مدرسة الملكة الدولية ، هور العنز شرق

تحديث نوفمبر 2016

تم العثور على أكبر بيان أدلى به مدرسة كوين الدولية في تصميم المبنى الأمامي المبهرج (يمكن القول). في حين أنه ليس لجميع الأذواق ، على الأقل تقول شيء عن المدرسة. في مكان آخر ، يعتبر توفير المعلومات العامة غير ملائم على الإطلاق ، مما يؤدي إلى إخفاق المعايير المقبولة للاتصال المدرسي بشكل كبير ، مما يترك الآباء المحتملين لديهم القليل الذي يبنون عليه قرارًا أو خلاف ذلك لوضع قائمة مختصرة بالمدرسة.

لا تؤدي غالبية الروابط الموجودة على موقع المدرسة على شبكة الإنترنت إلى أي شيء ، ما هي المعلومات القليلة المتوفرة من عام 2014 ، روابط المعلومات المحدثة إلى سياسة الانضباط التي تنصح الآباء بأسلوب المدرسة المعزز حديثًا لسلوك الطلاب غير المقبول وحتى رابط KHDA المطلوب يؤدي بشكل عام إلى KHDA بدلاً من تقرير المدرسة الفردي.

معلومات أخرى غامضة بحيث لا معنى لها.

لا تنشر Queens International أي معلومات حول نتائج الامتحانات أو الموضوعات المقدمة على مستوى (I) GCSE أو AS Level. أفضل ما يمكن قوله هو أن الموقع مكتوب بلغة إنجليزية واضحة.

من الصعب محاولة تجميع صورة المدرسة للآباء المحتملين. المؤشرات الرئيسية هي على النحو التالي.

أولاً ، مدرسة Queen International School انتقائية أكاديمياً.

من FS2 يجب أن يحصل الأطفال على 60 ٪ اجتياز امتحانات القبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعربية ، وهذا يمتد من الصف 8 إلى الامتحانات في كل مادة يرغب الطفل في دراستها.

بغض النظر عن سمعة أي مدرسة ، يجب على الآباء دائمًا البحث عن أفضل مدرسة تناسب أطفالهم (أطفالهم). مدرسة انتقائية أكاديميًا تقدم توفيرًا محدودًا للغاية للاحتياجات التعليمية الخاصة ، أو تتبع منهجًا بوتيرة سريعة جدًا للأطفال الأقل قدرة ، (وكلاهما ينطبق على Queen International) ، تخاطر بفشل الأطفال الذين لا يتناسبون مع وتيرة أقرانهم .

يمكن القول إن هذا هو أكبر فشل فردي للمدرسة ، ولماذا تصنف هيئة المعرفة والتنمية البشرية المدرسة على أنها "مقبولة" فقط. وبحسب مفتشيها: “لم يلبي المنهج احتياجات جميع الطلاب. لم تقم المدرسة بإجراء تعديلات منهجية أو كافية لتلبية احتياجات مجموعات من الطلاب ، لا سيما ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، أو انخفاض الطلاب أو الأطفال الذين يتبعون مناهج المرحلة التأسيسية في السنوات الأولى. "

تحدد هيئة المعرفة والتنمية البشرية توفير الاحتياجات التعليمية الخاصة في المدرسة بأنها "غير مرضية".

إلى حد ما ، يتم تفسير ذلك من خلال رسوم القيمة. من الأسهل بكثير على مدرسة انتقائية تقديم نتائج أكاديمية إذا قامت بتجنيد الأطفال الأكاديميين فقط. ومع ذلك ، فإن المدرسة القادرة على تلبية احتياجات الطلاب ذوي القدرات المختلطة ، وخاصة الطلاب الأكثر ضعفًا والأقل قدرة و / أو ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة [SEN] ، تتطلب استثمارات كبيرة في الموظفين والمعلمين ذوي الخبرة والمؤهلين تأهيلا عاليا.

من الجدير بالذكر أن كوين إنترناشيونال كانت باستمرار في عمليات التفتيش المدرسي مضطربة لتوفيرها FS ، وهو أمر لم تتمكن من تصحيحه. هذا ضعيف بشكل خاص في العلوم والرياضيات.

بالإضافة إلى ذلك ، وجد مفتشو هيئة المعرفة والتنمية البشرية أنه بينما تعتمد المدرسة على المنهج الوطني الإنجليزي ، "لم يتم تنفيذها بطريقة تلبي تمامًا احتياجات المدرسة الحالية":

"كان هناك تركيز قوي للغاية على تطوير المعرفة وقليل جدا على تنمية المهارات".

تم توضيح ذلك بشكل أكبر عندما لاحظ المفتشون: "تأثر المنهج الدراسي بشكل كبير بالكتب المدرسية".

علاوة على ذلك ، في منطقة تميل فيها حتى المدارس الضعيفة إلى إحراز درجات عالية ، يسجل طلاب الملكة نتائج ضعيفة في مسؤولية المجتمع - وهو المجال الذي يقوم فيه المفتشون بالبحث في مدى تشجيع المدرسة للأطفال على التفكير خارج أسوار مدرستهم وتنمية الإحساس الأخلاقي البوصلة والمسؤولية. إنه مؤشر رئيسي لمدى تطور المدرسة للطفل بأكمله. يلاحظ المفتشون في هذا المجال ما يلي:

"لم يتم التفكير بشكل كافٍ في التخطيط لتنويع وإثراء تجارب الطلاب ... فهم التلاميذ أدوارهم كأعضاء في المجتمع المدرسي ولكنهم لم يشاركوا بشكل كافٍ في المشاريع لمساعدة ودعم أعضاء مجتمعهم المحلي أو الأوسع ... نادرًا ما كانوا أخذ زمام المبادرة أو اتخذ قرارات مستقلة ... لم يساهموا بشكل كاف في مبادرات المدرسة التي يمكن أن تؤثر على بيئة محلية أو عالمية محسنة. "

مجتمعة ، مهما كانت جيدة بعض يؤدي الطلاب في وقت لاحق في الامتحانات ، وهذا يأتي بثمن باهظ. تحتل الكتب النصية مكانًا في التعليم ولكن أفضل المدارس تعيد الحياة إلى الفصل الدراسي من خلال طرح الأسئلة والمشاركة في جدران المدرسة وخارجها وإلهام الأطفال على التفكير بأنفسهم.

تعلن المدرسة عن مرافقها على أنها تتكون من مختبر تكنولوجيا المعلومات ومختبر العلوم و "الصحة".

تنصح المدرسة أولياء الأمور أن لديها مرافق واسعة النطاق لتكنولوجيا المعلومات بما في ذلك أشرطة الفيديو وأشرطة الصوت ، وكلاهما زائدة عمليا. يتكون المرفق الصحي من ورقة نصائح للآباء. يقدم قسم المختبرات دليلاً واضحًا على الاستثمار في العلوم (مدعومًا بأداء قوي في الامتحانات) - ولكن المدرسة بالتأكيد لا تبيع نفسها أو تقدم في أي مكان بالقرب من مستوى المعلومات المطلوبة من قبل الآباء المحتملين - أو في الواقع ، كما هو مهم ، أحد قادر على إلهام الطلاب الحاليين في المدرسة.

على الرغم مما سبق ، فإن المدرسة تذهب أبعد بكثير من المدارس الأخرى الضعيفة نسبيًا في تسجيلها بمستوى متميز في المجالات الرئيسية. يتم تصنيف أداء ما بعد 16 AS في العلوم والرياضيات على أنه "رائع" (لا يتم تدريس اللغة الإنجليزية بعد (I) GCSE) وكذلك عناصر توفير المدارس الثانوية في العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية.

ومن الجدير بالذكر أيضًا أن Queen International حققت تصنيفًا جيدًا في توفير اللغة العربية لمتعلمي اللغة الأم وغير الناطقين بها. مرة أخرى ، يعد هذا تسجيلًا جيدًا ومتسقًا بشكل استثنائي مقارنة بالمدارس الأخرى المقارنة على نطاق واسع.

في كل مؤشر رئيسي للقيادة والإدارة ، تدير المدرسة فقط تصنيفًا مقبولًا ، وهو أدنى درجة ممكنة تمنحها هيئة المعرفة والتنمية البشرية قبل أن يتم وضع المدرسة في تدابير خاصة.

باختصار ، تعتبر Queen International مدرسة صعبة للغاية لمراجعتها للآباء المحتملين. ملاحظات WSA من الآباء محدودة ومختلطة ولكن ما يبرز هو أن Queen International تفشل - وبشكل سيئ - في مجالات مهمة للغاية ، ومع ذلك تتفوق على وزنها - وبشكل ملحوظ - في مناطق أخرى.

عند القراءة بين السطور ، فإن التأثير القوي هو تعليم المدرسة عن ظهر قلب ، مع تركيز الأطفال على حقائق التعلم من الكتب المدرسية وعدم منحهم الفرصة لتطوير صوت فردي.

لكن ، من الواضح أن بعض الأطفال يحصلون على النتائج ... بالنسبة للآخرين ، ولا سيما أولياء أمور الأطفال الأقل دراسيًا ، أو أولئك الذين لديهم أطفال لديهم احتياجات تعليمية خاصة ، كما هي ، فهذه ليست مدرسة يمكننا التوصية بها. يتم تشجيع الآباء المحتملين على التحدث مع أولياء الأمور الآخرين وزيارة المدرسة قبل الاستثمار في تكاليف الطلب الرسمي.