مدرسة أبوظبي الدولية (الخاصة) - الثانوية ، الكرامة ومدينة محمد بن زايد
تأسست مدرسة أبو ظبي الدولية الخاصة في عام 1992. تقع المدرسة حاليًا في الكرامة ، مع افتتاح حرم جامعي ثانٍ (عالي الجودة نسبيًا) في مدينة محمد بن زايد. أما بالنسبة للطلاب الجدد الذين يحضرون الحرم الجامعي الجديد ، فإن الرسوم تتضاعف تقريبًا ، على الرغم من أن الطلاب الحاليين (حاليًا) محميون من الزيادة.
لا تغطي هذه المراجعة سوى المخصصات الثانوية من ADIP والتي تحقق تصنيف مجلس أبوظبي للتعليم A3 جديرًا بالثقة. يتم تقديم رياض الأطفال والتعليم الابتدائي في نفس المدرسة ولكن بمستوى أقل بكثير مما يحقق درجة B4 من قبل المفتشين في عام 2015. نراجع هذا الإثبات بشكل منفصل.
ومن الجدير بالذكر أيضًا أن الاستثمار الكبير في المرافق الجديدة لم يتم اختباره بعد ، ومن المتوقع حدوث فترة من بعض التدفقات مع دخول الأسرة الجديدة في المنشأة.
يتبع المنهج الدراسي حتى الصف الثامن المعايير الأمريكية الأساسية المشتركة (CCSS). من الصف التاسع ، يتضمن الاختيار أيضًا منهجًا بريطانيًا يؤدي إلى الشهادة العامة الدولية للتعليم الثانوي (IGCSE) والامتحانات الثانوية الفرعية (AS) والامتحانات المتقدمة (A). تقدم المدرسة أيضًا برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB DP).
بالنسبة للأطفال الذين يتبعون إما امتحانات البكالوريا أو GCE A Level ، فإن النتائج مذهلة ، على الرغم من أن المقايضة هي قيود على اختيار الموضوع. تختار المدرسة التركيز بشكل أساسي على العلوم بدلاً من الموضوعات القائمة على الفنون التقليدية أو الفنون الأدائية. من خلال التركيز على مجموعة أصغر ومحدودة من المواد التي يحققها ADIP بالفعل لطلابه في هذه التدفقات ، هذا على الرغم من الموارد والاستثمارات لكل طالب أقل بكثير من نظرائه من المدارس الممتازة في العاصمة.
وعدت المدرسة تقليديًا بأن يتم حجز ما لا يقل عن 5٪ من الأماكن للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة [SEN] ، على الرغم من أنه في عام 2015 تم تحديد 4٪ فقط من الأطفال مع SEN عبر التزويد الثانوي و 4٪ - 8٪ نطاق جميل تشير إلى ما يجب أن تتوقعه معظم المدارس.
85 معلمًا بدوام كامل يوفرون نسبة (1) 13.67 حالية للطلاب من الطلاب ، وتهدف المدرسة عمليًا إلى ضمان ألا تتجاوز أحجام الفصول 25 طالبًا.
تعاني المدرسة القديمة من أوجه قصور كبيرة ولكن يجب أن يعالج المرفق الجديد هذه. ومع ذلك ، على الرغم من بعض التحسينات ، لا توفر مباني المدرسة الحالية مساحة كافية ، والحركة في جميع أنحاء المدرسة مقيدة وبعض الفصول الدراسية مكتظة. المباني ليست مناسبة للطلاب ذوي الإعاقات الجسدية.
ومع ذلك ، فإن دبي إنترناشيونال مدرسة محبوبة للغاية تحقق مستوى عالٍ جدًا لعدد من طلابها. مع بدء تشغيل المرافق الجديدة ، والتحديات العديدة لمدرسة الحرم الجامعي المزدوجة ، على الأقل على المدى القصير ، والهدوء كتغيير الأسرة ، هناك سبب كبير للتفاؤل.
انتقل إلى المراجعة الكاملة على WhichSchoolAdvisor.com
خاص
الحرم الجامعي الجديد (الطلاب الجدد)
FS1: NA- انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
FS2: NA - انظر مراجعة KG / Primary School
السنة 1: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 2: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 3: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 4: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 5: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 6: NA- انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
عام 7: 41,100،XNUMX
عام 8: 41,100،XNUMX
عام 9: 44,000،XNUMX
عام 10: 43,800،XNUMX
عام 11: 46,100،XNUMX
عام 12: 45,700،XNUMX
عام 13: غير متوفر
الحرم القديم (الطلاب الحاليون)
FS1: NA - انظر مراجعة KG / Primary School
FS2: NA - انظر مراجعة KG / Primary School
السنة 1: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 2: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 3: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 4: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 5: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
السنة 6: لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
عام 7: 21,100،XNUMX
عام 8: 22,900،XNUMX
عام 9: 24,000،XNUMX
عام 10: 25,500،XNUMX
عام 11: 27,000،XNUMX
عام 12: 28,300،XNUMX
عام 13: غير متوفر
المناهج الوطنية لإنجلترا
البكالوريا الدولية
دبلوم الثانوية الأمريكية
إيديكسل
IB
IPSIS
AIAA
IGCSE
34.00
29.81
5
الرياضيات
كيمياء
علم الاحياء
فيزياء
العربيه
الرياضيات 79٪
الكيمياء 43٪
علم الأحياء 56٪
الفيزياء 60٪
عربي 80٪
الرياضيات 100٪
الكيمياء 87٪
علم الأحياء 90٪
الفيزياء 86٪
عربي 100٪
علم الأحياء 100٪
الكيمياء 100٪
الاقتصاد 100 ٪
اللغة الإنجليزية 100٪
عربي 96٪
الرياضيات 100٪
الفيزياء 100٪
علم الأحياء 79٪
الكيمياء 93٪
الاقتصاد 62 ٪
اللغة الإنجليزية 82٪
عربي 73٪
الرياضيات 87٪
الفيزياء 100٪
7
علم الاحياء
كيمياء
الاقتصاد - Economics
إنجليزي
العربيه
الرياضيات
فيزياء
غير انتقائي
غير منشور
1162 (11 - 18)
1:13.67
هندي
18%
1992
الكرامة ، أبو ظبي
مدينة محمد بن زايد ، أبوظبي (الحرم الجامعي الجديد)
1,162 طالبًا:
بنات شنومك
الأولاد 663
696 طالبًا من الصف السابع إلى التاسع
466 طالبًا من الصف السابع إلى التاسع
84٪ مسلم
82٪ عربي
جنسيات 74
19٪ إماراتي
17٪ مصري
15٪ أردنيون
10٪ لبنانيون
9٪ سوري
5٪ فلسطينيون
0-4٪ 68 دولة أخرى
4٪ صعوبات اللغة / محو الأمية
4٪ الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN)
3 موهوب وموهوب
خليط
نعم
(السيدة) جيهان نصر
+971 2 443 4433
لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
50٪، 75٪
50٪، 75٪
لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
50٪، 75٪
50٪، 75٪
لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
50٪، 75٪
50٪، 75٪
لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
50٪، 75٪
50٪، 75٪
لا يوجد - انظر مراجعة KG / المدرسة الابتدائية
50٪، 75٪
50٪، 75٪
50٪، 75٪
50٪، 75٪
25٪ - 50٪
• تقدم المدرسة نتائج امتحانات خارجية مثيرة للإعجاب حقًا في تدفقات المملكة المتحدة للطلاب في الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر
• تم تطوير مهارات الطلاب في اللغة الإنجليزية واللغة العربية بشكل جيد للغاية في جميع مراحل التزويد
• يقابل توفير SEN الممتاز التزام المدرسة بأكملها بمطابقة توفير التعليم للطلاب الفرديين وفقًا لقدراتهم واحتياجاتهم
• مجموعة واسعة من خيارات المناهج الدراسية - المملكة المتحدة والولايات المتحدة و IB - لمطابقة الامتحانات مع القدرة بشكل أفضل
• عدم ملاءمة المباني والمباني المدرسية في المدرسة القديمة لاحتياجات الأطفال
• يعتبر الاكتظاظ مشكلة في جميع أنحاء المدرسة وداخل الفصول الدراسية
• كانت المدرسة ، قبل التطوير الجديد ، تعاني من نقص الموارد
• التطور الجديد غير مثبت وهناك بعض المخاوف بشأن تأثير التغيير على المدى القصير حتى إنشاء أسرة الموقع الجديد
• المدرسة القديمة غير متاحة لذوي الإعاقة الجسدية
• الموارد المحدودة ، بما في ذلك نقص الكتب وأجهزة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأوسع نطاقاً تؤثر على قدرة الأطفال على تحقيق إمكاناتهم
• يشكك بعض أولياء الأمور في جودة ونطاق الاتصال الذي توفره المدرسة في إطلاعهم بشكل فعال على تقدم أطفالهم
اترك الرد