التوازن بين تعليم الطفل ليتناسب على الأقل مع المهارات الأكاديمية والاجتماعية لأولئك الأطفال الذين تلقوا تعليمهم في المنزل مباشرة من قبل أحد الوالدين أو أكثر.

إذن ما الذي نبحث عنه في حضانة متميزة؟

أولاً ، نحن نقيم مدارس الحضانة المخصصة لهذا الغرض بشكل أكبر بكثير. وهي مصممة من أجل تلبية احتياجات الأطفال الصغار بدلاً من ، كما كان الحال في كثير من الأحيان ، يتم تركيبها ، غالبًا ما تكون غير ناجحة داخل الفلل أو وحدات البيع بالتجزئة أو المباني الصناعية.

ثانيًا ، نتطلع دائمًا إلى حضانة تلبي الموظفين لتلبية متطلبات الرضع / الأطفال التي حددتها EYFS البريطانية:

 للأطفال تحت سن الثانية:
• نسبة لا تقل عن موظف واحد لثلاثة أطفال
• يجب أن يحمل أحد الموظفين مؤهلات "المستوى 3" (يُعرف أحدثها مؤهل "معلم السنوات المبكرة" ؛ ويجب أن يحمل نصف الموظفين الآخرين مؤهل "المستوى 2" (على سبيل المثال ، NVQ المستوى 2 في رعاية الطفل)

للأطفال من سن 2:
• حد أدنى واحد من الموظفين لكل 4 أطفال
• يجب أن يحمل أحد الموظفين مؤهلات "المستوى 3" ؛ يجب أن يحمل نصف الموظفين الآخرين مؤهل "المستوى 2"

للأطفال من عمر 3 سنوات فما فوق
• إذا كان العضو الرئيسي في فريق العمل هو مدرس مؤهل بدرجة علمية أو محترف في السنوات المبكرة ، فإن نسبة 1 عضو من فريق العمل لـ 13 طفلاً. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فإن نسبة موظف واحد لكل ثمانية أطفال.
• يجب أن يحمل أحد الموظفين مؤهلات "المستوى 3" ؛ يجب أن يحمل نصف الموظفين الآخرين مؤهل "المستوى 2"

ثالثًا ، في دولة الإمارات العربية المتحدة ، سوف ننظر على وجه التحديد إلى الطرق التي تبني بها مدارس الحضانة مهارات اللغة والتعلم. التحدي الأكبر الوحيد (والبعيد) الذي تواجهه حتى أبرز المدارس الشاملة والثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة ، هو توفير اللغات العربية (وغير الأصلية) لغالبية الأطفال. أقامت مدارس الحضانة الأكثر تميزًا اكتساب اللغة للأطفال قبل أن تصبح ببساطة أكثر صعوبة ، أو ، كما هو الحال في كثير من الأحيان ، ببساطة بعد فوات الأوان.

أخيرًا ، نتطلع إلى كيف توفر مدارس الحضانة سياقًا طبيعيًا لتعلم الأطفال بعيدًا عن "ثقافة مراكز التسوق" السائدة. ستسعى دار الحضانة المتميزة إلى تزويد الأطفال بإمكانية الوصول إلى الطبيعة والمهارات الخارجية الأوسع نطاقًا والتي يصعب العثور عليها في الإمارات العربية المتحدة مقارنةً بدار الحضانة في المملكة المتحدة أو أوروبا أو الولايات المتحدة.

في كل هذه الجوانب تقدم حضانة المستقبل الدولية - وبشكل ملحوظ.

منطقة مستجمعات المياه والمدارس الفرعية

تقع حضانة المستقبل الدولية دبي في مدرسة كبيرة ومثيرة للإعجاب ومبنية لهذا الغرض في الورقاء 2. خريطة الموقع كما يلي:

للأسف ، سيكون بعيدًا جدًا بالنسبة للعديد من العائلات المتمركزة بشكل مركزي أو حول جميرا ، على سبيل المثال - ولكن بالنسبة للعائلات في مردف ، فهي في وضع جيد جدًا. الورقاء نفسها عبارة عن مجتمع جديد تم إنشاؤه خصيصًا لكل من العائلات المحلية (مدعومة بمبادرات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم) وتلك المستمدة من المجتمع الدولي الأوسع. يخدم مجتمع الورقاء ، بشكل رئيسي ، حضانتان رئيسيتان: حضانة فيوتشر إنترناشونال دبي وحضانة الإمارات البريطانية ، وكلاهما يقعان في جوانب مختلفة من حديقة مردف.

تغطي مدارس سليب ستريم مجموعة من مستويات الرسوم وتشمل ريبتون دبي (البكالوريا الدولية البريطانية) ومدرسة تعليم أبتاون (البكالوريا الدولية) وستار إنترناشونال (المملكة المتحدة) وإيجنايت (الولايات المتحدة الأمريكية) ؛ ومدارس BEAM (المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية).

حضانة المستقبل الدولية بدبي تطورت من تجارب مالك المدرسة والرئيس التنفيذي الدكتور صفاء بوخاطر. المدير الأكاديمي ، ليسيان روف ؛ والمديرة ، هالة عادل ، في مدرسة المستقبل الدولية الشاملة في الشارقة على مدار ثماني سنوات بين عامي 2002 و 2009.

في عام 2009 ، تم إنشاء حضانة المستقبل الدولية الأولى في الشارقة.

بعد 4 سنوات من التخطيط ، تم افتتاح حضانة المستقبل الدولية بدبي في عام 2016 مع 45 طفلاً. تضاعف هذا بنهاية العام الدراسي الأول. تقدم حضانة المستقبل الدولية في دبي اليوم منهجًا بريطانيًا EYFS و IEYC غنيًا بما يقرب من 185 رضيعًا وصغارًا وصغارًا تتراوح أعمارهم بين 4 أشهر و 4 سنوات حتى FS1. إن دور المدرسة دولي بالكامل حيث أن 50٪ من الأطفال ينتمون لعائلات بريطانية وأمريكية وكندية وصينية وأوروبية ، و 50٪ ينتمون إلى المجتمع الإماراتي المحلي. يأتي الأطفال من إجمالي 16 جنسية مختلفة.

الفوائد الرئيسية للتعليم المبكر في Future International وكيف تحل "مفارقة دبي"

تسعى حضانة المستقبل الدولية دبي إلى حل ثلاث قضايا رئيسية تواجه والدي دبي:

• أولاً ، في الإمارات العربية المتحدة ، هناك نكسات حقيقية للأطفال ناتجة عن مقدار الوقت الذي يقضيه الأطفال مع المربيات. غالبًا ما يؤدي هذا إلى تأخيرات محددة في الكلام ، وضعف في تطوير المهارات اللغوية على نطاق أوسع ، وتأخير في النضج الاجتماعي والتطور العاطفي ، والأهم من ذلك ، السقالات المعرفية الأوسع التي يحتاجها الأطفال لإعداد تعليمهم لاحقًا. يصف المؤسسون هذا بأنه "مفارقة دبي والإمارات العربية المتحدة: غالبًا ما يبدأ أطفال العائلات الثرية المدرسة مع العديد من العيوب والأعراض التي تربطها بالأطفال المولودين عالميًا لأسر فقيرة في الضواحي الداخلية للمدينة الكبيرة".
• ثانيًا ، بدون تعليم الحضانة ، ببساطة لم يكن لدى الأطفال في المدارس البريطانية و IB البنى المزدوجة اللغة الإنجليزية والعربية ، التي تم وضعها في مكانها حتى يتمكنوا من التفوق بسهولة في وقت لاحق. ويقول المؤسسون إن هذه الأمور يجب وضعها في مكانها أثناء التعليم في السنوات الأولى. في إنشاء هذه خلال سنوات الحضانة ، يكتسب الأطفال أيضا القدرة على الانخراط بسهولة أكبر مع طيف من جميع كلغات متعددة.
• ثالثًا ، غالبًا ما يتعرض الأطفال ، بدون أساس تعليم الحضانة ، لضغوط شديدة للوفاء بـ "اختبار" القبول وإجراءات الدخول إلى مدارس المستوى الأول الشاملة. والنتيجة هي أن العديد من الآباء ينخرطون في "حشر" الأطفال الصغار جدًا للوفاء بهذه الاختبارات - وهو أمر يمكن تجنبه من خلال تعليم الحضانة الفعال والممتد على مدى فترة طويلة.

الصورة الأكبر هنا هي أن الأطفال محظوظين بما يكفي لتعليمهم في دبي ، سواء كانوا محليين أو بريطانيين أو أمريكيين على سبيل المثال ، ينمون في قلب العالم العربي مع كل الفوائد المحتملة لأن يصبحوا ثنائيي اللغة ومغموسين في الثقافة الدولية. وستكون هذه فرصة ضائعة للأطفال لعدم إعطائهم كل فرصة لتحقيق أقصى استفادة من هذه الميزة على الأطفال الذين نشأوا في بلدان أقل عالمية. يمكن لكل من الأطفال المحليين والمغتربين الاستفادة.

لدى الأطفال المغتربين الفرصة ليصبحوا منفتحين ثقافياً ولغتين ثنائيي اللغة.

يتمتع الأطفال المحليون بفرصة تعلم اللغة الإنجليزية والانفتاح الثقافي - والتعلم والاستلهام من لغتهم الخاصة. يتزايد الوضع بشكل متزايد ، بالنسبة للأطفال المحليين ، حيث يتم تربيتهم من قبل مربيات في منازل يغلب عليها الناطق باللغة الإنجليزية والنتيجة هي أن فهمهم وقدرتهم في اللغة العربية يتأثران.

ريادة حضانة المستقبل الدولية

حصلت المؤسس والرئيس التنفيذي ، الدكتورة صفاء بوخاطر ، على درجة الدكتوراه في القيادة التربوية في معهد UCL التعليمي المرموق في لندن. عالمة كمبيوتر عن طريق التدريب ، طورت السيدة بوخاطر مسيرتها المهنية في التدريس قبل توليها منصب المدير التنفيذي للمدرسة الدولية للعلوم الإبداعية في الشارقة ، وهو الدور الذي شغلته الدكتورة بوخاطر لمدة ست سنوات. أسس الدكتور بوخاطر مجموعة مشاتل المستقبل الدولية قبل عقد تقريبًا في عام 2010.

تم وصف الدكتورة بوخاطر من قبل أعضاء هيئة التدريس لنا على أنها امرأة استثمرت كل حياتها البالغة متحمسة بالإيمان بقيمة التعليم والاقتناع بأن تعليم الحضانة والسقالات المبكرة لمهارات اللغة ، هي الحلقة المفقودة الأطفال على التفوق.

تم إنشاء حضانات المستقبل الدولية لرد الجميل للأسر الإماراتية ، المحلية والمغتربين ، مع مستوى عالمي ، قائم بذاته ، فريد من نوعه وشامل لسنوات مبكرة وتعليم للأطفال ، وواحدة متأصلة بعمق في المجتمع الذي تخدمه كل مدرسة حضانة.

يرى الدكتور بوخاطر أن تعليم الحضانة ، بطريقة ما ، أصبح العنصر المنسي والمفقود في النظام التعليمي المتميز الذي تم تأسيسه في دبي والإمارات العربية المتحدة بشكل عام.

المرافق والتفرد

نقوم بتقييم توفير التسهيلات في حضانة المستقبل الدولية بدبي على أنها متميزة و من المستوى الأول.

(1) دمج الطبيعة في نسيج الحياة المدرسية. يتراوح هذا من مركز الاكتشاف (الذي يشمل النباتات والحيوانات المحلية والأسماك الاستوائية ونجم البحر وأرنب المدرسة) إلى المشاركة المنهجية مع الشاطئ والصحراء من خلال اللعب بالماء والرمل. الاعتراف هنا ، على عكس المدارس في المملكة المتحدة ، على سبيل المثال ، ليس من السهل زيارة الغابات أو التلال الخضراء المتدحرجة التي تعطي السياق الطبيعي للتعليم التكويني للطفل. "يحتاج الأطفال إلى فهم أن هناك حياة تتجاوز الثقافة السائدة في مراكز التسوق. في حضانة المستقبل الدولية بدبي ، تعد إعادة الاتصال بالطبيعة أو الاتصال بها لأول مرة أمرًا محوريًا تمامًا لما نقوم به ".

(2) تم تطوير بنية أساسية للتدريس ثنائية اللغة بالكامل وثنائية اللغة حول النموذج الأمريكي الرائد لتطوير اللغة. يوفر هذا فصلين دراسيين لكل فصل "منزلي" ، أحدهما إنجليزي والآخر عربي. يتم تشغيل جميع الدروس بشكل مشترك من قبل مدرسين للغة العربية والإنجليزية ، يعملون بشكل وثيق معًا لتطوير المناهج الدراسية بشكل مشترك. يتم تقديم كل جانب من جوانب التعليم بشكل متماثل في كلتا اللغتين. يتعلم الأطفال بسرعة ويتم إلهامهم.

(3) مطبخ مخصص يوفر وجبات للأطفال دون الحاجة أو نفقة مقدمي خارجية. والأهم من ذلك ، يتعلم الأطفال كل أسبوع أثناء التناوب كيفية إعداد وجبات الطعام الخاصة بهم.

(3) وحدة أطفال من المستوى 1 مزودة بمرافق الرضاعة الطبيعية ورعاية الخبراء.

(4) غرفة إيقاع لإلهام الأطفال بالموسيقى والاستفادة من الروابط المعرفية بتطور اللغة

(5) صالة ألعاب رياضية ناعمة مع خط الرمز البريدي ، ولعب الكرة ، والحصائر الناعمة ومجموعة واسعة من الأنشطة الملهمة للأطفال لتطوير المهارات الحركية ، والانخراط في التعلم القائم على اللعب ودمج الصحة واللياقة البدنية في سن مبكرة.

(6) غرفة حسية مزودة بمرافق عرض كاملة ومركبات سمعية ومواد داعمة تمكن جميع الأطفال من تجربة ولعب الأدوار بالقرب من بيئات لا حدود لها ، من تحت الماء إلى النظر إلى النجوم. كما يمكّن المرفق المدرسة من القيام بأنشطة هادفة للغاية قادرة على تلبية احتياجات أطفال التصميم.

(7) مرفق "شارع المستقبل" المتميز للعب الأدوار الذي يقدم 3 مراكز متغيرة للعب الأدوار للأطفال لإشراك خيالهم في التخيل ، على سبيل المثال ، العمل في مستشفى أو متجر أو محطة إطفاء أو غرفة أخبار أو مطبخ - الأنشطة مستمدة من طيف من حياة الإنسان. يتم دعم المراكز الثلاثة بمواد شاملة من الملابس إلى البنية التحتية والمواد التعليمية عالية الجودة.

(8) غرفة صنع الأنماط حيث يتعلم الأطفال كيف يمكنهم بناء أو تصميم فنيا لمجموعة لا نهائية من التصاميم الخيالية أو الدقيقة من مجموعة واسعة جدًا من المواد عالية الجودة. تتضمن هذه الأنشطة الخيال والإبداع والمهارات اللغوية والمهارات الاجتماعية والمهارات الحركية الدقيقة والتركيز.

(9) عيادة مدرسية عالية الجودة مع تمريض بدوام كامل وطبيب زائر

(10) قاعة مع مرحلة مسرحية كاملة وأشكال سمعية وبصرية وسقف معكوسة لبناء إحساس كل طفل بالهوية الشخصية وفهم العالم.

(11) حدائق خارجية ومناطق لعب مصممة بشكل فردي لكل مجموعة من فصلين دراسيين "منزليين". تحتوي كل حديقة على حفر رملية ومحطات نباتات ومطبخ طيني ومنطقة عشب ودعم اللعب في الهواء الطلق ومصادر التعلم.

(12) منطقة مخصصة للعب الأطفال

(13) منطقة التسلق المركزية عالية الجودة جدًا داخل رباعي المدرسة الداخلية.

(14) منطقة مخصصة لركوب الدراجات

(15) غابة مدرسة الحضانة مع تدفق مستمر

(16) منطقة حمامات سباحة ومسبح مصممة بشكل جميل مع حدائق وغرف تبديل ملابس عملاقة.

(17) منطقة لعب للزوار وأولياء الأمور داخل منطقة استقبال مدرسية عالية الجودة.

(18) موارد AV وتكنولوجيا المعلومات واسعة النطاق عالية الجودة في جميع أنحاء الفصول الدراسية بالمدرسة.

18) ورش عمل الآباء وأحداث التواصل عبر مجموعة من القضايا لمساعدة الآباء مع الأطفال الصغار

19) التدريس المتخصص للبنين والبنات لتتناسب مع أنماط التعلم الطبيعية الخاصة بهم. على سبيل المثال ، يتم تعريف الأولاد على المواد التعليمية التي يمكنهم إنشاؤها وإعادة تجميعها كوسيلة لتدريس الرياضيات. بهذه الطريقة يتم تقليص الفجوة الطبيعية بين الجنسين بين الأولاد والبنات.

لماذا اللغة مهمة في تعليم السنوات المبكرة - وكيف يتم تدريسها

ينغمس الأطفال في حضانة المستقبل الدولية في اللغتين العربية والإنجليزية بشكل مستمر. من الناحية الهيكلية ، يتم تدريس جزء من اليوم بالكامل باللغة الإنجليزية ، وجزء من اليوم باللغة العربية بالكامل - ثم جزء من اليوم بلغتين تمامًا. نظرًا لأن نفس الفصول يتم تدريسها باستخدام نفس المواد (الصوت والصورة والأدب والغناء وما إلى ذلك) ، سرعان ما أصبحت اللغات مضمنة. القصة ، على سبيل المثال ، ستُقرأ دائمًا باللغتين الإنجليزية والعربية. معظم المدارس لديها فصول مختلفة تدرس بالكامل أشياء مختلفة باللغتين العربية والإنجليزية. كيف يفترض أن يتعلم الطفل من هذا؟

في حضانة Future International Dubai ، تخطط جميع الأقسام معًا وتعلّم نفس الموضوع. يتم مشاركة السياق دائمًا. إذا كنت تريد أن يتطور الطفل بشكل ثنائي اللغة ، فيجب تحقيق نفس التجربة باللغتين الإنجليزية والعربية. الانهيار حوالي 60٪ من الوقت الذي يقضيه في تدريس اللغة الإنجليزية و 40٪ من الدروس المخصصة للغة العربية. يتمتع الأطفال العربيون والإنجليز بنفس الخبرة في اللغتين.

في العديد من المدارس ، تكون اللغة العربية مصاغة بالدماء ولا يتم دمجها بشكل صحيح في الحياة المدرسية. هذا يعطي الرسالة التي على حد سواء اللغة الإنجليزية والعربية متساوية غير مهم - بدلاً من أن يكون كلاهما بنفس القدر من الأهمية والمهمة في حد ذاته.

الصورة الأكبر هنا هي:

ما هو شعور الطفل المحلي بإعطاء رسالة مفادها أن لغته (العربية) ليست مهمة وأن اللغة الإنجليزية هي الموضوع الوحيد المهم؟

ما هو شعور طفل بريطاني أو طفل دولي آخر في بلد لا يستطيعون التحدث فيه إلى الأطفال المحليين؟ إذا لم يتم تدريس اللغة المحلية أو تدريسها بشكل ضعيف ، فما الرسالة التي يعطيها ذلك عن قيمة الثقافة الدولية والجنسيات الأخرى؟

المأساة في المدارس التي لا تزن كلا اللغتين هي أن الأطفال العرب والإنجليز يخسرون وتحرق الجسور بدلاً من التزوير.

الكلية وجودة التدريس

المعلمون الرئيسيون للغة الإنجليزية مؤهلون تمامًا مع BEd أو CACHE المستوى 3 أو ما يعادلها) ولديهم سجل حافل بإدارة الفريق. تم اعتماد دورة المستوى 3 CACHE في إطار المؤهلات والائتمان (QCF) ، وتوفر للمتعلمين 15 نقطة تعريفة UCAS.

يحمل مدرسو اللغة الإنجليزية شهادة CACHE من المستوى 2 في تعليم ورعاية السنوات المبكرة. مؤهلات كاشي هي مؤهلات يمنحها مجلس الجوائز في الرعاية والصحة والتعليم - المزود المعترف به من حكومة المملكة المتحدة للمؤهلات المهنية للعاملين في قطاعي الرعاية والتعليم

تتكون هيئة التدريس من 12 جنسية بما في ذلك بريطانيا العظمى وكندا وجامايكا والولايات المتحدة ومصر والأردن وصربيا والإمارات العربية المتحدة.

يتم تدريس جميع العربية باللغة الفصحى اللغة العربية الرسمية.

إرسال ودمج

حضانة المستقبل الدولية بدبي شاملة 100٪ وتسعى إلى إبعاد أي طفل. من الأمور الأساسية لفلسفة المدرسة الاقتناع المطلق بأن أي طفل يجب أن يستفيد من تعليم سنوات مبكرة ممتدة. تعمل المدرسة بحد أقصى 10٪ من الأطفال أصحاب الهمم في أي فصل دراسي - ويتم تعديل أحجام الفصول ونسب أعضاء هيئة التدريس إلى الأطفال لضمان حصول كل طفل على كل الاهتمام الذي يحتاجه للنمو.

يتم دعم الأطفال ذوي الإصرار من خلال شبكة من المراكز المتخصصة الخاصة الخارجية التي تزور المدرسة على النحو الذي تتطلبه احتياجات الطفل الفردية.

المواعيد والرسوم

الرسوم هي قسط ، ولكن في رأينا أن عائد الاستثمار للآباء هنا مرتفع بشكل استثنائي. هذه مدرسة EYFS منظمة ثنائية اللغة حقيقية مع تيارات واسعة النطاق وقيادة ملتزمة بشكل كبير:

وفقًا لشروطها الطموحة ، نعتقد أن حضانة المستقبل الدولية تقدم تعليمًا في السنوات المبكرة من حيث الجودة والوصول لا مثيل له في أي مكان آخر في الإمارات العربية المتحدة.

يجب النظر إلى الرسوم المذكورة أعلاه على أنها دليل إرشادي. حضانة فيوتشر إنترناشونال مفتوحة على مدار العام للآباء العاملين - ويمكن تحديد أوقات الفصول الدراسية حول احتياجات العائلات ، على سبيل المثال لتشمل برامج متخصصة بعد الظهر فقط.

حضانة فيوتشر انترناشونال دبي - حكم المدارس كومباريد 2022

من المستحيل ألا تتأثر حضانة المستقبل الدولية بدبي. إن قيادة المدرسة مدروسة بعمق ، ورعاية وإلهام - هناك تيار قوي من التعليم القائم على الاقتناع واضح هنا. الأطفال واثقون من أنفسهم ومشاركين ومتواصلين إن مشاهدة الأطفال البريطانيين الصغار وهم يتحدثون العربية أمر يستحق المشاهدة - لم نر شيئًا كهذا في الحضانات الأخرى التي زرناها. إنه أمر مثير للإعجاب بشكل كبير. لكن الأمر كله يتعلق بالأطفال ، والطريقة التي يمتزجون بها بين اللغات ، هذه هي الميزة البارزة هنا.

المرافق مثيرة للإعجاب من غرف تغيير الملابس Toadstool المستوحاة من ديزني لاند إلى بعض موارد التعلم المبكر عالية الجودة التي رأيناها في مدارس الحضانة في أي مكان في الإمارات العربية المتحدة. الاستثمار هنا مفيد وجاد. لا يوجد شيء مفقود مع المرافق التي تتراوح من السباحة إلى قاعة احتفالات مذهلة ، من لعب الأدوار وغرف الأنماط إلى مشاركة الأطفال في الطهي ومع الطبيعة من خلال الأرانب ونجم البحر.

ربما كان الاختلاف الأكبر عن المدارس الأخرى الذي لاحظناه هو العلاقة الحميمة للغاية بين الموظفين العرب والموظفين الدوليين. يحدث هنا احترام حقيقي وعاطفة ولعب جماعي - ويستفيد الأطفال. في جميع المجالات ، حضانة المستقبل الدولية بدبي مرتبطة بشكل مكثف. "إطلاق النار على جميع الأسطوانات" يلتقط الغلاف الجوي تمامًا.

قبل الزيارة ، لم يكن بإمكاننا تخيل مثال أقوى لحضانة قادرة على بناء الجسور بين الثقافات ، وتثقيف الأطفال بجميع الأسس ليكونوا ثنائيي اللغة - وتوفير منزل للعائلات نفسها يتم دعمها كآباء صغار. هذه الحضانة تهتم. إنه يعلم الأطفال بعمق. الأطفال مفعمون بالسعادة. الآباء يتفاعلون ويتفاعلون.

في نهاية المطاف ، ما يتم تسليمه في حضانة المستقبل الدولية هو مخطط لما نعتقد أنه يجب أن يكون عليه التعليم الدولي للسنوات المبكرة في الإمارات العربية المتحدة. . يتركك مع إحساس عميق بـ "واو!" إنه ببساطة لا يأتي بشكل أفضل. إذا كان هناك جدل حول الأهمية الحيوية لتعليم الحضانة في دبي ، والإمارات العربية المتحدة بشكل عام ، هذه هي.

وصلت حضانة المستقبل الدولية إلى المرحلة النهائية في جوائز أفضل المدارس 2021-22 لأفضل مركز للتعليم المبكر ومدرسة حضانة في الإمارات العربية المتحدة - وكانت على مسافة قريبة من كونها الفائز العام. 

موصى به للغاية.

معلومات إضافية

اطلع على اقرأ مراجعة بديلة لحضانة Future International من قبل خبراء المدرسة في الموقع الشقيق ، والذي هو موقع WhoSchoolAdvisor هنا.

قم بزيارة موقع حضانة المستقبل الدولي الرسمي هنا.

معلومات الاتصال المباشر:

البريد الإلكتروني: صندوق بريد 36982 ، دبي ، الإمارات العربية المتحدة
الهاتف +971 4 280 3399
رقم الفاكس +971 4 280 3210
الجوال +971 56 801 5050

© مدارس كومباريد.كوم 2019