دليل
قراءة الآن
نتائج المدرسة الهندية 2017-18 KHDA - أفضل ما تفعله كل مدرسة هندية
0

نتائج المدرسة الهندية 2017-18 KHDA - أفضل ما تفعله كل مدرسة هندية

by ليز أونيل١٦ فبراير ٢٠٢١

نتائج المدرسة الهندية KHDA - موقع SchoolsCompared.com الحصري يلقي نظرة على المحركين والهزازات وما الذي يجعل أفضل المدارس الهندية تتألق

تصل تقارير هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أكثر من 20 صفحة. قام فريق SchoolsCompared.com بالبحث في كل تقرير في هذا العام نتائج المدرسة الهندية KHDA لتحديد ما تقوم به كل مدرسة بشكل أفضل ، ومكان وجود مجال للتحسين.
ننصح الآباء دائما نظرة خارج تصنيف العنوان. هناك العديد من مدارس دبي التي تتمتع بميزات متميزة أو جيدة جدًا أو جيدة ومجالات فحص قد لا تحمل هذا التصنيف العام المتميز أو جيد جدًا أو جيد - الحد الأدنى من التقييم المعلن من قبل هيئة المعرفة والتنمية البشرية والذي يتوقعون أن تحققه المدارس. الآباء بحاجة أيضا للنظر فيما إذا كانت مجالات التحسين التي أوصى بها المفتشون خلال هذا العام نتائج المدرسة الهندية KHDA هي دائمًا ذات أولوية عالية لهم ولأطفالهم شخصيا.
التعليقات الواردة أدناه هي خلاصة لفقرات الملخص الرئيسية لتقرير كل مدرسة. تعطي التعليقات التفصيلية الواردة في التقارير مزيدًا من التوضيحات حول مكان أداء المدارس جيدًا وحيث يلزم التحسين.

 

أكاديمية جيمس الحديثة
تصنيفها المعلقة للسنة السابعة

أفضل ما تفعله المدرسة:

المفتشون يثنون على أكاديمية جيمس الحديثة في هذا العام (2018) نتائج المدرسة الهندية KHDA من أجل "الحفاظ على الفرص وتحسينها لجميع الطلاب ، من خلال القيادة الحكيمة ، المدعومة بشكل جيد من قبل أولياء الأمور. بناء مجتمع نابض بالحياة ، يشمل جميع الطلاب ، وتطوير الأفراد للوصول إلى مستويات عالية من الإنجاز الأكاديمي والتنمية الشخصية. الالتزام بتقديم أفضل الممارسات التعليمية وتقديمها. إنشاء مجموعة واسعة من المناهج الغنية التي تمد الطلاب وتشركهم. تقديم دعم ممتاز لتسهيل مستويات عالية من الرفاه والصحة والسلامة لجميع الطلاب والموظفين “.

توصيات للتحسين:

يقول المفتشون أنه يجب على أكاديمية جيمس الحديثة "تحسين التقدم والتحصيل في اللغة العربية كلغة إضافية ، من خلال: توفير منهج دراسي يتعلق باهتمامات الطلاب وتجاربهم ويعتمد بشكل منهجي على تطوير مهاراتهم اللغوية ، مما يوفر فعالية التطوير المهني في أفضل ممارسات تدريس لغة إضافية ، مع ضمان القياس الدقيق المستمر لنقاط انطلاق الطلاب وتقدمهم ، في الدروس وعلى مدار الوقت ".
تحتاج المدرسة أيضًا إلى "تحسين التقدم والتحصيل في التعليم الإسلامي من خلال رفع توقعات المعلمين لأداء الطلاب والمطابقة الدقيقة لخبرات التعلم الصعبة مع المستويات المختلفة لقدرات الطلاب".

 

المدرسة الثانوية الهندية
تم تقييمه جيدًا جدًا في 2017-18 بعد 6 سنوات على أنه رائع

ستفاجأ العديد من العائلات برؤية أن المدرسة الثانوية الهندية انتقلت إلى تصنيف جيد جدًا بعد سنوات عديدة تم تصنيفها كمدرسة متميزة. ومع ذلك ، لا يزال هناك الكثير المعلقة.

GEMS_INARTICLE  

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون إلى "التحصيل المتميز للطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية. قدرة الطلاب على التعلم المستقل. تنمية شخصية الطلاب. تصميم المنهج ومجموعة واسعة من الخيارات ومزيج من الدورات. الشراكة الإيجابية مع أولياء الأمور والمجتمعات المحلية والأوسع ".

توصيات للتحسين:

ويقول المفتشون إن المدرسة الهندية تحتاج إلى "تحسين معدل تقدم الطلاب في اللغة العربية كلغة إضافية من خلال ضمان قيام المعلمين في المرحلة المتوسطة بوضع أهداف طموحة وقابلة للتحقيق. إنشاء أنظمة تقيس بدقة تقدم الطلاب بمرور الوقت. استخدم معلومات التقييم بشكل فعال لتخطيط الدروس التي تلبي احتياجات مجموعات القدرات المختلفة وتحسين مهارات التعلم لديهم. تحديد احتياجات الطلاب بدقة وفقًا لتوجيهات هيئة المعرفة والتنمية البشرية للإدماج وفئات الإرسال ، بحيث يتناسب التدريس والدعم مع الحاجة ".

 

جيمس مدرستنا الثانوية الإنجليزية
تصنيف جيد جدا لمدة 3 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون إلى "السلوك الممتاز والمواقف المثالية للعمل ، والتي أظهرها الطلاب في جميع أنحاء المدرسة. الترتيبات الممتازة للحفاظ على سلامة الطلاب. الإرشاد والدعم للطلاب في المرحلة الثانوية ، والتي تمكن الطلاب من الحصول على أعلى مستوى في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. الالتزام الواضح من القادة بالتحسين المستمر. الشراكة المتميزة مع أولياء الأمور ، وتمكينهم من دعم تعلم أطفالهم بشكل فعال ”.

توصيات للتحسين:

يوصي المفتشون بأنه "يجب على فريق القيادة العمل بشكل منهجي مع المعلمين من أجل: ضمان أن يكون التدريس في جميع المواد ، وخاصة في المرحلة الابتدائية ، على مستوى جيد على الأقل في كل درس ، وتسريع التقدم ورفع التحصيل في اللغة العربية كلغة إضافية للجميع مجموعات الطلاب ، [و] يستخدمون بيئة التعلم بشكل خلاق ، خاصة في المراحل الدنيا ، يوفر للطلاب فرصًا متسقة ومتكررة للتعلم الإبداعي والمستقل والعفوي. يجب على القادة على جميع المستويات استخدام جميع البيانات بشكل فعال لتتبع تقدم الطلاب بدقة ومراقبة تأثير التدريس على تعلم الطلاب ".

 

مدرسة الألفية
تصنيف جيد جدا لمدة 3 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون إلى أن "كبار القادة والمتوسطين ، بمساعدة الحكم القوي ، حددوا اتجاهًا واضحًا ودفعوا بنجاح لتشجيع المعايير الأكاديمية العالية وخلق روح شاملة. هناك روح تعليمية إيجابية للغاية ومغذية في رياض الأطفال ، مما يؤدي إلى حصول الأطفال على مستويات عالية من الإنجاز باستمرار في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. تطور المدرسة بشكل فعال السمات الشخصية للطلاب وقدرتهم على تحمل المسؤولية عن أفعالهم وإظهار الاهتمام والاهتمام بالآخرين والبيئة. تصميم المناهج وتنفيذها وتكييفها ، بما في ذلك مجموعة واسعة من الأنشطة التنموية خارج المناهج الدراسية ، ذات جودة عالية. هناك رعاية ودعم فعالان للغاية للطلاب ، وترتيبات صارمة وناجحة لضمان الصحة والسلامة ".

توصيات للتحسين:

يوصي المفتشون بأن تقوم المدرسة "بتسريع تقدم الطلاب ورفع التحصيل باللغة العربية في المرحلتين المتوسطة والثانوية. تمكين جميع المعلمين من: تحليل بيانات التقييم بشكل متسق لمطابقة التحدي في الدروس مع احتياجات التعلم لجميع مجموعات الطلاب ، واستخدام الأسئلة المستهدفة لتقييم فهم الطلاب الفرديين ، وتقديم تعليقات مكتوبة مفيدة للطلاب حول خطواتهم التالية في التعلم. يجب على القادة تقييم الدروس بشكل أكثر دقة ومشاركة الممارسات الجيدة للغاية لضمان المزيد من الاتساق في جودة التدريس ".

 

مدرسة دلهي الخاصة
تصنيف جيد جدا لمدة 3 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون إلى "نجاح المدرسة في تعزيز التنمية الشخصية للطلاب. مستويات تحصيل الطلاب في معظم المواد. الأخلاقيات الشاملة التي تدعم الرعاية والدعم الفعالين للطلاب والتوفير الفعال للغاية لأولئك الذين لديهم SEND. رؤية القادة الكبار وتصميمهم على تحسين المدرسة ".

توصيات للتحسين:

وأشار المفتشون إلى الحاجة إلى "تسريع تقدم الطلاب ورفع مستوى تحصيلهم باللغة العربية من خلال التأكد من أن المعلمين: يركزون على تطوير مهارات التحدث والقراءة والكتابة للطلاب ، ورفع توقعاتهم بشأن ما يمكن للطلاب تحقيقه وتوفير المهام الصعبة بشكل مناسب. تحسين المناهج الدراسية في روضة الأطفال (KG) لضمان: قضاء الوقت المناسب في تعليم القراءة والكتابة والحساب والمهارات العلمية المبكرة ، ولدى الأطفال فرص كثيرة للتعلم من خلال اللعب واستكشاف واختيار كيفية القيام بالأشياء والتوقعات المتعلقة بما يعرف الأطفال ويفهمون ويستطيعون القيام بذلك ، ويتطابقون مع أفضل ممارسات السنوات الأولى. تحسين جودة التدريس في المرحلة المتوسطة ، وخاصة في اللغة العربية والرياضيات ، من خلال تشجيع المعلمين على تبادل أفضل الممارسات ".

 

السفير كينجرجارتن
تمت ترقيته إلى "جيد جدًا" بعد عامين على أنه "جيد"

أفضل ما تفعله المدرسة:

علق المفتشون في هذا العام (2018) نتائج المدرسة الهندية KHDA لروضة السفير على "روح الرعاية والعلاقات الإيجابية تضمن أن يصبح الأطفال متعلمين واثقين بمستويات عالية من احترام الذات. إن التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جيد جدًا. نجحت المدرسة في خلق ثقافة التعلم التي تسمح بالتجريب والاستعلام والتحقيق. الحوكمة والشراكات مع الأهل قوية جدًا ".

توصيات للتحسين:

وأوصى المفتشان بأن "يأخذ المعلمون في الحسبان قدر أكبر من التعلم المسبق لدعم مطابقة المهام والأنشطة مع قدرات الأطفال وتوفير تفاعلات هادفة وفي الوقت المناسب عندما يعملون في أنشطة مركز التعلم. [يجب عليهم] تسريع تقدم الأطفال الذين لديهم SEND وأولئك الموهوبين والموهوبين من أجل السماح لهم بتعظيم إمكاناتهم ".

 

مدرسة السفير
تصنيف جيد للسنة الثالثة

أفضل ما تفعله المدرسة:

أشاد المفتشون بـ "التطور الشخصي للطلاب [والذي] يمثل قوة في المدرسة. في المرحلة الثانوية ، إنه رائع. معايير الإنجاز في الرياضيات والعلوم جيدة جدًا في جميع المراحل ، كما هي في المرحلة الثانوية الإنجليزية. تطور المدرسة علاقات جيدة للغاية مع أولياء الأمور وتشارك بشكل جيد مع المجتمع المحلي ومع الشركاء الدوليين مما يثري المناهج الدراسية للطلاب. المدرسة ناجحة للغاية في ضمان سلامة الطلاب وسعدهم ورعايتهم بشكل جيد.

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون بأن المدرسة بحاجة إلى "تحسين جودة التدريس والتقييم في كل من المرحلتين الابتدائية والمتوسطة من المدرسة ، لمطابقة الممارسة الجيدة جدًا في المرحلة الثانوية من خلال: تنفيذ التطوير المهني المكثف والمركّز ودعم القادة المتوسطين حتى يتمكنوا من دعم المعلمين في تنفيذ أفضل الممارسات الصفية. استخدم بيانات التقييم بدقة ، والبحث والمشاركة وتنفيذ أفضل الممارسات في استراتيجيات التعليم والتعلم الأساسي. قم بتحسين تخطيط الدرس عبر جميع المراحل ، حتى يتمكن المعلمون من التفريق بين الأنشطة التعليمية بشكل أكثر فعالية وتلبية احتياجات جميع مجموعات الطلاب ، لا سيما ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة / الإعاقات (SEND) والأكثر قدرة. [بحاجة] القادة ، بما في ذلك المحافظون ، إلى العمل مع أصحاب المصلحة الرئيسيين من أجل: التأكد من أن جميع خطط تحسين المدرسة تتماشى بشكل وثيق مع التقييم الذاتي للمدرسة ، وإثبات أحكام التقييم الذاتي بوضوح وضمان دقتها ، وربط نتائج التقييم الذاتي صراحةً بالمدرسة أولويات التحسين ومراقبة تنفيذ الخطط التي تظهر بعد ذلك ”.

 

مدرسة جيمس نيو ميلينيوم الخيل
تقدير جيد للسنة الثالثة - التصنيف الذي حققه واحتفظ به منذ الفحص الأول

أفضل ما تفعله المدرسة:
وخلص المفتشون إلى أن "القادة نجحوا في بناء ثقافة تعلم تشمل جميع أفراد المجتمع. تستمر المدرسة في توفير مستويات عالية من الحماية والسلامة لجميع الطلاب والموظفين. يقوم القادة بتطوير شراكات فعالة للغاية مع أولياء الأمور والمجتمع مما يؤثر بشكل إيجابي على أداء الطلاب. يقوم المعلمون بتطوير الطلاب المحترمين والانضباط الذاتي مع مراعاة عالية للبيئة وخدمة المجتمع. تعطي القيادة والحكم أولوية عالية للأجندة الوطنية. المدرسة تحسن مستوى الأداء العالي للعام الماضي ”.

توصيات للتحسين:

أدلى المفتشون ببيانات قوية في توصياتهم بأنه "مع بعض الاستعجال ، يجب على قادة المدارس تصميم منهج قائم على المهارات مناسب للغرض من متعلمي اللغة العربية الإضافيين. يجب أن يعتمد على عدد سنوات الخبرة اللغوية لدى الطلاب وملائمة لاحتياجاتهم واهتماماتهم. يجب على قادة المدرسة تقييم أداء المدرسة بدقة ، وخاصة جودة التدريس وقياس التقدم في الدروس ".

 

جيمس مدرستنا الهندية
تصنيف جيد على مدى 3 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون في عام 2018 نتائج المدرسة الهندية KHDA لمدرسة جيمس الهندية الخاصة ... "المواقف والسلوك والعلاقات المتميزة للطلاب في جميع المراحل ، وحماسهم للتعلم ومسؤولياتهم الاجتماعية القوية وفهمهم للقيم الإسلامية. تقدم الطلاب القوي للغاية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية. الأحكام المتميزة للصحة والسلامة بما في ذلك جميع جوانب حماية الطفل وحمايته. رؤية وقيادة كبار قادة المدرسة ".

توصيات للتحسين:

قدم المفتشون توصيات واضحة مفادها أنه ينبغي على المدرسة "تحسين جودة التعلم لرفع مستوى التحصيل في اللغة العربية كلغة إضافية من خلال التأكد من: هناك تناسق أكبر في جودة التدريس ، والعمل الذي يتم تقديمه أكثر ملاءمة وتحديًا مناسبًا لتلبية الفرد احتياجات الطلاب ، يتم تزويد الطلاب بفرص متكررة للتحدث باللغة العربية والكتابة بشكل مستقل. [ينبغي] تحسين اتساق التدريس في مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة من خلال: الاستفادة الكاملة من بيانات التقييم والمعلومات لتخطيط وتنفيذ دروس صارمة وصعبة لجميع الطلاب وتخطيط وتنفيذ مجموعة متزايدة من أنشطة التفكير العليا وتحسين مهارات استجواب المعلمين. [ينبغي] تحسين الاتساق في ممارسة التقييم من خلال: تطوير وتنفيذ سياسة تغذية راجعة قوية تتضمن إرشادات لوضع العلامات وتقديم تعليقات شفوية للطلاب حول عملهم ، وتمكن الطلاب بشكل متكرر ومتواصل من التقييم الذاتي وتحديد الخطوات التالية في التعلم ، تبسيط نظام تتبع الطالب الذي يحدد متى تكون التدخلات مطلوبة. [ينبغي أن}} يُحسّن ممارسات التقييم الذاتي من خلال تحليل البيانات الداخلية والخارجية بشكل أكثر دقة واستخدامها لإبلاغ خطة تحسين المدرسة ".

 

مدرسة JSS الدولية
تصنيف جيد لمدة 5 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون بسلوك الطلاب المتميز وموقفهم الإيجابي تجاه التعلم والوعي الثقافي. تحصيل الطلاب العالي في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية. أنظمة وعمليات المدرسة المتميزة لضمان صحة وسلامة طلابها وموظفيها. تحسين توفير البيئة التعليمية المحفزة للأطفال في رياض الأطفال ".

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون بأن "القادة على جميع المستويات يجب أن يضمنوا أن الإجراءات المحددة في خطط التنمية يتم تطبيقها باستمرار في الفصول الدراسية وعبر جميع المواد. يجب عليهم قياس تأثير الإجراءات على نتائج الطلاب. يجب على قادة المدرسة بناء التقييم الذاتي للمدرسة على معلومات موثوقة تتعلق بجميع جوانب عمل المدرسة حتى يكون لديهم رؤية دقيقة وشاملة لأدائها. [ينبغي عليهم] البحث عن طرق لتطوير قدرة المعلمين على توفير فرص تعليمية عالية الجودة تنمي مهارات الطلاب. [ينبغي] معالجة النطاق الكامل لاحتياجات الطلاب بشكل فعال ، لا سيما بالنسبة لأولئك الذين لديهم SEND وأولئك الذين يعانون من ضعف الأداء ".

مدرسة جيه اس اس الخاصة - تصنيف جيد لمدة 4 سنوات.

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون في هذا العام نتائج المدرسة الهندية KHDA (2018) لمدرسة JSS الخاصة التي "... (الطلاب) يحققون تقدمًا جيدًا أو أفضل في جميع المواد الخمسة الرئيسية في جميع مراحل المدرسة. يُظهر الطلاب باستمرار مهارات تعلم قوية ومهارات تنمية شخصية واجتماعية ومهارات ابتكار. توجد باستمرار مناهج وتدريس جيد أو أفضل في جميع مراحل المدرسة وهذه جيدة جدًا في رياض الأطفال. هناك حماية ورعاية وإرشاد ودعم جيد أو أفضل يتم توفيره لجميع الطلاب ".

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون بأن "المدرسة يجب أن ترفع مستوى تحصيل الطلاب في اللغة العربية كلغة إضافية بحيث تكون جيدة على الأقل في جميع المراحل الثلاث. يجب على المدرسة تحسين تقييم التعلم من خلال مواءمة التقييمات والاختبارات الداخلية مع معايير التدابير الخارجية الصحيحة والموثوقة. يجب على جميع المعلمين تقديم ملاحظات مكتوبة منتظمة ومدروسة ومفيدة للطلاب حتى يعرفوا كيفية تحسين تعلمهم. يجب على الحكام تحسين فهمهم لإنجازات الطلاب وأولويات المدرسة للتحسين حتى يتمكنوا من دعم فريق القيادة بشكل أفضل. يجب أن توفر المدرسة الظل فوق ساحة الفناء الرئيسية لحماية الطلاب أثناء دروس التربية البدنية وأوقات الراحة ".

 

جيمس مدرستنا الثانوية الخاصة
تصنيف جيد لمدة 8 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون "بالمواقف والسلوك المثالي للطلاب في جميع أنحاء المدرسة ، والتقدير لثقافاتهم وثقافات الإمارات ، والمستوى العالي من المسؤولية الاجتماعية وأخلاقيات العمل التي يعرضونها. تحصيل الطلاب في معظم المواد الأساسية في المرحلتين الابتدائية والثانوية. العلاقات التعاونية وخطوط الاتصال عالية التطور بين المدرسة وأولياء الأمور والموظفين.

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون بأن المدرسة "تطور التدريس عالي الجودة باستمرار من خلال: تحسين فعالية القادة الأوسطين في تقييم أفضل ممارسات التدريس والنمذجة ، وتنفيذ نظام إدارة الأداء لجميع أعضاء هيئة التدريس ، بدعم من هيئة الإدارة. [ينبغي عليهم] استخدام بيانات الاختبار وقياس الأداء والتوصيف المتوفرة بشكل فعال لضبط استراتيجيات التدريس وتزويد جميع الطلاب بتجارب تعلم هادفة. [يجب عليهم] تحسين تحصيل الطلاب باللغة العربية من خلال مراجعة تصميم وتنفيذ المناهج الدراسية لتوفير تنمية متوازنة للمهارات اللغوية الأربعة ".

مدرسة بريموس الخاصة - تصنيف جيد لمدة 9 سنوات.

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون بـ "التطور الشخصي الاستثنائي للطلاب ، الذين يظهرون مواقف إيجابية يدعمها السلوك الجيد للغاية. التبني المتميز لأساليب الحياة الآمنة والصحية ، وحضور الطلاب الجيد والالتزام بالمواعيد. الحوكمة الفعالة والشراكات المتميزة مع أولياء الأمور. توفير المدرسة الممتاز لصحة وسلامة جميع الطلاب والموظفين ".

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون المدرسة بضرورة "تعزيز جودة التدريس ، وتحسين التحصيل ، وتسريع التقدم من خلال: تضمين فرص الاستكشاف المبتكر والتدريب العملي على الأنشطة للطلاب في الدروس ، وتحسين تنفيذ المناهج الدراسية في رياض الأطفال لتوفير التعلم القائم على الاكتشاف والاستكشاف ، والدمج التفكير النقدي وفرص البحث والأنشطة التي تمكن الطلاب من التعلم بشكل مستقل. [يجب عليهم تحسين] تدريب المعلمين لتحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلاب من خلال تحليل البيانات واستخدام هذه المعلومات لمطابقة استراتيجيات التدريس مع احتياجات التعلم للطلاب. [ينبغي] تحسين النتائج للطلاب في اللغة العربية كلغة إضافية من خلال: استخدام أفضل الممارسات في المدرسة لتحسين فعالية التدريس ، وتحسين ممارسات التقييم وتحليل البيانات لتعديل المناهج الدراسية. [يجب على المدرسة] تحسين النتائج للطلاب باستخدام SEND من خلال: تمكين المعلمين من إزالة العوائق التي تحول دون التعلم للأفراد ومجموعات الطلاب ، ومراقبة التقدم الذي يحرزه الطلاب باستخدام SEND بشكل صارم وتعديل التدريس لتلبية احتياجاتهم ".

 

المدرسة الثانوية الهندية فرع القرهود
تصنيف جيد لمدة 9 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون إلى "التقدم القوي الذي أحرزه الطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ومهاراتهم التعليمية الجيدة للغاية. تنمية شخصية واجتماعية متميزة للطلاب. توفير جودة عالية للمناهج والتعليم وتقييم التعلم. حماية عالية الجودة ورعاية وتوجيه ودعم للطلاب. النوعية الجيدة للقيادة الشاملة ".

توصيات للتحسين:

وأشار المفتشون إلى الحاجة إلى "تحسين قيادة اللغة العربية وتعليمها وتعلمها حتى يتمكن الطلاب من إحراز تقدم جيد. تحسين جودة التدريس حتى يتمكن الطلاب من تجربة دروس جيدة باستمرار. تحسين عمليات التقييم الذاتي للمدرسة بحيث تكون الأحكام الناتجة دقيقة. توفير الوصول إلى الإنترنت لجميع الطلاب في جميع الفصول الدراسية ".

 

مقبلات رياض الأطفال
تصنيف جيد لمدة 3 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون "بالتطور الشخصي المتميز للطلاب ووعيهم بالمسؤولية الاجتماعية في سن مبكرة للغاية. مجتمع المدرسة الترحيبي والحيوي والشامل. الشراكة المتميزة مع أولياء الأمور والمجتمعات المحلية والدولية. العمل الجاد والالتزام من قبل جميع الموظفين لتحسين أداء المدرسة. الرؤية الواضحة للمدير وتوجهاته وتوقعاته العالية للمدرسة ”.

توصيات للتحسين:

وذكر المفتشان أنه "على سبيل الاستعجال ، يجب على الهيئة الحاكمة دعم كبار القادة في تنفيذ الخطط الحالية للحد من عدد الطلاب في الفصول الدراسية. [يجب عليهم] تطوير استراتيجيات التدريس باللغة العربية لضمان اكتساب الطلاب لمهارات اللغة بمعدل جيد أو أفضل. [يجب عليهم] تحسين تماسك وفعالية التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين من خلال: إعطاء الأولوية للمجالات الرئيسية للتحسين ، ووضع خطة عمل مركزة بشكل حاد تتضمن معالم واضحة ، ومراقبة وتقييم تأثير الإجراءات على إنجازات الطلاب باستمرار والتعلم وإجراء التعديلات اللازمة. [ينبغي عليهم] تحسين اتساق التدريس من خلال مشاركة أفضل الممارسات الحالية وتضمينها ".

 

مدرسة كريدنس الثانوية
تمت ترقيته إلى "جيد" بعد عام واحد على أنه مقبول

أفضل ما تفعله المدرسة:

أشاد المفتشون بـ "التطور الشخصي والاجتماعي الجيد للطلاب في المدرسة. التزويد القوي في رياض الأطفال والتقدم الذي يحرزه الأطفال في المواد. الترتيبات والإجراءات المتميزة التي تضمن صحة وسلامة جميع الطلاب. تفاني والتزام فريق القيادة العليا ، بما في ذلك مدير المدرسة ، بتحسين المدرسة ".

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون بضرورة قيام المدرسة "بتحسين تحصيل الطلاب وتقدمهم في التعليم الإسلامي واللغة العربية كلغة إضافية من خلال اعتماد استراتيجيات مناسبة للعمر تتبع منهجًا متوازنًا. تعزيز ممارسات التدريس للتأكد من أن المجموعات المختلفة من الطلاب ، وخاصة المتفوقين ، تواجه تحديات كافية. تأكد من تلبية احتياجات التعلم للطلاب الذين لديهم SEND بشكل أكثر فعالية من خلال استراتيجيات التدريس المناسبة ".

 

مدرسة سبرينجديلز دبي
تمت ترقيته إلى Good بعد عام واحد كمقبول وتصنيف Good في أول فحص لها

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون بـ "حملة المدرسة بأكملها لتأمين تحسينات في التدريس ومهارات التعلم والتقييم. نتائج عالية الجودة في رياض الأطفال. ترتيبات الحماية المثالية التي تحافظ على سلامة المجتمع المدرسي. تعزيز رفاهية الطلاب ".

توصيات للتحسين:

وأشار المفتشون إلى أنه "يجب على المحافظين وكبار القادة تحسين نوعية التحصيل والتقدم للطلاب في اللغة العربية كلغة إضافية من خلال: تحسين فهم المعلمين وتنفيذ ممارسات لغوية إضافية جيدة تتناسب مع احتياجات الطلاب الفردية ، وتوفير المزيد من الفرص لتطوير مهاراتهم في القراءة والكتابة ، وتدريب المعلمين ومراقبتهم لاستخدام بيانات التقييم بدقة لتقديم الدروس التي تعتمد على المعرفة السابقة للطلاب وتحسين تحصيلهم. [يجب عليهم] التأكد من تلبية احتياجات الطلاب الأقل والأعلى من خلال تكييف المناهج الدراسية بشكل أكثر فعالية ".

 

الأكاديمية الهندية
تمت ترقيته إلى "جيد" بعد 4 سنوات على أنه مقبول

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأثنى المفتشان على "شعور الطلاب القوي بالمسؤولية الشخصية والاجتماعية واحترام الآخرين وحب التعلم. [تحسين] فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعي الثقافات الإماراتية والعالمية في المرحلة الابتدائية. [إن] تحسين التدريس في اللغة الإنجليزية ، مما يؤدي إلى تحسن تقدم الطلاب ، في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. إدارة الأداء المنتظم التي تدعم تحسين التدريس في المدرسة الإعدادية. تحسينات في ممارسات التقييم ، مدفوعة بالقادة في جميع المراحل ".

توصيات للتحسين:

وأشار المفتشون إلى ضرورة "رفع التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية من خلال تحسين معدلات تقدم الطلاب. تحسين جودة التدريس في المرحلة الابتدائية من خلال: مشاركة أفضل الممارسات من مكان آخر في المدرسة وخارجها ، والحفاظ على التطوير المهني الفردي المرتبط ارتباطًا وثيقًا باحتياجات المعلمين من خلال إدارة الأداء الصارمة ، وتطوير القدرات في القيادة من أجل التدريب والإرشاد الفعالين. تأكد من أن كل تعديل للمنهج يعتمد على احتياجات الطلاب المحددة والآثار على نتائج الطلاب ، خاصة عندما يكون تقدم الطالب أقل من التوقعات ".

 

مدرسة امليد
تصنيف مقبول - المدرسة الوحيدة التي تم فحصها حديثًا في 2017-18

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون "ببيئة التعلم الهادفة ، ورعاية الطلاب حسن السلوك والاحترام. توفير جيد للصحة والرعاية والدعم للطلاب. تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ".

توصيات للتحسين:

لاحظ المفتشون مجموعة واسعة من المجالات ، مشيرين إلى أنه يجب على المدرسة "تحسين فعالية التدريس ، لا سيما في رياض الأطفال ، من خلال: جذب اهتمام الأطفال وجعل التعلم وثيق الصلة باحتياجاتهم ؛ ضمان حصول الأطفال على الوقت لإكمال عملهم وإتاحة الفرص لهم لتطوير مهاراتهم المهنية المستقلة ؛ تطوير مهارات استجواب المدرسين لضمان طرح أسئلة استقصائية ذات نهاية مفتوحة لدعم فهم أعمق للطلاب. تحسين تحليلات المعلمين واستخدام بيانات التقييم الخارجية والداخلية ، بما في ذلك CAT4 وبيانات المعايير الدولية ، لتعديل المناهج وتعديل التدريس. تسريع تقدم الطلاب وزيادة التحصيل في اللغة العربية كلغة إضافية من خلال ضمان المعلمين: توفير فرص متكررة للطلاب لتطوير مهارات التحدث والقراءة والكتابة ؛ رفع توقعاتهم لما يمكن للطلاب تحقيقه ؛ إشراك الطلاب في المهام الصعبة بشكل مناسب. تحسين نتائج التعلم للطلاب مع إرسال من خلال ضمان جميع المعلمين: توفير طلاب الدعم المستهدفين لتمكينهم من فهم مفاهيم التعلم الرئيسية ؛ التفريق بين العمل لمطابقة احتياجات التعلم الخاصة بهم ".

 

مدرسة بيلفا الهندية
تمت ترقيته إلى مقبول بعد الحكم عليه بالضعف في أول تفتيش له

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون "بالاتجاه الواضح الذي حددته قيادة المدرسة ، والذي يضمن استمرار التركيز على التحسين في بيئة تعليمية إيجابية. إجراءات تقييم محسنة وتحسين التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. منهج يوفر للطلاب مجموعة جيدة من خبرات التعلم. روح شاملة تضمن تزويد جميع الطلاب برعاية ودعم جيد ، لا سيما ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات (إرسال) ".

توصيات للتحسين:

وأشار المفتشون إلى الحاجة إلى "تسريع تقدم الطلاب باللغة العربية ، بحيث يتطابق على الأقل مع ما شوهد في المواد الأخرى. تأكد من أن التدريس دائمًا ما يكون جيدًا وأفضل ، لا سيما في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائي ، من خلال التأكد من أن أنشطة التعلم متوافقة جيدًا مع أعمار وقدرات الطلاب ، وخاصة أولئك الذين هم في الطرف الأعلى من نطاق القدرة. تطوير مهارات القادة المتوسطين حتى يتمكنوا من تحديد وإزالة نقاط الضعف في التدريس وتقديم الدعم الكامل للدافع نحو التحسين. تزويد جميع المحافظين بجميع المعلومات اللازمة لمساءلة القادة بشكل كامل عن نتائج الطلاب ".

 

مدرسة البراعم العامة
تصنيف مقبول لمدة 6 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشان إلى أن "هناك روح الترحيب والشمول في المدرسة. هناك احترام متبادل بين الموظفين والطلاب وأولياء الأمور يؤدي إلى تنمية الشباب الناضج المسؤول. هناك بيئة يشعر فيها جميع الطلاب والموظفين بالأمان والأمان والرعاية الجيدة ".

توصيات للتحسين:

حدد المفتشون حاجة المدرسة إلى "تعزيز تحليل وتطبيق بيانات التقييم من أجل: إبلاغ جميع أصحاب المصلحة بشكل أفضل بأهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة ؛ تضمين أفضل الممارسات في تعديل المناهج ، وتغيير استراتيجيات التدريس وتحسين نتائج الطلاب ؛ وضع أهداف قابلة للقياس للتحسين لكبار القادة والمعلمين. التأكد من أن التدريس والتعلم بجودة عالية باستمرار في جميع المراحل ، مع التركيز على: تطوير مهارات البحث والتعاون والمناقشة والتفكير النقدي لدى الطلاب ؛ تقديم تقييمات واضحة للتعلم في الفصول الدراسية ، مع الإشارة إلى الخطوات التالية للتحسين. توفير التطوير المهني المستمر لجميع المعلمين ، لضمان التعرف بشكل أفضل على الطلاب الذين لديهم إرسال أو هدايا أو مواهب. زيادة تقدم الطلاب في تعلم اللغة العربية كلغة إضافية من خلال التخطيط للدروس التي تركز على المهارات والكفاءات اللغوية بدلاً من الموضوعات. إعادة النظر في جميع السياسات والإجراءات المدرسية والأدوار والمسؤوليات لتحسين النتائج التعليمية ودعم رفاهية الطلاب ".

 

مدرسة النخبة الانجليزية
تصنيف مقبول لمدة 7 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون إلى أن "التدريس الفعال ومهارات التعلم الجيدة للطلاب في المرحلة الثانوية ، مما يسهم في تقدمهم الجيد في اللغة الإنجليزية. مواقف الطلاب الإيجابية وأخلاقيات العمل القوية ، إلى جانب فهمهم الآمن للقيم الإسلامية وإحساسهم بالمسؤولية تجاه البيئة. الاهتمام بضمان صحة الطلاب وسلامتهم ".

توصيات للتحسين:

وأشار المفتشون إلى مطلب "تسريع تقدم الطلاب عبر الموضوعات الرئيسية من خلال ضمان أن المعلمين: تجنب وضع نفس أنشطة الدرس لجميع الطلاب وعدم السيطرة على الدروس من خلال التحدث كثيرًا ؛ مطابقة التدريس في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة مع قدرات الطلاب المختلفة ، بحيث يحقق كل طالب أعلى إمكاناته ، [و] يطور المهارات والثقة اللازمة لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أثناء الدروس. صقل إجراءات التقييم من خلال: التأكد من أن معلومات التقييم يتم تحليلها وتفسيرها بدقة لتوفير رؤية واضحة لتقدم الطلاب والفصول خلال كل درجة ومرحلة ، باستخدام معلومات التقييم لمراجعة فعالية التدريس. [ينبغي عليهم] التخطيط لمبادرات للتحسين ، والتأكد من مراقبة المعلمين لتقدم الطلاب أثناء الدروس وإخبار الطلاب بالخطوات التالية التي يجب عليهم اتخاذها للتحسين ، ومقارنة نتائج الطلاب في التقييمات الداخلية والخارجية مع درجاتهم في اختبارات القدرات المعرفية لمعرفة ذلك مدى تحقيقهم لإمكاناتهم [و] مشاركة الأهداف الأكاديمية مع الطلاب وأولياء الأمور. تأكد من أن المنهج الدراسي في رياض الأطفال له أساس منطقي واضح وهو: يحدد المعرفة الأساسية والفهم والمهارات التي يعتزم الأطفال اكتسابها أثناء انتقالهم خلال المرحلة ، ويوفر أساسًا آمنًا لتقييم تقدم الأطفال وتحصيلهم ".

 

مدرسة الخليج الهندية الثانوية
تصنيف مقبول لمدة 9 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون بـ "رؤية وقدرة كبار القادة على تحسين فعالية المدرسة. توفير فعال في رياض الأطفال التي تمكن الأطفال من الازدهار. نجاح المدرسة في تعزيز التنمية الشخصية للطلاب. التقدم الجيد الذي يحرزه الطلاب في معظم المواد. الرعاية والدعم الفعال للطلاب ضمن روح شاملة ".

توصيات للتحسين:

وأشار المفتشون إلى شرط "تحسين جودة التدريس في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة من خلال تضمين الممارسة الجيدة الواضحة في الدروس الأكثر فعالية. تسريع تقدم الطلاب في اللغة العربية من خلال تحسين مهاراتهم في التحدث والكتابة. تحسين دقة التقييم الذاتي عند تحليل وتفسير بيانات التقدم ، ومراجعة جودة التدريس والتعلم ".

 

مدرسة الزهور الصغيرة الانجليزية
تصنيف مقبول لمدة 6 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

أشاد المفتشون بالمدرسة "لتعزيز المواقف والسلوك الجيد للطلاب في مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية والسلوك الجيد للطلاب في المرحلة المتوسطة. العلاقات الإيجابية بين الطلاب والمعلمين وموظفي الدعم. شراكات قوية مع الآباء والمجتمع والعمل الخيري الكبير في المجتمع المحلي. توفير فعال لدعم وضمان رعاية ورفاهية جميع الطلاب. مهارات التدريس والتعلم الجيدة في المرحلة الإعدادية ".

توصيات للتحسين:

أشار المفتشون إلى الحاجة إلى "تحسين التحصيل والتقدم للطلاب من خلال: رفع توقعات المعلمين لما يمكن للطلاب تحقيقه ، وتحديد نقاط البداية لمجموعات مختلفة من الطلاب بدقة ، وضمان مطابقة أهداف الدرس بشكل مناسب مع احتياجاتهم ، وقياس التقدم بدقة لجميع مجموعات الطلاب في كل درس ، باستخدام بيانات ومعلومات التقييم بشكل فعال لتحسين جودة التدريس ، [و] تعديل المنهج الدراسي لتلبية احتياجات جميع الطلاب. تحسين التقييم الذاتي باستخدام قياسات دقيقة للتحصيل والتقدم لجميع مجموعات الطلاب في جميع المواد. تأكد من أن المحافظين: لديهم معرفة دقيقة وحديثة وفهم لكيفية أداء المدرسة ، ونقاط قوتها ومجالات التحسين ، والتقدم الذي تحققه مجموعات مختلفة من الطلاب في تعلمهم. [ينبغي عليهم] تمكين قادة المدارس ، على جميع المستويات ، من تحسين جودة التدريس من خلال مشاركة أفضل الممارسات المهنية ، ومساءلة المدير عن تحسين النتائج التعليمية لجميع فئات الطلاب ".

 

المدرسة الهندية النموذجية الجديدة
تصنيف مقبول لمدة 9 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون بـ "التطور الشخصي والاجتماعي المتميز للطلاب في جميع أنحاء المدرسة. فهم الطلاب للثقافة الإسلامية. تقدم الأطفال الجيد للغاية في رياض الأطفال في اللغة الإنجليزية والرياضيات. إن الإدارة اليومية للمدرسة منظمة بشكل جيد وإجراءات المدرسة فعالة وكفؤة ".

توصيات للتحسين:

أوصى المفتشون بأن تقوم المدرسة "بتحسين الحوكمة والقيادة من خلال: ضمان مساءلة الحكام القادة بشكل كامل عن أفعال المدرسة ونتائجها وتحمل المسؤولية عن أداء المدرسة ؛ توضيح القيادة ، لا سيما أدوار القادة الأوسطين وتوفير التدريب والدعم لجميع القادة لرصد وتقييم التدريس والتعلم ؛ وضع وتنفيذ خطة تحسين تركز على اتساق التدريس والتعلم والتقييم عبر المدرسة ، وخاصة في المرحلة الابتدائية. تحسين استخدام معلومات التقييم من خلال التأكد من أن: التقييمات الداخلية تتماشى مع المقاييس الخارجية لتحصيل الطلاب ، [وأن] يتم تحليل تحليل معلومات التقييم مع الموظفين ويتم استخدامها باستمرار عبر المدرسة لتوجيه المناهج الدراسية وتخطيط الدروس. تحسين تأثير التدريس على تعلم الطلاب ، وخاصة في المرحلة الابتدائية من خلال: تطوير قدرة المعلمين على تخطيط الدروس بأهداف تحدد بوضوح ما يتوقع من الطلاب تعلمه ؛ تصميم وعرض المهام التي تزيد من معرفة الطلاب وتزودهم بفرص لحل المشكلات التي تطور فهمهم ومهاراتهم. تحسين توفير الطلاب الذين لديهم SEND من خلال: ضمان وجود إجراءات تعريف واضحة وتدخل مناسب لتلبية احتياجاتهم الفردية ".

 

أكاديمية باكستان التعليمية
تصنيف مقبول لمدة 6 سنوات.

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون بـ "التحصيل الشامل والتقدم والقيادة في الروضة ، مما أدى إلى نتائج تعليمية إيجابية للأطفال. تنمية شخصية للطلاب ، متجذرة بقوة في القيم الإسلامية القوية ، مما يؤدي إلى هيئة طلابية محترمة ومتسامحة ومهذبة بشكل عام. تحصيل الطلاب وتقدمهم في العلوم الثانوية ، بسبب زيادة التركيز على العمل الاستقصائي في الفصل الدراسي ، مما أدى إلى تحسين التفكير النقدي في بعض الفصول. تحسين SEND ، بسبب تطوير الأنظمة ولها تأثير مفيد على نتائج التعلم لغالبية الطلاب الذين لديهم SEND ".

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون بأنه "ينبغي على المحافظين وكبار القادة تحسين القيادة على جميع المستويات من خلال: استخدام جميع المعلومات المتاحة لتقييم أداء المدرسة بدقة وتحديد أهداف واقعية للتحسين. يجب على مجلس الإدارة: مراقبة نتائج التعلم الأكاديمي عن كثب لجميع مجموعات الطلاب ، [و] مساءلة القادة الكبار عن التحسين السريع لهذه النتائج. تحسين جودة التقييم في جميع المراحل من خلال: تزويد المعلمين بمعلومات تقييم دقيقة تم قياسها وإدارتها ؛ ضمان استخدام البيانات لتخطيط الدروس الفعالة التي تتحدى الطلاب من جميع القدرات ، ولا سيما أولئك الأكثر قدرة ، من أجل تسريع التقدم وزيادة التحصيل ؛ تبادل أفضل ممارسات التقييم الموجودة في كل مرحلة ، وتحليل تقارير معلمات الأجندة الوطنية بشكل دقيق واستخدام النتائج لإجراء تعديلات على ممارسات التدريس ؛ وتكييف المناهج بحيث تلبي احتياجات جميع الطلاب. التأكد من أن التقييم الذاتي يستخدم معلومات دقيقة لإنتاج أهداف قابلة للقياس تأخذ في الاعتبار الكامل توصيات العام الماضي ، ولها معايير قصيرة الأجل وقابلة للتحقيق تسمح بإجراء تحسينات سريعة وقياسها ".

 

مدرسة صباري الهندية
تصنيف مقبول لمدة 3 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

يلاحظ المفتشون أن "المدرسة مدعومة جيدًا من قبل مجلس حكام ماهر. تعمل القيادة الملهمة للمدير على تغيير المدرسة وقد أثرت بالفعل على تحصيل الطلاب في وقت قصير نسبيًا. فاعلية الأنظمة المدرسية والتركيز من قبل طاقم المدرسة على توفير بيئة آمنة ورعاية لجميع الطلاب. تطوير وتوفير منهج واسع في جميع أنحاء المدرسة مما ساعد على تحسين تحصيل الطلاب ".

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون بضرورة قيام المدرسة "بتحسين مستوى التحصيل لدى الطلاب باللغة العربية كلغة إضافية. تحسين جودة التدريس والتقدم الذي يحرزه الطلاب في جميع المواد من خلال: تحسين اتساق إدارة الصف ، والاستفادة بشكل أفضل من بيانات التقييم عند التخطيط لتلبية احتياجات التعلم الفردية للطلاب ، وتوفير المزيد من الفرص في جميع المواد للطلاب لممارسة التفكير النقدي ومهارات الابتكار ، وتوفير المزيد من الملاحظات المفيدة للطلاب لتمكينهم من التحسن ، وضمان متابعة الإجراءات اللاحقة للطلاب. تحسين توفير الطلاب الذين لديهم SEND من خلال تطوير خطط التعليم الفردية وضمان تحديد حواجز التعلم بدقة ، واستراتيجيات التعلم واضحة للمعلمين لدمجها في دروسهم ، ويمكن قياس مدى النجاح ؛ وضع التوقعات الواضحة ، والتدريب عالي الجودة ، وأنظمة المراقبة والمساءلة الصارمة لتحسين عمل مساعدي دعم التعلم ، [و] تحسين مراقبة الطلاب الذين لديهم SEND في الفصل الدراسي. تحسين التقييم الذاتي عن طريق جعل ملاحظات الدروس أكثر صرامة وأخذ المزيد من الاعتبار لمدى تعلم الطلاب والنتائج التي يحققونها. توفير التدريب لدعم القادة الأوسط ليكون لها تأثير أكبر على تحسين التدريس والتعلم ونتائج الطلاب في أقسامهم ".

 

المدرسة المركزية
تصنيف مقبول لمدة 9 سنوات.

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشار المفتشون إلى أن "تحصيل الطلبة وتقدمهم جيد في التربية الإسلامية في المرحلتين المتوسطة والثانوية ، وفي اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية. إن التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب متميز في المرحلة الثانوية وجيد جدًا في رياض الأطفال والمراحل الابتدائية. إن فهم الطلاب للقيم الإسلامية وصلتها بالحياة في دبي أمر رائع في المرحلة الثانوية وجيد جدًا في المراحل الأخرى ".

توصيات للتحسين:

يطلب المفتشون من المدرسة "رفع مستوى تحصيل الطلاب وتقدمهم في جميع المواد والمراحل من خلال التأكد من أن: جميع المعلمين يفهمون تمامًا كيفية تطوير التفكير النقدي وحل المشكلات ومهارات التعلم المستقل ، واستخدام التكنولوجيا المتقدمة لدعم التدريس والتعلم ؛ يتم الاستفادة الكاملة من معلومات التقييم الموثوقة لتخطيط العمل الذي يلبي احتياجات الطلاب من جميع مستويات القدرة وأن يتم تدريس الدروس كما هو مخطط لها ؛ يتم تقديم الدعم الفعال للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات (SEND) وذوي المواهب والمواهب الخاصة ، حتى يتمكنوا من تعظيم إمكاناتهم. قم بتحسين إجراءات التقييم الذاتي للمدرسة من خلال التأكد من أن: التقييمات الداخلية موثوقة ويتم التحقق من صحتها من خلال بيانات المعايير الدولية ، وأن جميع أحكام أداء المدرسة دقيقة وبالتالي تشكل قاعدة آمنة لتخطيط التحسين ، [و] تحدد جميع خطط التحسين الأهداف التي هي واقعية وقابلة للقياس ويمكن تحقيقها ضمن نطاقات زمنية محددة. تحسين فعالية القيادة على جميع المستويات ، من خلال التأكد من: تحديد الأدوار والمسؤوليات بوضوح وفهمها بالكامل ، وإعطاء القادة المتوسطين المزيد من المسؤولية لقيادة التحسين ، ويمكن لجميع القادة تحديد التدريس عالي الجودة واستخدام هذا لتوجيههم تقييمات لتأثيرات التدريس على تعلم الطلاب ، [وهذا] الرصد الدقيق يؤكد التنفيذ المتسق لجميع السياسات والخطط المدرسية ".

 

المدرسة الهندية الدولية ، واحة دبي للسيليكون
تصنيف مقبول لمدة 6 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون بـ "تحصيل الطلبة وتقدمهم في رياض الأطفال وتنميتهم الشخصية والاجتماعية. تحصيل الطلاب في جميع مراحل الرياضيات وتقدمهم في المرحلتين المتوسطة والثانوية. سلوك الطلاب ومواقفهم وتوفير صحتهم وسلامتهم. توفير جيد للطلاب مع SEND في مركز التعلم.

توصيات للتحسين:

نصح المفتشون بأن "يجب على المحافظين والقادة على جميع المستويات التأكد من أن جميع خطط التحسين لها تأثير إيجابي على إنجاز الطلاب من خلال: تحسين فهم المعلمين وتنفيذ ممارسات التدريس الجيدة ومواءمة الأنشطة مع احتياجات الطلاب الفردية ، وضمان تركيز الدروس تطوير مهارات التعلم والمعرفة والفهم لدى الطلاب. تحسين ومراقبة استخدام المعلمين لبيانات التقييم لتقديم الدروس التي تستند إلى المعرفة السابقة للطلاب وتحديد خطواتهم التالية في التعلم بدقة ؛ تقييم أثر استراتيجيات التدريس على مهارات التعلم والإنجاز لدى الطلاب في جميع المواد والمراحل ".

 

مدرسة الهلال الانجليزية
تصنيف ضعيف لمدة 6 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأثنى المفتشان على "قدرة المدرسة المتزايدة على التحسين التي تعززها تعيينات القادة الجدد والمتوسطيين الجدد. تحسين مهارات التدريس وتعلم الطلاب في الروضة. التحديد الفعال للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات (إرسال) ".

توصيات للتحسين:

ويذكر المفتشون أن "على مجلس الإدارة أن يعين على وجه السرعة مديرًا فنيًا مؤهلاً وذوي خبرة في المدرسة. يجب على قادة المدارس اتخاذ خطوات فورية من أجل: تحسين الجودة الإجمالية للتدريس والتقييم في المرحلة الابتدائية وخاصة في الرياضيات والعلوم ، وضمان ترجمة المنهج إلى خطط عمل وخطط دروس توفر باستمرار أهداف تعلم واضحة ومناسبة للعمر. يجب على المحافظين العمل مع قادة المدارس بشكل أوثق من أجل: تحسين استخدام معلومات تقييم معلمات الأجندة الوطنية الدقيقة لتكييف المناهج بشكل فعال ، وضمان أن خطط تحسين المدرسة تتماشى بشكل صريح مع الأولويات الرئيسية الناشئة عن عملية تقييم ذاتي صارمة ، و أن الخطط يتم رصدها بشكل فعال. تطوير مهارات المعلمين بحيث: يستخدمون جميع معلومات التقييم الداخلي والخارجي المتاحة لتعيين العمل لجميع الطلاب الذي يتطابق مع أنماط وقدرات التعلم الخاصة بهم ، واعتماد منهجيات التدريس التي تؤدي بشكل روتيني إلى تحسين مهارات التعلم لدى الطلاب وخاصة التفكير النقدي والتعاون و الاستفسار ، والاستفادة الفعالة من المعلومات المقدمة من قسم SEND لدعم الطلاب بشكل أفضل مع SEND ".

 

مدرسة الامارات للتخاطب بالانجليزية
أتت ضعيف لمدة 2 سنة ومقبول سابقاً لمدة 7 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

ويشير المفتشون إلى "تقدم الطلاب في التربية الإسلامية في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. التنمية الشخصية للطلاب وفهمهم للثقافة الإماراتية والقيم الإسلامية ومسؤوليتهم الاجتماعية. توفير الصحة والسلامة في جميع أنحاء المدرسة وحماية الطفل وحمايته ".

توصيات للتحسين:

ويذكر المفتشون أنه يجب على المدرسة "تحسين إنجاز الطلاب في جميع المواد والمراحل من خلال: تحسين استخدام المعلمين للتقييم لتتبع ومراقبة تقدم الطلاب ، واستخدام المعلومات من التقييمات لتعديل المنهج الدراسي وتكييف التعليم لتلبية احتياجات جميع مجموعات الطلاب. تحديد الطلاب ودعمهم بفاعلية من خلال إرسال SEND عن طريق: تحسين تحديد الاحتياجات وتوفير التدخلات المبكرة المناسبة وتجميع وتنفيذ الخطط التعليمية الفردية (IEPs) التي تزيل الحواجز التي تحول دون التعلم وتمكن الطلاب من إدارة التعلم والتطوير الخاص بهم ، [و] تطوير المعلمين "الاستخدام الفعال لـ IEPs لدعم التقدم الأكاديمي للطلاب وتطورهم الشخصي. تحسين فعالية القيادة والتقييم الذاتي والحكم من خلال: تحسين مهارات القادة لتمكينهم من قياس تقدم الطلاب بدقة في الدروس واستخدام هذه المعلومات عند تقييم التدريس [و] تحديد أدوار ومسؤوليات جميع القادة بوضوح لتحسين الطلاب النتائج. يجب على المحافظين: مساءلة قادة المدارس عن جودة تحصيل الطلاب وجودة التدريس والتقييم وتكييف المناهج الدراسية لتلبية احتياجات التعلم لجميع الطلاب ؛ تحسين الموارد بما في ذلك التوظيف في رياض الأطفال ووصول المدرسين المنتظم إلى التطوير المهني عالي الجودة المرتبط بأولويات التحسين المحددة في المدرسة ، [و] إشراك أولياء الأمور بشكل أوثق كشركاء في تعلم أطفالهم ".

 

مدرسة الخليج النموذجية
تصنيف ضعيف لمدة 6 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وأشاد المفتشون "بمواقف الطلاب الجيدة تجاه التعلم والسلوك وعلاقاتهم الإيجابية مع الموظفين. دافع وعزم والتزام الموظفين. تواصل المدرسة الفعال مع أولياء الأمور ".

توصيات للتحسين:

وذكر المفتشون أنه يجب على المدرسة "أن تحسن بشكل عاجل فعالية القيادة من خلال: تعيين مدير مؤهل جيدًا ومهرة وذوي خبرة مناسبة يوافق عليه هيئة المعرفة والتنمية البشرية ، وضمان أن الهيئة الإدارية تفهم الإجراءات التي تتخذها المدرسة لرفع إنجازات الطلاب وتحمل قادة المدارس مسؤولية تأثير هذا العمل ؛ وضع معايير واضحة للحكم على تأثير أدوار ومسؤوليات القادة ، حتى يمكن محاسبة الأفراد على التحسينات اللازمة ؛ تطوير مهارات القادة في التحقق من التدريس والتعلم ومحاسبة جميع المعلمين على تقدم الطلاب. يجب على كبار القادة تطوير قدرات جميع المعلمين حتى يتمكنوا من: استخدام معلومات التقييم الداخلي والخارجي المتاحة لتعيين عمل للطلاب يتناسب مع قدراتهم ، [و] إجراء التعديلات اللازمة على محتوى الدرس ومنهج للمساعدة في ضمان أن الطلاب ذوي التعليم التعليمي الخاص الاحتياجات / الإعاقات (إرسال) تقدم جيد. ضمان سلامة الطلاب والموظفين وأولياء الأمور في المباني المدرسية من خلال: تطوير إجراءات الإخلاء وحماية الطفل التي يتم فهمها وتنفيذها بدقة من قبل جميع الموظفين ".

 

مدرسة سمو الشيخ راشد آل مكتوم الباكستانية
تصنيف ضعيف لمدة 7 سنوات

أفضل ما تفعله المدرسة:

وذكر المفتشون أن "التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب جيدة في جميع المراحل الأربع. فهم الطلاب الأكبر سنًا للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية جيد. المدرسة لديها روابط جيدة مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي ".

توصيات للتحسين:

يطلب المفتشون من المدرسة "تحسين تقدم الطلاب في تعلم اللغة العربية من خلال رفع توقعات المعلمين منهم وتطوير معرفة المعلمين بالتوقعات المناسبة لكل فئة عمرية. تحسين جودة التدريس ومهارات تعلم الطلاب وتقييم التعلم ، خاصة في الصفوف الابتدائية. اهتم على وجه السرعة بالمخاطر التي تهدد صحة الطلاب وسلامتهم في المدرسة وعلى الإنترنت. تحسين جودة القيادة بحيث يعمل جميع القادة نحو تحقيق الأهداف المشتركة ، بناءً على فهم دقيق للجودة الحالية للتزويد والنتائج في المدرسة. التحسين الفوري لجودة الموارد للتعليم والتعلم ودعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات (إرسال).

نبذة عن الكاتب
ليز أونيل
التعليقات

اترك تعليق