مدرسة الشويفات الدولية ، دبي ، الصفوح
إن منهج "البيت الساخن" في الشويفات في التعليم ، مع تركيزه التوجيهي بشكل حصري تقريبًا على أداء الامتحانات ، يقسم الآباء والأطفال على قدم المساواة. يجادل مؤيدوها بأن منهجية التدريس المحافظة المتجذرة في الأنماط التقليدية للتعلم المستند إلى الكتب النصية والتركيز الأكاديمي المقيد هي الطريقة الوحيدة المؤكدة لضمان وصول الأطفال إلى الجامعة. يسلط منتقدوه ، الذين يوجد الكثير منهم بما في ذلك مكتب الرقابة المدرسية في دبي ، الضوء على مخاطر النهج الذي يتجاهل ويختزل "الطفل بأكمله" في الأداء الأكاديمي والكتب المدرسية.
الإجماع العام هو أن الشويفات تنجح بشروطها الخاصة في أداء الامتحان الغاشم ولكن بتكلفة تقاس بالدرجة التي ينظر بها الأطفال في المدرسة إلى تعليمهم على أنه تجربة سعيدة أو منتجة بشكل خاص ، أو اتساع نطاق غير أكاديمي محدود. توفير تعليمي سيختبره طفل الشويفات. مهما يكن ، فإن الشويفات تنجح في تقديم نوع التركيز التعليمي الذي يقتصر عادةً على المدارس الانتقائية أكاديميًا ، وبذلك يفتح فرص التعليم الأكاديمي لكثير من الأطفال الذين لولا ذلك لن يحصلوا على هذه الفرصة.
جدير بالذكر أنه اعتبارًا من 2015-16 ، لم ينشر الشويفات أداء الفحص بالتفصيل.
المدرسة كبيرة بكل المقاييس ، حيث تقوم بتعليم ما يقل قليلاً عن 4,000 طفل من روضة الأطفال إلى الصف 13 في 123 فصلًا عبر مجموعات العام. يتعلم غالبية الطلاب اللغة العربية كلغة أولى ويشكل الطلاب العرب إلى حد بعيد المجموعة الأكبر. هناك أعداد كبيرة من الطلاب الإماراتيين والهنود والباكستانيين والأمريكيين والإيرانيين والكنديين والمملكة المتحدة.
يوجد ما يقرب من 160 معلمًا ، وأحجام الفصول كبيرة مع نسبة مدرس إلى طالب من مدرس إلى سبعة وعشرين طالبًا. معدل دوران المعلمين ، بنسبة 25 ٪ ، هو أيضًا على الجانب المرتفع.
يمكن للطلاب خوض اختبارات IGCSE و GCSE و AS & A و AP و SAT.
انتقل إلى المراجعة الكاملة على WhichSchoolAdvisor.comخاص
FS1: 18766
FS2: 20060
الدرجة -1: 21355
الدرجة الثانية: 2
الدرجة الثانية: 3
الدرجة الثانية: 4
الدرجة الثانية: 5
الدرجة الثانية: 6
الدرجة الثانية: 7
الدرجة الثانية: 8
الدرجة الثانية: 9
الدرجة -10: 32356
الدرجة -11: 35268
الدرجة -12: 35915
SABIS (المناهج الوطنية المعدلة بشكل كبير في إنجلترا)
MSACS ، NCPSA
غير منشور
غير منشور
غير منشور
غير منشور
غير منشور
غير منشور
غير منشور
غير منشور
لا
غير منشور
4043
1:27
الأيرلندية
خصم خاص
1993
الصفوح ، دبي
عرب (أكبر جنسية)
خليط
SABIS
971
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
خصم خاص
• مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية ، بما في ذلك الجمباز والباليه والألعاب والدراما والموسيقى والفن ، وتوسع خبرات الطلاب في المدرسة الثانوية. يتم تنظيم الروابط والزيارات مع المجتمع المحلي لتوسيع المعرفة
• التحصيل والتقدم جيد في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على مستوى المدرسة الثانوية
• يُظهر الطلاب مستويات متميزة من المسؤولية الشخصية في المدرسة الثانوية وينعكس ذلك في جميع مراحل تعليم الطلاب الأخرى حيث يكون المستوى جيدًا أو أعلى
• إن توفير المدرسة للصحة والسلامة جيد في جميع مراحل تعليم كل طفل
• أنظمة التقييم جيدة في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية
• التدريس والتعلم والتقييم في رياض الأطفال غير متسق وغير مرضٍ. التعلم ليس مرتبطًا بالعمر أو كليًا. منهج رياض الأطفال غير مناسب لسن الأطفال واحتياجاتهم
• في كل جزء من المدرسة ، تعتبر العناصر المهمة في المنهج الدراسي غير مرضية لأنها تفشل في تلبية الاحتياجات الفردية للطلاب. لا يسمح برنامج الدراسة الصارم الذي يتبعه كل طالب بتعديل المناهج الدراسية لتلبية وتيرة التعلم المتنوعة المطلوبة للطلاب الفرديين. البدلات لأنماط التعلم المختلفة نادرة. على وجه الخصوص ، فشلت المدرسة في الطلاب القادرين وذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة [SEN]
• إدارة المدرسة غير فعالة في محاسبة قادة المدرسة على التحسين المطلوب في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة إضافية. المدرسة غير متوافقة مع لوائح وزارة التربية والتعليم لتعليم التربية الإسلامية واللغة العربية
• بعض الفصول الدراسية مكتظة بشكل كبير ، مما يحد من التعلم والتطوير
• لا يتم تقديم دعم متخصص لهؤلاء الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم سلوكي أو اجتماعي أو عاطفي. كثير من الأطفال يسقطون من خلال الشبكة
اترك الرد