أهم تغيير في التعليم الإماراتي لعقد من الزمن. أعلنت هيئة المعرفة والتنمية البشرية أنه سيتم تقييم مدارس دبي الآن وفقًا لإطار عمل "السعادة" الجديد.
هل تتعامل مدرستك في الإمارات مع الفرح بجدية كافية؟ أكدت هيئة المعرفة والتنمية البشرية على الأهمية الحاسمة لسعادة الطلاب والمعلمين لنجاح المدرسة من خلال إطلاق إطار العمل الجديد للرفاهية ، والذي تم الإعلان عنه في 7 ديسمبر 2022.
ستصبح سعادة ورفاهية كل من الأطفال والموظفين جزءًا لا يتجزأ من كيفية قيام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بفحص وتقييم المدارس في المستقبل ، وفقًا للإعلان. سيتم تصنيف المدارس باستخدام مقياس من أربع نقاط يتراوح من "مرتفع جدًا" إلى "منخفض" ، اعتمادًا على مدى نجاح رعاية الطلاب والموظفين. يتضمن الإطار التوجيهي مجالات تركيز محددة سيتم تقييم المدارس بناءً عليها ، مثل مدى جودة قيادة المدارس لثقافة الرفاهية ؛ مدى حسن استماعهم لاحتياجات طلابهم وأعضاء هيئة التدريس ؛ ومدى جودة وضع السياسات والعمليات لتحسين رفاهية الطلاب.
استنادًا إلى أبحاث وسياسات الرفاهية الدولية ، وبيانات الرفاهية الحالية للمدارس ، سيضع إطار العمل المعايير ويمكّن من تحسين توفير الرفاهية بمرور الوقت.
فاطمة بلريف ، الرئيس التنفيذي لجهاز الرقابة المدرسية بدبي، قال:
"بناءً على الإرث والبيانات التي قدمها تعداد رفاهية الطلاب في دبي لمدة خمس سنوات ، قامت العديد من المدارس بالفعل بدمج قيم الرفاهية في ثقافتها وممارساتها."
يمثل هذا الإطار المرحلة التالية من رحلة الرفاهية لدينا ، مما يمكننا من العمل بشكل وثيق مع المدارس والمعلمين وأولياء الأمور لضمان نتائج تعليمية أفضل ومستقبل أكثر سعادة وصحة لأطفالنا. نحن نقدر الرؤى التي قدمها جميع قادة المدارس الذين عملوا معنا لتطوير إطار العمل ".
تشير الأبحاث الدولية إلى الرفاهية كعامل تمكين لتحسين النتائج التعليمية ، وتمكين الطلاب من الحصول على تجارب أكثر إيجابية في المدرسة ؛ مستويات أعلى من احترام الذات ؛ وزيادة الدافع.
عززت حكومة دبي باستمرار الرفاهية في التعليم من خلال خططها الإستراتيجية كوسيلة لبناء مجتمعات متصلة وازدهار السكان.
قرار تحولي للأطفال وفهمنا لما يجب أن يبدو عليه التعليم "المتميز".
لطالما كانت السعادة أيضًا عنصرًا حاسمًا في تقييم المدارس مقارنة بالمدارس ، كما يتضح من المطلوب بشدة جائزة المدارس المقارنة لأفضل مدرسة في دولة الإمارات العربية المتحدة. لقد قمنا بحملة طويلة على المدارس المقارنة من أجل السعادة لتحتل مركز الصدارة في فهم كيفية التعرف على ما يجعل المدرسة المتميزة حقًا للأطفال. يمكن القول إن الخطوة التي اتخذتها هيئة المعرفة والتنمية البشرية هي واحدة من أهم الخطوات في تاريخها ويجب أن ينتهي بها الأمر إلى إحداث تحول في جودة التعليم الذي يتلقاه جميع الأطفال في المدارس. بالنسبة للمدارس التي تركز بالفعل بقوة على رفاهية الأطفال وسعادتهم ، سيكون هذا بمثابة تغيير في اللعبة في منحهم الاعتراف الشرعي في إطار نظام التفتيش في هذا المجال الحرج لأول مرة.
سيتم نشر نتائج تقييم رفاهية كل مدرسة مع تقرير التفتيش الخاص بها وتقرير ملخص أولياء الأمور ، وكلاهما من المقرر إصدارهما في عام 2023.
يجب أن تتبنى المدارس مبادئ الرفاهية الخمسة الآن
تقول هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) أن قادة المدارس يجب أن يكونوا على دراية بخمسة مبادئ توجيهية أثناء عملهم على تطوير جودة توفير الرفاهية والنتائج في مجتمعاتهم المدرسية:
- التركيز على الطالب والأسرة: فهم تفرد كل طالب ورحلة رفاهيتهم ، مع مراعاة شخصيتهم وشخصيتهم وسياقهم - بما في ذلك تجربتهم الأوسع مع الأسرة والمجتمع.
- يعتمد على نقاط القوة: التركيز على نقاط القوة الشخصية للفرد جنبًا إلى جنب مع الأصول الاجتماعية والمجتمعية الحالية ، بدلاً من التركيز على عجزهم.
- عادلة: تطوير ثقافة تعليمية مزدهرة وشاملة ، مما يدل على الالتزام بتحقيق المساواة للجميع.
- متنوع: قيمة وإنشاء مجتمع مدرسي متنوع ، والاعتراف به كعامل تمكين مهم لرفاهية الطلاب.
- جماعي: إدراك أن كل عضو في المجتمع المدرسي هو ميسّر ومستفيد من عملية تطوير الرفاهية.
كيف سيتم تقييم المدارس على الرفاهية
تقول هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن مجالات تركيز تقييم الرفاهية ستأخذ في الاعتبار النهج متعدد الأبعاد لتنمية الرفاهية. من خلال الاطلاع على النماذج النظرية ، وبيانات رفاهية الطلاب ، والبحوث الدولية ، وأطر الرفاهية على مستوى العالم ، سوف يوجهون الاتجاه لرحلة رفاهية المدرسة ويوفرون التركيز للمراقبة والتقييم. سيتم تقييم المدارس بناءً على مدى تحقيقها للأهداف التالية:
الريادة والسعي وراء الرفاهية
أ) وضع رؤية للرفاهية ومتابعتها - تستنير الثقافة المدرسية برؤية مشتركة للرفاهية تؤثر على السياسة والممارسة والتوفير. يتم توصيل هذه الرؤية بوضوح إلى مجتمع مدرسي ملتزم.
ب) التحسين المستدام والتضمين - تُعلم أنظمة التقييم والمراقبة والمراجعة بالمدرسة التحسين المستمر لتوفير الرفاهية.
ج) استخدام البيانات والمعلومات - باستخدام المعلومات والبيانات الموثوقة ، يتعاون القادة لتصميم وتنفيذ الأحكام التي تعزز بشكل فعال الرفاهية.
د) خلق بيئة تمكينية - تساعد إدارة الأعمال الروتينية والأنشطة والموارد في تطوير بيئة تركز على الرفاهية.
الاستماع إلى أصحاب المصلحة ودعمهم
أ) رعاية الطلاب - يتم توفير الرعاية والتوجيه والدعم من قبل بالغين مدربين وموثوق بهم في المدرسة لضمان سلامة الطلاب وحصولهم على مساعدة الرفاهية.
ب) رعاية الموظفين - تتخذ المدرسة إجراءات لتحسين رفاهية موظفيها.
ج) الاستماع إلى بعضنا البعض - تؤثر التعليقات الواردة من أصحاب المصلحة على توفير الرفاهية.
تمكين تجارب ونتائج الرفاهية
أ) الرفاهية والمنهج الدراسي - تستخدم المدرسة نهجًا شاملاً لتنمية الرفاهية ، بما في ذلك برامج المناهج الدراسية المخصصة وتعليم المهارات الاجتماعية والعاطفية.
ب) اختيار أنماط الحياة الآمنة والصحية - يمكن للطلاب اتخاذ قرارات آمنة وخيارات صحية واعتماد أسلوب حياة صحي
ج) تجارب رفاهية الطلاب في المدارس -
i) تُظهر المعلومات الخارجية والداخلية ، بما في ذلك استبيانات الطلاب وأصحاب المصلحة ، أن الطلاب يشعرون بالأمان والتقدير والمشاركة في المدرسة
ب) خلال اليوم الدراسي ، يظهر الطلاب رفاهيتهم من خلال سلوكهم ومواقفهم ومشاركتهم
مزيد من المعلومات - لماذا السعادة مهمة
"مسائل الرفاهية: إطار عمل إرشادي لرصد وتحسين جودة الحياة في مدارس دبي الخاصة" متوفر الآن على موقع هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
© SchoolsCompared.com. منشور مجموعة WhatMedia. 2022. جميع الحقوق محفوظة.
اترك الرد