دليل
قراءة الآن
الكشف عن نتائج التفتيش على المدارس الهندية الباكستانية KHDA 2018
0

الكشف عن نتائج التفتيش على المدارس الهندية الباكستانية KHDA 2018

by ليز أونيل١٦ فبراير ٢٠٢١

SchoolsCompared.com - نظرة حصرية على نتائج المدرسة الهندية KHDA ونتائج المدرسة الباكستانية KHDA 2018

تم إصدار تقارير التفتيش المدرسي السنوية لهيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2017-2018. على عكس عامي 2016-2017 ، عندما لم يتم فحص المدارس المتميزة والجيدة جدًا كجزء من مشاركتها في مشروع توجيه للمدارس الأضعف ، تم فحص جميع المدارس التي تم تأسيسها من خلال المناهج الهندية والباكستانية البالغ عددها 2017 مدرسة في عام 3 (مع عدم فحص 78,575 مدارس جديدة) . تخدم المدارس التي تم فحصها 69 طالبًا ، 45٪ منهم الآن في مدارس جيدة وجيدة جدًا ومتميزة ، مقارنة بـ 2009٪ في 2010-XNUMX ، العام الأول لتفتيش المدارس الهندية.

تم تصنيف مدرسة واحدة الآن على أنها رائعة ، وخمسة تم تصنيفها جيد جدًا ، و 12 تم تصنيفها جيدًا ، و 10 درجات مقبولة ، وثلاث تصنيفات ضعيفة. 69٪ من الطلاب يدرسون الآن في مدارس ذات تصنيف جيد أو أفضل مقارنة بـ 65٪ في 2016/17. في العام الماضي كانت 15 مدرسة جيدة أو أفضل ، هذا العام ، 18 مدرسة جيدة أو أفضل

مقالنا ، نتائج التفتيش على المدارس الهندية - انظر إلى ما وراء تصنيف KHDA، يشرح المعايير الرئيسية الستة التي يتم قياس جميع المدارس وفقًا لها - 1. إنجاز الطلاب ، 2. التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب ، ومهاراتهم الابتكارية ، 3. التدريس والتقييم ، 4. المناهج الدراسية ، 5. الحماية والرعاية ، توجيه ودعم الطلاب ، 6. القيادة والإدارة.

في حين أن هذه المعايير تشكل أساس جميع التقارير المدرسية ، فإن قراءة تعليق هيئة المعرفة والتنمية البشرية على نتائج التفتيش تشير إلى أن مفتاح التحسين يكمن في القيادة. تشير هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن المدارس التي تظهر تحسينات في أحد مؤشرات الأداء الرئيسية هذه - القيادة والتقييم الذاتي والحوكمة ، وعلى وجه التحديد قدرتها على تقييم نقاط قوتها ومجالات التحسين الخاصة بها بدقة ، هي مؤشرات قوية على التحسن في الأداء العام.

كما تم تفتيش مدرستين باكستانيتين ونشرت النتائج مع المدارس الهندية. من خلال خدمة 2,830 طالبًا ، وجد أن كلا المدرستين تتمتع بمستوى جيد من التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب ، ولكن تبين أن تقدم كلا المدرستين نحو أهداف الأجندة الوطنية كان أقل من التوقعات وكانت المدارس ضعيفة باستمرار في التقييم الذاتي والحكم.

نتائج المدرسة الهندية KHDA ونتائج المدرسة الباكستانية KHDA 2018 شاهد المفتشين يجدون أنه كان هناك تعزيز في الأداء في التحصيل في اللغة الإنجليزية ، حيث حصلت 66٪ من المدارس الآن على تصنيف جيد أو أفضل. ومع ذلك ، اختارت هيئة المعرفة والتنمية البشرية على وجه التحديد تقديم اللغة العربية كلغة إضافية كمنطقة ضعف مستمرة ، مشيرة إلى أن هذا لا يزال مجالًا رئيسيًا للتنمية. تم تصنيف الأداء في تحصيل اللغة العربية (65٪) والتقدم (64٪) على أنه مقبول ، بينما صُنف أداء 27٪ و 14٪ من المدارس على أنها ضعيفة. بالنسبة للتربية الإسلامية ، تم تصنيف 46٪ على أنها مقبولة ، بينما صنفت 1٪ على أنها ضعيفة.

بالإضافة إلى مجالات الأداء الستة الأساسية ، تم تقييم المدارس أيضًا من خلال أدائها فيما يتعلق بالعديد من مجالات الأولوية الوطنية الإضافية:

يلبي الحكم العام لتحقيق أهداف الأجندة الوطنية أو يتجاوز التوقعات في 77٪ من المدارس ، مقارنة بـ 58٪ العام الماضي.  يتعلق هذا المعيار على وجه التحديد بمتطلبات جميع المدارس للمشاركة في اختبارات قياس الأداء الدولية (PISA و TIMMS) وتحديداً للطلاب في الصفوف 3 و 4 و 6 و 8 للمشاركة في GL CAT IV (القدرة المعرفية) اختبارات قياس الأداء. بالإضافة إلى ذلك ، كان من المتوقع أن يشارك جميع الطلاب من الصف الثالث إلى التاسع في تقييم معياري واحد (إما ASSET أو ACER (ISA)) في الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية.

جوائز أفضل المدارس

في التعليم الأخلاقي ، وهو منهج جديد هذا العام ، يطلب من المدارس لتوجيه تنمية المواطنين الناضجين أخلاقيا.  التربية الأخلاقية في دولة الإمارات العربية المتحدة هي منهج وطني مبني على أربع ركائز: الشخصية والأخلاق ، والفرد والمجتمع ، والدراسات الثقافية والدراسات المدنية. الأهداف هي بناء الشخصية. غرس النظرة الأخلاقية ؛ رعاية المجتمع والثقافة المحببة ، باستخدام السياقات التي تشمل البيئة الشاملة للمدرسة ؛ المنزل والأسرة الممتدة ؛ والمجتمع الأوسع محليًا وعالميًا. بغض النظر عن المناهج الدراسية أو مستويات الإنجاز ، تم تصميم برنامج التربية الأخلاقية الإماراتي لتوحيد المدارس من خلال وضع توقعات واضحة لسلوك الطلاب وقيمهم الأخلاقية ، ويُنظر إليه على أنه جزء أساسي من التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب. 10٪ من المدارس كانت بالفعل متطورة بشكل جيد ، و 67٪ أخرى في طور النمو ، وفي العديد من المدارس ، ذكر الطلاب التربية الأخلاقية على أنها درسهم المفضل.

في الدراسات الاجتماعية الإماراتية ، التي تم تقديمها في 2016/17 ، يُطلب من المدارس في دبي دمج مناهج الدراسات الاجتماعية في وزارة التربية والتعليم الإماراتية في برامجها الدراسية.  الدراسات الاجتماعية في الإمارات العربية المتحدة هي منهج وطني ، يزود الطلاب بالمعرفة المتعمقة والمهارات والفهم في تاريخ الإمارات العربية المتحدة والجغرافيا والتربية المدنية ، مع التركيز على الروابط والعلاقات بين المجموعات المتنوعة والناس والعلم والمجتمع. وُجد أن 84٪ من المدارس متطورة أو متطورة بشكل جيد ، وكان المنهج الدراسي هو الجانب الأكثر تطوراً والتقويم الأقل.

فيما يتعلق بدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، تم تقديم إطار سياسة محدد في أواخر العام الماضيولأول مرة ، تم الحكم على غالبية مدارس المناهج الهندية (58٪) على أنها تحقق تقدمًا جيدًا أو أفضل للطلاب ذوي الإصرار.

تهدف استراتيجية الابتكار الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة إلى تعزيز الابتكار في قطاع التعليم من خلال تقديم أساليب وتقنيات التدريس الإبداعية، وكذلك تصميم وتطوير مناهج مبتكرة تزود الطلاب بمهارات ومعارف القرن الحادي والعشرين. تم العثور على جميع المدارس تقريبًا للترويج لثقافة الابتكار في بعض جوانب مناهجها أو توفيرها خارج المناهج الدراسية.

بشكل عام ، وجدت هيئة المعرفة والتنمية البشرية نتائج الجولة الأخيرة من عمليات التفتيش لتقديم صورة إيجابية للمدارس الهندية ، واستمرار اتجاه التحسن على أساس سنوي. ومع ذلك ، في نهاية نظرة عامة على النتائج ، أشارت هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن "يشدد برنامج التربية الأخلاقية على "المرونة" كأحد مفاهيمه الرئيسية ، ونحن نحث المدارس على إبداء المرونة لأنها تستمر بلا هوادة في سعيها نحو التميز ، لصالح طلابنا في دبي ".  يبدو أن الهيئة التنظيمية لا تتوقع أن ترتكز أي مدرسة على أمجادها وتتوقع أن يواصل الجميع سعيهم نحو التحسين المستمر.

فيما يلي أحدث التقييمات ، تصنيفات العام الدراسي السابق لكل مدرسة. لقد أبرزنا في جريء في عمود التقييم 2017-18 ، تلك المدارس التي تغيرت تقييماتها. لمعرفة ما قاله المفتشون حول أفضل ما تفعله المدارس وتوصيات التحسين ، انتقل هنا.

المدرسة تصنيف KHDA 2017-18 تصنيف KHDA 2016-17
أكاديمية جيمس الحديثة أمتياز أمتياز
المدرسة الثانوية الهندية جيد جدا أمتياز
جيمس مدرستنا الثانوية الإنجليزية جيد جدا جيد جدا
مدرسة الألفية جيد جدا جيد جدا
مدرسة دلهي الخاصة جيد جدا جيد جدا
روضة السفير جيد جدا الخير
مدرسة السفير الخير الخير
مدرسة جيمس نيو ميلينيوم الخير الخير
جيمس مدرستنا الهندية الخير الخير
مدرسة JSS الدولية الخير الخير
مدرسة جيه اس اس الخاصة الخير الخير
مدرستنا الثانوية الخاصة الخير الخير
مدرسة بريموس الخاصة الخير الخير
المدرسة الثانوية الهندية فرع القرهود الخير الخير
مقبلات رياض الأطفال الخير الخير
مدرسة كريدنس الثانوية الخير مقبول
مدرسة سبرينجديلز دبي الخير مقبول
الأكاديمية الهندية الخير مقبول
مدرسة امليد مقبول غير مصنف
مدرسة بيلفا الهندية مقبول ضعيف
مدرسة البراعم العامة مقبول مقبول
مدرسة النخبة الانجليزية مقبول مقبول
مدرسة الخليج الهندية الثانوية مقبول مقبول
مدرسة الزهور الصغيرة الانجليزية مقبول مقبول
المدرسة الهندية النموذجية الجديدة مقبول مقبول
أكاديمية باكستان التعليمية مقبول مقبول
مدرسة صباري الهندية مقبول مقبول
المدرسة المركزية مقبول مقبول
المدرسة الهندية الدولية (DSO) مقبول مقبول
مدرسة الهلال الانجليزية ضعيف ضعيف
مدرسة الامارات للتخاطب بالانجليزية ضعيف ضعيف
مدرسة الخليج النموذجية ضعيف ضعيف
مدرسة سمو الشيخ راشد آل مكتوم الباكستانية ضعيف ضعيف

 

نبذة عن الكاتب
ليز أونيل
التعليقات

اترك تعليق