التعليم 16-18
قراءة الآن
أي منهاج بعد 16 - كيفية الاختيار
0

الجزء الثالث: مقارنة المناهج

مما سبق ، لا يسعنا إلا أن نوصي بنقل الدراسة التقليدية من 16 إلى 18 إلى المدارس البريطانية التي تقدم إما مستويات A أو BTEC أو مدارس البكالوريا الدولية (دولية أو أمريكية أو سويسرية) تقدم إما دبلومة البكالوريا الدولية أو برنامج البكالوريا الدولية المتعلق بالوظيفة.

في حالات استثنائية ، قد يختار الطلاب التحويل من مدارس المناهج البديلة (IS أو الهندية أو MOE) في سن 18 عامًا ، مما يضيف فعليًا عامين إلى تعليمهم. في معظم الحالات ، سينتقل الطلاب داخليًا بين مدارس البكالوريا الدولية أو المدارس البريطانية مع استمرار التعليم بالانتقال من دراسة IGCSE إلى المستوى A ، وبرامج MYP إلى دبلومة البكالوريا الدولية أو CRP. الاستثناء هو مع بعض المدارس الأمريكية التي تم إعدادها لدراسة الدبلوم.

في كثير من الحالات ، سينتقل الطلاب للوصول إلى المؤهلات التقنية ، بما في ذلك BTEC و CRP ، التي لا تقدمها مدارسهم. ولكن هناك عددًا لا يحصى من الأسباب الأخرى ، خارج المشكلات العملية البسيطة بما في ذلك انتقال الآباء ، ولماذا يكون التحويل منطقيًا للعديد من الطلاب ، بما في ذلك الوصول إلى توفير أعلى جودة ، وروابط مدرسية أفضل مع جامعات المستوى 1 واختيار موضوع أوسع ونموذج Sixth مخصص و IB Senior متخصص تقديم.

ومع ذلك ، فإن أحد الأسئلة التي نطرحها باستمرار هو ما إذا كان يجب على الطلاب الانتقال من النظام البريطاني للدراسة للحصول على دبلوم البكالوريا الدولية ، أو الانتقال من نظام البكالوريا الدولية لدراسة المستوى A.

 

1. مستوى مقابل البكالوريا الدولية

يمكن القول ، بالنسبة للغالبية العظمى من الطلاب الناطقين باللغة الإنجليزية ، سيكون الاختيار في سن 16 بين الدراسة للحصول على المستوى A أو دبلوم البكالوريا الدولية. في معظم الحالات ، سيعني هذا الاختيار بين المدارس البريطانية أو مدارس البكالوريا الدولية المخصصة ، على الرغم من وجود عدد من المدارس المختلطة ، بما في ذلك المدارس الأمريكية التي تقدم دراسة البكالوريا الدولية والدبلوم الثانوي.

نحن نعتقد، For بعض الأطفال، هناك مخاطر في اختيار دبلوم البكالوريا الدولية على المستوى الأول.

GEMS_INARTICLE  

بشكل عام ، فإن فوائد المستويات أ هي كما يلي:

  • من الناحية الواقعية ، سيدرس طالب المستوى A النموذجي ثلاثة (أو أقل في كثير من الأحيان 4) مقارنة بتسعة مواد في البكالوريا الدولية. حتى بالنسبة للأشخاص الأكثر موهبة ، فإن الحياة خارج البكالوريا الدولية محدودة في نظام البكالوريا الدولية. يؤثر هذا على الطلاب الذين لديهم اهتمامات خاصة بالرياضة والدراما وفنون الأداء الأوسع - في الواقع ، أي اهتمامات خارج توفير البكالوريا الدولية الأساسية. لكي تكون متوازناً ، فإن أحد الأشياء الأولى التي طورها طلاب دبلوم البكالوريا الدولية هي القدرة التنظيمية. يصبح طلاب البكالوريا الدولية مخططين استثنائيين ، ويتعلمون كيفية القيام بذلك خلق الوقت.
  • في نظام المستوى A ، المواد المراد دراستها هي اختيار من قبل كل طالب وفقًا لقدراته وطموحاته - لا يتعين على الطفل الموهوب في العلوم أن يدرس للغات أو الفنون. طلاب نظام البكالوريا الدولية يجب دراسة الموضوعات التي قد لا يكون لديهم اهتمام أو قدرة بها - ويتم تصنيفهم عليها. تعمل المستويات على التخصص ونقاط القوة لدى الطلاب في المواد الدراسية ولا تتطلب من الأطفال دراسة المواد التي لا يهتمون بها أو التي يكون إنجازهم فيها أقل.
  • يقتصر العلماء الموهوبون في مدارس البكالوريا الدولية على دراسة علمين. في المدارس البريطانية ، يمكنهم اختيار دراسة جميع العلوم الأساسية الثلاثة: الكيمياء والفيزياء وعلم الأحياء. يجلس عدد من طلاب العلوم في المستوى الرابع في الرياضيات بسبب التبادل الطبيعي للمعرفة.
  • من الصعب تحقيق الدرجة A * في المستوى A 'مقارنة بالصف 7 في البكالوريا الدولية مما يسمح للطلاب الموهوبين بالتميز.
  • يتم تقديم EPQ (تأهيل المشروع الممتد) في عدد من المدارس البريطانية من المستوى 1 لإضافة اتساع إلى المستويات A - ولكنه ليس مطلوبًا. إنه يضيف إلى السيرة الذاتية لأولئك الذين يتفوقون في هذا النوع من العمل / المشاريع ، لكنه ليس إلزاميًا. توفر القدرة على عدم القيام بذلك مزيدًا من الوقت إذا كان الطالب لديه شغفه في مكان آخر.
  • في غضون عامين ، سيدرس مرشح دبلوم البكالوريا الدولية 9 برامج فردية صعبة للغاية عبر أ مجموعة واسعة النطاق من الموضوعات. يقارن هذا بثلاث مدارس بريطانية في مجالات متخصصة محدودة يهتم بها الطفل ويهتم بها. سيؤثر الضعف حتى في مجال موضوع واحد داخل البكالوريا الدولية بشكل كبير على النتيجة الإجمالية التي تم تحقيقها ومن المرجح أن يكلف المرشح مكانًا في العديد من الجامعات.
  • يركز البكالوريا الدّوليّة IB على اللغات. الضعف في لغة ثانية سيؤدي حتما إلى انخفاض في درجة البكالوريا الدولية النهائية. من المحتمل أن تكون هذه مشكلة أقل في الإمارات العربية المتحدة حيث يميل الطلاب إلى التحدث بلغتين أو أكثر محليًا.
  • لا يزال البكالوريا الدّوليّة IB مكانة أقل لدى العديد من أرباب العمل والجامعات - في المملكة المتحدة - من المستوى. قد تكون المستويات A مؤهلاً من المملكة المتحدة ، ولكن يتم قبولها من قبل الجامعات وأصحاب العمل في جميع أنحاء العالم.
  • بينما تتم مناقشة الأرقام ، أفضل حالة ، بالنسبة للمتقدمين من المستوى A ، هناك حوالي ثمانين بالمائة معدل نجاح في تأمين أماكن جامعية بالاختيار الأول والثاني - ولكن بالنسبة إلى البكالوريا الدولية فهي 60 بالمائة فقط. بالإضافة إلى ذلك ، لن يصل العديد من الطلاب إلى مرحلة الحصول على دبلوم في جميع، بدلاً من تأمين الشهادات في الموضوعات الفردية. الشهادات بدون دبلوم لها عملات قليلة مع أفضل الجامعات أو الصناعة.
  • لفهم ما يعنيه هذا عمليًا ، وكدليل عام جدًا ، تقدم جامعات المستوى 1 في المملكة المتحدة عروضًا بناءً على حصول الطالب على ما بين 34 و 40 نقطة. تتراوح عروض Oxbridge بين 40 و 45 نقطة. ستركز جامعات المملكة المتحدة أيضًا على تحديد الدرجات الفردية في موضوعات المستوى الأعلى - وبالنسبة لجامعات المستوى 1 ، فمن المحتمل أن تتراوح هذه النقاط بين 6 و 7 نقاط (7 نقاط أوكسبريدج) ، لا سيما في الموضوعات القريبة من الدورة المتوقعة للدراسة الجامعية.

 

حالة IB

لتحقيق التوازن ، تجادل مدارس دبلوم البكالوريا الدولية بأن النظام البريطاني يجبر الأطفال على التخصص في وقت مبكر جدا.

If الهدف هو تأمين مكان في أفضل الجامعات ، يمكن لشهادة البكالوريا الدولية - بالنسبة لبعض الأطفال - تكديس الطوابق ضدهم في مطالبتهم بالدراسة ، والحصول على درجات ، في الموضوعات التي قد لا تهمهم ، أو التي يكونون فيها ضعفاء . وبالمثل ، فإن أفضل مدارس البكالوريا الدولية هي انتقائية بشكل مسؤول ولن تأخذ الطلاب إلى من لا يعتقدون أنهم سيحققون نجاحًا كبيرًا في دراسة الدبلوم.

إذا كنت (أو طفلك) متعدد اللغات ومتوازنًا من حيث الدماغ الأيسر / الأيمن ، فإن البكالوريا الدولية هي بوضوح ولا يمكن إنكارها كمنهج يسمح بالتطور على نطاق أوسع.

وهو أيضًا منهج يتسم بقدر أقل من التدخل السياسي. على مدار الخمسة عشر عامًا الماضية ، ارتفع معدل النجاح بالنسبة المئوية للمستويات A (الطلاب الذين حصلوا على الدرجة E أو أعلى) إلى ما يقرب من 15٪. ظلت النسبة المئوية للنجاح في دبلوم البكالوريا الدولية ثابتة على مدار العشرين عامًا الماضية عند حوالي 100٪. إن فصل مستويات AS والامتحانات الخطية البحتة في نهاية السنة الثانية من دراسة المستوى A مدفوع في جزء ما بهدف معالجة هذا الأمر.

يعني تأخير التخصص أيضًا أن هناك المزيد من خيارات الدرجة المتاحة لفترة أطول. كم عدد الأطفال في سن 16 الذين يعرفون ما يريدون دراسته في الجامعة؟

هذه نقطة جيدة للغاية ولماذا تستثمر أفضل المدارس البريطانية في وقت مبكر جدًا في الوظائف ومجالات التعليم ذات الصلة.

عادةً ما تتطلب المستويات A من الطلاب التخلي عن لغة ثانية. بالنسبة إلى اللغوي ، هذا ثمن باهظ يجب دفعه. في الواقع ، نظرًا للعولمة المتنامية للصناعة ، هناك ثمن باهظ يدفعه أي شخص.

أخيرًا ، يدعم البحث الحجة القائلة بأن طلاب IB DipM هم عمومًا أكثر عرضة لتأمين مكان في جامعات Oxbridge أو Russel Group. من المرجح أن تحصل على درجة من الدرجة الأولى وأكثر احتمالًا للذهاب إلى الدراسات العليا. ولكن بالطبع ، يجب أن يكون هذا هو الحال ، نظرًا للملف الأكاديمي للطلاب الذين نعتقد أنه ضروري ليكون دبلوم البكالوريا الدولية مناسبًا.

أخيرًا ، يجب أن يحرص الطلاب على عدم الإفراط في التخصص في المستوى A. يتم توفير مثال جيد من خلال A Levels في الأعمال والاقتصاد. العديد من الجامعات ، بما في ذلك مدرسة لندن للاقتصاد ، على وجه التحديد حذر الطلاب من دراسة كلا المستويين A - مما يعني ضمناً أن الطلبات المقدمة من الطلاب الذين يدرسون كلا الموضوعين سيتم تخفيضها. يمكن العثور على مثال أكثر وضوحًا في حالات A Levels في علم الأحياء وعلم الأحياء البشري. تنص إدنبرة على وجه التحديد على أنه في مثل هذه الحالات سيتم التعامل معها على أنها مستوى A واحد بسبب الدرجة الكبيرة من تقاطع الموضوع.

 

الحد الأدنى؟ وجهة نظرنا في الاختيار بين A Levels ودبلومة البكالوريا الدولية

إذا تم تعيينك في IB ، فإننا نعتقد أنه يجب أن تكون قادرًا على الإجابة على كل ما يلي بشكل إيجابي:

  • إجادة لغة ثانية
  • مستويات عالية جدًا من القيادة والانضباط الذاتي
  • الاستعداد للتضحية بالمصالح خارج دراسة البكالوريا الدولية الأساسية
  • إجادة عالية في الآداب و العلوم

حتى مع وجود كل هذه الأشياء في مكانها ، إذا كان الهدف هو جامعة بريطانية - ما زلنا نتساءل عما إذا كان اتساع البكالوريا الدولية غير المشكوك فيه سيكون فائدة كافية في حد ذاته للتغلب على التخصص الذي تقدمه A Level ، والخيار الذي يمنحه للطلاب لدراسة الموضوعات التي يحبونها - وكلما زاد الوقت الذي يتيحه للطلاب الاستثمار في تنميتهم الشخصية واهتماماتهم خارج الدراسة الأكاديمية.

وجهة نظرنا ، ربما مثيرة للجدل ، هي أن البكالوريا الدولية ستكون مخاطرة بالنسبة لأولئك الذين لم يتركوا عقلهم الأيمن متوازنًا بسبب تأثيرات الدرجة المنخفضة على دخول الجامعة أو الصناعة.

بالنسبة للطلاب الأكاديميين والطلاب العامين ، الذين يتمتعون بمستويات عالية من الكفاءة في لغة ثانية ، والموهوبين بشكل متساوٍ في الآداب والعلوم ، هناك حجة (قوية) حول البكالوريا الدولية. ليس هناك شك في أن دبلومة البكالوريا الدولية توفر برنامج دراسات ثريًا للغاية.

السؤال الذي يطرحه موقع SchoolsCompared.com هو كم عدد الأشخاص المناسبين لهذا الملف الشخصي بشكل طبيعي؟

إذا كانت نقطة نهاية IB / A Levels هي نفسها - وليست جامعة ، فعندئذٍ حتى بالنسبة للطالب الذي ليس لديه هذا الملف الشخصي ، سيكون البكالوريا الدولية خيارًا رائعًا - سيساعد ذلك بلا شك في تحقيق التوازن بين الطالب. ومع ذلك ، إذا كان الغرض هو تأمين أعلى النقاط المطلوبة للوصول إلى جامعات من الدرجة الأولى ، فقد يكون سعر البحث عن التوازن مرتفعًا للغاية بالنسبة لكثير من الآباء والطلاب.

من الجدير بالذكر أن هناك بعض الظلم مع البكالوريا الدولية فيما يتعلق بالمقارنات الدولية والالتحاق بالجامعة. من الناحية النظرية ، فإن دورة المستوى الأعلى من البكالوريا الدولية المصنفة 7 تستحق 56 نقطة من UCAS - أي ما يعادل مباشرة درجة A * على المستوى A. ومع ذلك ، من الناحية العملية ، تتوقع جامعات المملكة المتحدة أن يحصل الطلاب على دبلومة كاملة ، كما أنها حذرة من الطلاب الذين حصلوا على شهادات بشكل فردي.

التالى: التعليم الفني / المهني مقابل الأكاديمي

 

نبذة عن الكاتب
جون ويستلي
جون ويستلي هو محرر موقع SchoolsCompared.com و WhoSchoolAdvisor.com UK. يمكنك مراسلته عبر البريد الإلكتروني على jonathanwestley [at] Schoolscompared.com
التعليقات

اترك الرد