مناهج
قراءة الآن
امتحانات كوفيد فوضى 2022. التوتر والظلم وعدم المساواة. يخاطر رؤساء التعليم في المملكة المتحدة بإلحاق الضرر بفرص الحياة لأطفال الإمارات في المدارس البريطانية.
0

امتحانات كوفيد فوضى 2022. التوتر والظلم وعدم المساواة. يخاطر رؤساء التعليم في المملكة المتحدة بإلحاق الضرر بفرص الحياة لأطفال الإمارات في المدارس البريطانية.

by تابيثا بردا3 فبراير، 2022

مستقبل طلاب الإمارات العربية المتحدة تحت رحمة رؤساء التعليم في المملكة المتحدة ، الذين لم يكشفوا بعد بالضبط عن شكل امتحانات GCSE والمستوى A للمدارس الدولية هذا العام.

قد يكون المراهقون الذين يدرسون لامتحانات عالية المخاطر في المدارس البريطانية في الإمارات في وضع غير مؤات مقارنة بنظرائهم في المملكة المتحدة بسبب الاختلاف في حقائق التعليم الوبائي مارك ليبارد MBE ، مدير مدرسة المدرسة البريطانية الخبيرات في أبو ظبي وكرسي المدارس البريطانية في الشرق الأوسط (BSME).

إذا استمرت الامتحانات شخصيًا - كما يبدو من المحتمل في المملكة المتحدة - فقد يعاني الطلاب الدوليون نتيجة لذلك ، نظرًا لأن الدول المختلفة لديها مستويات تعليم مختلفة بشكل كبير هذا العام الدراسي. من ناحية أخرى ، إذا تم منح المدارس في بعض أجزاء العالم درجات تقييم المعلم - والتي نعلم أنها تؤدي حتماً إلى تضخم الصفوف - فستكون لها ميزة غير عادلة على هؤلاء الأطفال الذين أجروا نفس الامتحانات شخصيًا.

يخلق عدم اليقين ضغوطًا وقلقًا غير ضروريين لهيئة التدريس وأولياء الأمور وبالطبع الطلاب - الذين مروا بالفعل بسنوات قليلة مضطربة من التعليم.

يقول ليبارد ، الذي يكتب باللغة مجلة TES. وهذا يرفع مستويات التوتر لدى الطلاب الذين سيعتمدون بشكل كبير على الدرجات التي حققوها هذا العام. حتى الآن في فبراير ، ما زلنا لا نعرف كيف سيتم معالجة هذا التناقض ".

تحقيق المساواة بين التفاوتات

عندما ضرب COVID-19 لأول مرة ودخلت امتحانات GCSE والمستوى A في حالة من الفوضى ، كانت طرق التقييم متسقة على الأقل في جميع أنحاء المملكة المتحدة وبقية العالم - مع الدرجات التي تم تقييمها من قبل المركز للجميع في عام 2020 ثم الدرجات التي يقيمها المعلم في 2021. في هذا العام ، يبدو أن الامتحانات المحلية في المملكة المتحدة ستجري شخصيًا ، مما يشير إلى أن هذا سيكون هو الحال على المستوى الدولي أيضًا - وهو أمر يفضله ، من الناحية النظرية ، معظم أصحاب المصلحة. ومع ذلك ، فإن التفاوت الهائل في مستوى التعليم الذي تلقاه الطلاب في دول مختلفة في جميع أنحاء العالم يعني أن الطلاب الدوليين قد يكونون أقل استعدادًا وحرمانًا بشكل غير عادل عندما يتعلق الأمر بالامتحانات الشخصية مقارنة بالطلاب في المملكة المتحدة.

بينما تمكن الطلاب في إنجلترا من الوصول إلى التدريس وجهًا لوجه والفصول الدراسية والمعدات العملية لغالبية العام الدراسي منذ سبتمبر 2021 ، لم يكن هذا هو الحال في عدد كبير من المدارس حول العالم.

في أبو ظبي ، على سبيل المثال ، تأخرت المدارس في استئناف عملها بعد إجازتي الصيف والشتاء لمدة ثلاثة أسابيع على الأقل في كل مرة. "حتى بدون إغلاق الفصول الفردية والجماعية بسبب الحالات الإيجابية ، هذا هو 30 يومًا حيث لا يتمكن الطلاب من الوصول إلى التعلم وجهًا لوجه مقارنة بنظرائهم في المملكة المتحدة والمناطق الأخرى حيث كانت المدارس مفتوحة بالكامل ،" يقول ليبارد.

GEMS_INARTICLE  

في المملكة العربية السعودية ، في غضون ذلك ، شهد يناير 2022 عودة المدارس إلى التعلم وجهًا لوجه لأول مرة منذ مارس 2020. "هذا يعني أن هؤلاء الطلاب الذين يجرون امتحاناتهم هذا الصيف لم يتمكنوا من الوصول إلى المعلمين شخصيًا أو الوصول إلى مرافق مثل المعامل وورش العمل والمنشآت الرياضية والمسارح داخل المدرسة لكامل المستوى A أو دورة GCSE. "

ومع ذلك ، لا يوجد لدى أي من هذه المدارس إجابات لما تخطط له مجالس الامتحانات ، "وهذا يسبب مستويات عالية من التوتر للطلاب الذين يعانون بالفعل من حالة من القلق المتزايد خلال سلسلة الاختبارات العادية" ، كما يقول ليبارد. "في جميع الأمثلة المذكورة أعلاه ، يجب أن نضع في اعتبارنا أن هؤلاء الطلاب الذين أكملوا اختبارات المستوى A هذا العام قد فاتتهم أيضًا تجربة الجلوس في امتحانات GCSE وقضوا وقتًا طويلاً خارج المدرسة خلال السنة 11."

يقول ليبارد ، بغض النظر عن مدى قوة التعلم عبر الإنترنت ، "من الواضح أن الافتقار إلى التعلم وجهًا لوجه لهؤلاء الطلاب لن يعمل في مصلحة [الطلاب] الفضلى عندما يتعلق الأمر بالامتحانات".

هل تستطيع مجالس الامتحانات في المملكة المتحدة أن تفعل نفس الشيء مثل البكالوريا الدولية؟

هناك إمكانية لمسار التقييم المزدوج - وهو أمر أعلن نظام البكالوريا الدولية (بشكل موثوق في رأينا) أنه سيتبع هذا العام للسماح بتأثير COVID-19 على طلاب سنة الامتحان.

نظرًا لأن المدارس الدولية تخضع للوائح COVID في بلدانها ، فإن نظام البكالوريا الدولية يقر بأن الإصرار على إجراء الاختبار عندما لا تسمح الدولة بذلك غير منصف. كتب ليبارد: "لقد منح هذا قادة مدارس البكالوريا الدولية والمدرسين والطلاب طريقًا واضحًا للتقييم في حالة الإغلاق أو عزل الطلاب بسبب كوفيد". "لم تقدم مجالس الامتحانات في المملكة المتحدة أي ملاحظات أو توجيهات للمدارس فيما يتعلق بهذا الأمر."

ومع ذلك ، هناك أيضًا تفاوتات محتملة حتى مع نظام التقييم المزدوج أيضًا بسبب الميل إلى تضخم الصف في أنظمة الدرجات التي يقيِّمها المعلم. يكتب ليبارد:

"نحتاج إلى معرفة كيف يمكن منح الدرجات على قدم المساواة إذا كان بعض الطلاب يجلسون في امتحانات جسدية بينما يقدم الآخرون درجات تقييمها من قبل المعلم؟

"بالنظر إلى نتائج العامين الماضيين ، يبدو أن المدرسين لم يمنحوا درجة A لطالب يؤدي في مستوى D ، بل بالأحرى بالنظر إلى أداء الطالب بين درجتين ، مثل B / C ، أعلى B رتبة.

"هذا مفهوم تمامًا لأنه يمنح الطالب فائدة الشك. ومع ذلك ، إذا أخذنا هذا الوضع إلى ساحة وطنية أو عالمية ، فسوف نشهد بلا شك التضخم ".

الضغط على الأطفال المجهدين بالفعل (والآباء ...)

المراهقون الذين يستعدون للجلوس في مستويات A هذا العام لم يؤدوا شهادة الثانوية العامة (GCSE) شخصيًا ، وبالتالي لم يكن لديهم مطلقًا مخاطر عالية في ممارسة الامتحان شخصيًا من قبل - على عكس كل مجموعة من الطلاب الذين خاضوا امتحانات المستوى A من قبل معهم. بدون أي نوع من خارطة الطريق في الوقت الحالي ، يستعد المعلمون وأولياء الأمور والطلاب للامتحانات بشكل أعمى إلى حد ما - مما يضيف ضغطًا إضافيًا على الموقف القلق بالفعل. كما يكتب ليبارد:

"إذا كانت مدرستي تقدم أي شيء ، فلدينا الكثير من أولياء الأمور والموظفين والطلاب القلقين الذين يتساءلون عن كيفية دعم المتعلمين في حالة تعذر الوصول إلى الاختبارات. إنهم قلقون من أنه في حالة خضوعهم للامتحانات ، ستتم مقارنة درجاتهم بالطلاب الذين حصلوا على درجات تقييمها من قبل المعلم.

"لقد مر طلاب السنة 11 و 13 الحاليين بوقت عصيب حقًا خلال العامين الماضيين ويحتاجون إلى الطمأنينة والدعم. كل هذا خارج عن أيديهم ، لكنهم الأكثر تأثراً. نحن مدينون لهذا الجيل من المتعلمين لدعمهم.

"يتمتع هؤلاء الطلاب بالمرونة الوفرة ، ولكن لا يمكن لمجالس الاختبارات الاستفادة من ذلك عن طريق تأخير مشاركة خطة دعم واضحة لهذه الأوقات المستمرة غير المسبوقة."

 

الملاحظات من محرر

امتناننا لمارك ليبارد ، مدير المدرسة البريطانية بالخبيرات ، على لفت انتباهنا إلى هذه المشكلة والتأثيرات الخطيرة المحتملة على جميع الأطفال في دولة الإمارات العربية المتحدة بعد المنهج الوطني الإنجليزي وبسبب خضوعهم لامتحانات GCSE و A Level هذا العام.

نبذة عن الكاتب
تابيثا بردا
تابيثا باردا هي رئيسة تحرير موقع SchoolsCompared.com. تلقى تعليمه في أوكسبريدج وصحفي حائز على جوائز في الإمارات العربية المتحدة لأكثر من عقد من الزمان ، ويعد تابيثا أحد الأضواء الساطعة في المنطقة في كل ما يتعلق بالتعليم في الإمارات. بصفتها أمًا ، فهي متحمسة لمساعدة الوالدين - والعثور على القصص التي تستحق روايتها في التعليم. وهي مسؤولة عن مكتب الأخبار المزدحم على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع ، والمجالس الاستشارية واللجان المتخصصة لدينا - وتقرير المدرسة الخاص بموقع SchoolsCompared.com - وهو التقرير الأسبوعي العالمي حول ما يهم في تعليم أولياء الأمور والذي يتم نشره كل يوم جمعة ، ومراجعة المدارس في جميع أنحاء الإمارات العربية المتحدة - و الميزات المتعلقة بالمسائل المهمة حقًا. يمكنك غالبًا العثور على Tabitha على موقع Parents United - مجلس مجتمع Facebook الخاص بنا ، والذي يناقش أحدث قضايا المدارس والتعليم مع مجتمع الآباء في الإمارات العربية المتحدة - وخارجها.
التعليقات

اترك تعليق