المستوى البريطاني مقابل البكالوريا الدولية "المثيرة كلابتراب". تقاتل المدارس البريطانية في الإمارات العربية المتحدة. A Levels هو مؤهل عالمي ذو معيار ذهبي مثبت للجامعات وأصحاب العمل. لا Ifs ، لا Buts.

تنقسم المدارس وأولياء الأمور بشدة حول مزايا نظام البكالوريا الدولية ، مع وعده بمنهج واسع النطاق ، وتطلعات دولية والمزيد من الفرص للعثور على موطن الطالب ، مقابل نظام المستوى الأكثر تركيزًا ، الغارق في عقود من التاريخ و تستخدم كنموذج للتعلم في جميع أنحاء العالم.

يبدو أيضًا أنه لا يمر أسبوع عندما لا يتم إرسال بيانات صحفية لنا ، في SchoolsCompared.com ، من قبل البكالوريا الدولية مع ادعاءات حول القيمة النسبية لمؤهلاتهم على البدائل ، بما في ذلك A Levels.

لا عجب إذن اليوم أن مدارس البكالوريا الدولية تكرر اختيار آلة العلاقات العامة في البكالوريا الدولية لتولي المستويات A بقوة شديدة.

هذه المقالة نفسها هي دحض لتعليقات الأسبوع الماضي من قبل مدارس البكالوريا الدولية الرائدة التي تقول إن المستويات A قد مرت يومها ("المستويات A ميتة. IB هو المعيار الذهبي الجديد ...) هنا.

يقول هؤلاء المؤيدون لمنهج البكالوريا الدولية الأكثر حداثة ، إنه بالنسبة لجميع المقاصد والأغراض ، فإن نظام المستوى A غير موجود ومقلل من قيمته إلى درجة غير ملائمة.

دفاعًا عن المنهج البريطاني ، تحدثت "مدارس مقارنة" مع مدارس بريطانية رائدة في الإمارات لمنحهم حق الرد. سألناهم عما إذا كانت هذه الانتقادات الموجهة إلى مدارس المناهج الدراسية البريطانية و A Levels قوية ولماذا يعتقدون أن البكالوريا الدولية أصبحت أكثر صراحة في مهاجمة منافسيها.

 

كلية دبي.

بالنسبة للعديد من أولياء الأمور ، تمثل Dubai College مدرسة المناهج البريطانية المتميزة في الإمارات العربية المتحدة - ولا جدال في أن المدرسة تتنافس مع أفضل المدارس التي تأسست من A Level على المسرح العالمي.

مايكل لامبرت ، مدير كلية دبي مقتنع بأن نظام المستوى A يظل نموذجًا متميزًا للتأهيل على منافسه الجديد المبتدئ:

"هذا الدفاع الأخير عن البكالوريا الدولية هو نوع من الهراء المثير الذي مرة أخرى مؤهلات صنم و يساويهم بالتعليم".

”إنها صفات من يأس من قادة المدارس الذين يتسللون لملء قوائم مدارسهم - وبالتأكيد ليست المناقشة المتوازنة للفروق الدقيقة في التربية التي يحتاج الآباء والأطفال [في الواقع]".

يجادل السيد لامبرت بأنه يجب علينا ترك الدليل يتحدث عن نفسه ، وهو دليل يعتقد لامبرت أنه يوضح أن البكالوريا الدولية ليست أكثر من مؤهل هامشي واحد ، نسبيًا ، بالكاد على رادار الجامعات الكبرى.

يوضح لامبرت أنه ، بالإضافة إلى مستنقع تسويق نبات الخشخاش والبكالوريوس إلى الآباء ، فإن:

"[ر] هنا فقط مصدر بيانات حقيقي واحد يجب على الآباء مراجعته لفهم ماهية الاتجاهات في الحقيقة تتكشف من حيث المؤهلات: تقرير نهاية دورة UCAS.

هذا يوفر ال نظرة عامة وطنية على الطلب على التعليم العالي الجامعي في المملكة المتحدة وقبوله.

على مدى السنوات الـ 11 الماضية ، لا يزال الطلاب الحاصلون على مؤهلات البكالوريا الدولية يمثلون أقل من 1٪ من المقبولين في جامعات المملكة المتحدة - وهو بالتأكيد بعيد كل البعد عن الاستحواذ العالمي الذي اقترحه أنصار البكالوريا الدولية. "

يقول لامبرت ، في الواقع ، أن المؤهلات التي لديها بالفعل في حصة السوق المهيمنة من A Levels هو الأكثر تركيزًا مهنيًا BTEC، وغالبًا ما يتم ذلك بالتزامن معو لا بدلا من، على مستويات.

بالنسبة للسيد لامبرت ، هذا هو الأساس العلمي والأقل عاطفيًا والنزاهة

"... باختصار ، تظل البكالوريا الدولية مؤهلاً هامشيًا في محيط النقاش التعليمي."

كلية برايتون

مدرسة أخرى من مدارس المناهج البريطانية من المستوى الأول لدينا صاخبة بنفس القدر في دفاعها عن المستويات أ.

سايمون كورنز ، رئيس ماجستير في برايتون كوليدج أبوظبي ، أخبرنا أن الدليل على قوة نظام GCSE و A Level واضح ولا جدال فيه. يستشهد:

"... نتائج رائعة ونجاح هائل عند الالتحاق بالجامعة في جميع أنحاء العالم ، بما في ذلك أفضل الجامعات في الولايات المتحدة."

أكثر من ذلك ، بالنسبة للسيد كورنز ، تقوم A Levels ببساطة بتطوير الأطفال بشكل أكاديمي وشامل أفضل:

"داخل النظام البريطاني ، يتم تشجيع الطلاب على التطور من خلال الاستفسار والتفكير المستقل والاكتشاف الإبداعي."

وبالنسبة للسيد كورنز ، فإن الأمر "لا يتعلق فقط بالنتائج الأولية":

"أظهرت بيانات القيمة المضافة ، عندما أجرينا اختبارات رسمية في آخر مرة ، أن التلاميذ أضافوا 1.4 درجة في المتوسط ​​في GCSE وفي المستوى A ، 0.6 ، لذا [المدارس البريطانية المتميزة] تمكن الطلاب من تجاوز الأهداف بهامش كبير جدًا. هذا العام ، كانت أرقام القيمة المضافة ، عند المستوى A ، 1.07 ؛ وفي GCSE. 1.86. "

نصيحة للآباء

بدلاً من التركيز على المؤهلات ، يقترح لامبرت أن ينظر الآباء إلى فصاعدا وجهة الطلاب من مدرسة معينة:

"إذا كان حلم طفلك (أو في الواقع حلمك لطفلك) هو متابعة التعليم العالي في الولايات المتحدة أو المملكة المتحدة ، فمن الحكمة اختيار مدرسة ذات سجل حافل بدعم الطلاب بنجاح في جامعاتهم التي يختارونها.

على سبيل المثال ، إذا رغب أحد الطلاب في الحصول على درجة مؤسسة فنية ، أو الذهاب إلى مرحلة المدرسة ، فإن الخطوة الذكية ستكون اختيار مدرسة تتمتع بالخبرة اللازمة لتسهيل هذه الرحلة. "

بالنسبة للسيد لامبرت ، يجب أن يكون هذا اختبار حقيقي للمدرسةبدلا من مناهجها في حد ذاته:

"شهادة GCSE أو المستوى أو BTEC أو المستوى الأعلى الاسكتلندي أو البكالوريا الدولية هي ببساطة شهادات قابلة للتبديل التي تمكن الشباب من التقدم إلى المرحلة التالية من حياتهم في العالم "الموثق" للغاية الذي نعيش فيه ".

العمق على الاتساع

أحد الانتقادات الموجهة إلى A Levels من قبل منتقديه هو أن المواد الثلاثة (ونادراً ما تكون أربعة) التي تم اختيارها في A Level من قبل الطلاب الذين يدرسون في المستوى السادس محدودة للغاية. يُقال إن البكالوريا الدولية (IB) تقدم اتساعًا (مع ستة مواد) ، وهذا يشجع الطلاب على استكشاف المزيد من مجالات الموضوعات قبل الالتزام بشهادة جامعية ، والوظيفة.

السيد لامبرت لن يكون لديه أي من هذا:

"يعتبر النقاش حول العمق (A Level) مقابل التنفس (IB) نقطة خلافية - خاصةً عندما يكون لدى الطلاب خيار متابعة أكثر من 3 مستويات A إذا اقترنت بتأهيل مشروع ممتد ، والجائزة الدولية ، وفي هذه الحالة في بعض المدارس ، برنامج Mini-MBA لمواصلة الدراسة ".

يتابع لامبرت:

"تعليم التلاميذ التركيز على أمثال كتابة المقالات الطويلة التي تركز على موضوع معين ، كما أنها تعدهم لمتطلبات الحياة الجامعية.

يتم أيضًا توفير فرص إضافية ضمن نظام المستوى A ، بما في ذلك تأهيل المشروع الممتد القائم على البحث.

هذا يكمل المستويات A ويضمن أن التلاميذ يمكنهم تطوير مهاراتهم البحثية والإبداعية في مجال يثير اهتمامهم ، حتى لو لم يكن مرتبطًا بشكل مباشر بمستويات A التي يتم دراستها ".

مدرسة رويال جرامر جيلدفورد في دبي

الدكتور جون كوكس ، مدير مدرسة رويال جرامر غيلدفورد ، تؤمن بشغف أن A Levels تحتفظ بمعيارها الذهبي الدولي للأسباب التالية:

"الثقة التي يحتفظون بها بين الجامعات وأرباب العمل."

بالنسبة للدكتور كوكس ، فإن التخصص ، في الواقع ، جانب يدعم الطلاب الحريصين على التركيز على المهارات التي يستمتعون بها ويتفوقون فيها في:

"لا يستمتع الكثيرون بمجموعة كاملة من المواد الأكاديمية في GCSE ويحرصون على الابتعاد عن تلك الأقل تفضيلاً.

يمكن أن يكون الاضطرار إلى دراسة مجموعة أوسع من الموضوعات في النموذج السادس محبط جدا للطلاب".

يواصل الدكتور كوكس:

التخصص في الواقع يساعد على الانتقال إلى الجامعة.

سيتم افتتاح مدرسة Royal Grammar School Guildford في دبي في سبتمبر 2021. ويمكن الاطلاع على المزيد حول افتتاح مدرسة المناهج البريطانية الشهيرة من المستوى 1 هنا.

الصمود أمام اختبار الزمن

بالنسبة للمؤيدين ، تقدم مدارس المناهج البريطانية نظامًا تعليميًا مُثبتًا (ومُعجبًا) منذ عقود صمد أمام اختبار الزمن.

يقر السيد كورنز بصراحة أن التعليم البريطاني "مر بمرحلة أقل روعة عندما روج النهج المعياري لثقافة" التعلم من أجل الاختبار ". لكن كورنز يصر على أن:

"... الإصلاحات منذ ذلك الحين ، عالجت النقطة الضوئية وأعادت صرامة المنهج الدراسي."

يواصل السيد كورنز:

"المؤهل في عالم التعليم المعروف بحقو بقايا, العالم  مؤهل "المعيار الذهبي".

لهذا السبب لم يفكر أي وزير تعليم جاد في التخلي عنه - ولماذا الجامعات في جميع أنحاء العالم احترام و اعتمد عليه."

يقبل السيد كورنز أن مؤهلاتهم هي مؤهلات أخرى ، بما في ذلك البكالوريا الدولية:

"سيكون من الغطرسة الادعاء بأن النظام البريطاني هو النظام الوحيد الجيد - لكن التعليم البريطاني هو نظام له تقليد طويل جدًا وراءه ، مما يؤدي إلى مؤهلات قاومت ، إلى حد كبير ، تقلبات التجربة التعليمية والأيديولوجية. الحماسة. "

يتضمن الكثير من النقد الموجه إلى البكالوريا الدولية (IB) أنه مؤهل يفتقر إلى هذا التاريخ والقيمة المثبتة والمضمون للمستوى أ.

قال لنا أحد المديرين: "يمكنني أن ألتقي مع بعض الزملاء في الجزء الخلفي من سقفي وأن أكون مؤهلًا - لكن هذا لا يعني أنه سيكون مفيدًا ، مهما كان هذا الهراء الذي أطلقته حوله لجذب الآباء إلى المنصة".

كينت كوليدج دبي

يقر أنتوني كاشين ، مدير كلية كنت في دبي ، بأن السياق هو المفتاح ، حيث يحتاج كل طفل إلى إيجاد طريقة الدراسة التي تناسب شخصيته. لم يكن هذا أكثر صحة اليوم من أي وقت مضى في سياق جائحة Covid 19.

تقدم كلية كينت كلاً من المناهج الدراسية وتشعر بأن التعلم يجب أن يكون أكثر تخصيصًا لإخراج الأفضل في كل طفل:

"إذا كانت أزمة COVID-19 الأخيرة قد علمتنا شيئًا ، فهو أن أطفالنا والأجيال القادمة بحاجة إلى الاستعداد للتقلب وعدم اليقين والتعقيد والغموض. لقد سمحت لنا تحديات هذه الأوقات بإعادة النظر والبدء في تغيير سبب وماذا وكيف نعلم شبابنا ".

قال السيد كاشين للمدارس مقارنة أنه في حين أن المناهج الدراسية عامل مهم يجب مراعاته ، فإن فهم ما هو أفضل للطفل ، هو أكثر أهمية:

"السؤال الذي يجب طرحه على نفسه ليس كثيرًا" ما هو أفضل منهج لطفلي؟ " ولكن ، بدلاً من ذلك ، "[في] السياق التعليمي الذي من المرجح أن يمكّن طفلي من الازدهار الآن - وتنجح لاحقًا في أ التغير السريع العالمية؟"

GCSE

يصر الدكتور كوكس على أن شهادة الثانوية العامة (GCSE) ، مؤهلات الانتقال إلى المستويات A ، تظل عنصرًا حيويًا في النظام البريطاني ، وكذلك في العديد من مدارس البكالوريا الدولية. في كلا النظامين ، يعد جزءًا لا يتجزأ من النتائج التعليمية الشاملة للطلاب:

عندما ننظر إلى مؤهلات المناهج البريطانية ، لا يمكننا أن ننظر فقط إلى المستويات "أ".

يعد برنامج GCSE منهجًا واسعًا وغنيًا أكاديميًا ولا يزال أداة قيمة لإعداد الأطفال للعامين الأخيرين من التعليم ، بغض النظر عن المنهج الذي يختارونه.

يوفر GCSE اتساع وعمق الفهم اللازمين للتلاميذ للانتقال بنجاح إما إلى المستويات A أو IB. "

هذه نقطة رددها العديد من المديرين البريطانيين الذين أوضحوا لنا أنه في معظم مدارس البكالوريا الدولية العليا ، يتم اختيار شهادة الثانوية العامة للتعليم الثانوي (GCSE) لإعداد الطلاب لمؤهلات البكالوريا الدولية في وقت لاحق بدلاً من برنامج السنوات المتوسطة الداخلي. ويشيرون أيضًا إلى أن برنامج البكالوريا الدولية المتعلق بالوظيفة تأسس في كل مدرسة تقريبًا تقدمه في أي مكان في العالم على BTEC البريطانية.

التعليم التقدمي

ليس لدينا مدارس تقدمية حقًا في الإمارات العربية المتحدة. يمكن العثور على المزيد حول أشهر مثال في العالم للمدرسة التقدمية هنا في مراجعتنا لمدرسة Summerhill البريطانية ، هنا.

تجادل المدارس التقدمية بأن التعليم التقليدي والرسمي الذي تقدمه المناهج البريطانية ومدارس البكالوريا الدولية كلاهما يفشل الأطفال. تجادل المدارس التقدمية بأن المدارس التقليدية تدفع الأطفال ببساطة من خلال مصنع سباغيتي لمنح المؤهلات لتلبية احتياجات أي شخص وأي شخص باستثناء الأطفال أنفسهم. يُقال إن الأطفال لا يتعلمون أكثر من أن يصبحوا "ممثلين في نصوص شخص آخر" وأن التنظيم يقتل الحرية والابتكار و "التعلم الحقيقي":

"تهدف المدارس إلى إنتاج ، من خلال تطبيق الصيغ ، كائنات بشرية ذات صيغ معينة يمكن التنبؤ بسلوكها والتحكم فيه".

يسخر منا. المنهج الخفي للتعليم الإلزامي. جون تايلور جاتو. 

تعكس النقطة التي يتم توضيحها هنا حجة السيد لامبرت بأنه يجب علينا التعرف على جميع المؤهلات لما هي عليه - مجرد شهادات لشراء الأطفال في الجزء التالي من رحلتهم. بالنسبة لنا ، فإن المشكلة الحقيقية هي ما هي أفضل المدارس التي تمكن الأطفال من التعلم فعليًا ضمن هذه المعايير.

ومع ذلك ، اسأل تقدميًا عن أي من النظامين سيختارون ، دفعة واحدة ، وستنتصر A Levels. لماذا ا؟ لأن A Levels تمكّن الطلاب من اختيار تعلم الموضوعات التي تبهرهم وتلهمهم فقط. في أفضل المدارس ، يكون اختيار المواد الدراسية واسع النطاق بحيث لا يترك أبدًا عواطف أي طفل دون تطابق. إن نقد نظام البكالوريا الدولية ، بالنسبة للتقدميين ، هو أنه لا يمكّن الطلاب ، الذين هم ، بعد كل شيء ، من كبار السن بما يكفي للقتال من أجل بلدانهم في الحروب ، والحرية في دراسة ما يريدون. بدلاً من ذلك ، تُجبر البكالوريا الدولية الطلاب على دراسة ما لا يريدون في كثير من الأحيان على أساس تحديد شخص آخر لما هو مهم. إن البكالوريا الدولية ، بالنسبة للتقدميين ، هي الكابوس البائس المثالي لآلية القيادة والسيطرة للتحكم في تعلم الطالب.

في العديد من المدارس التقدمية أنت سوف ابحث عن أطفال يدرسون من أجل المستويات "أ". يفعلون هذا لأن لديهم اختار ل. لا نعرف أي مثال لطالب في مدرسة تقدمية يدرس في البكالوريا الدولية.

الظلم والتحيز المتأصل في البكالوريا الدولية

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن دبلومة البكالوريا الدولية تضر بشكل كبير بالطلاب الذين ليسوا لغويين طبيعيين على أساس أنه لكي تكون عضوًا مهمًا في المجتمع (وفقًا لـ IB) يجب أن تكون قادرًا على التحدث بأكثر من لغة واحدة بطلاقة. الطلاب الذين يكافحون مع اللغات ، بغض النظر عن مستوى تفوقهم في المواد الأخرى ، يتم تخفيض تصنيفهم مقارنة بأقرانهم. تجبر البكالوريا الدولية هؤلاء الأطفال على الفشل حتى قبل أن يبدأوا الدراسة.

لا يجبر النظام البريطاني أي طفل على الدراسة للحصول على مستوى A في اللغات (أو في الواقع في أي مادة أخرى).

وبالمثل ، تتطلب البكالوريا الدولية من الطلاب دراسة العلوم والرياضيات والفنون. إذا كان الطالب يكافح في أي مجال واحد ، فسيتم ، مرة أخرى ، انخفاض درجته بوحشية في تسجيل النقاط بجانب أقرانه ، بغض النظر عن مدى موهبتهم في أي مجال أو أكثر من مجالات الدراسة هذه.

الحد الأدنى؟ حكم موقع SchoolsCompared.com على مدارس البكالوريا الدولية مقابل المستوى الأول ، المدارس البريطانية مقابل مدارس البكالوريا الدولية

الضغط ، بالطبع ، من المدارس ، لكي نجلس على السياج ولا نزعج أي جزء من مجتمع مدرستنا.

لكن الجلوس على الأسوار لا يحرك العالم ذرة واحدة. هو دائما شرطي خارج. وجهات نظرنا حول ما نعتقد أنه يجب أن يكون سؤال الصورة الأكبر ، والقيمة المحدودة للامتحانات نفسها والأضرار التي يسببها العالم "ذو المصداقية العالية" الذي نخضع أطفالنا له بغض النظر عن المناهج الدراسية ("رسالة من المحرر. يجب ألا تحتوي شهادات GCSE على مكان في التعليم البريطاني ") هنا.

حتى نصل إلى يوم لا تكون فيه الامتحانات هي مركز الكون لأطفالنا ، فإننا نعتقد ، مع ذلك ، أن الإجابة الحقيقية على سؤال ما الذي يشكل أفضل تعليم لأطفالنا ببساطة لا يمكن العثور عليها في مناقشات الكستناء القديمة لمزايا البكالوريا الدولية على مستوى A ، أو العكس.

بدلاً من ذلك ، نعتقد أن أولياء الأمور سيتعلمون المزيد من خلال استكشاف مدى إتاحة أفضل المدارس للطلاب (أطفالنا) لاستكشاف اهتماماتهم التعليمية داخل القيود لكل نظام.

المدارس السيئة لا تريد مناقشة هذا.

يفضلون تحويل انتباه الوالدين إلى مناقشة مزايا البكالوريا الدولية أو المستوى A بدلاً من اتساع نطاق اختيار الموضوع الذي يقدمونه للطلاب أو مستوى هيئة التدريس الخاصة بهم.

نقول إن ما إذا كانت المدرسة تقدم البكالوريا الدولية أو المستوى A لا تخبرك مطلقًا بأي شيء عن مدى جودة المدرسة بالفعل. 

لذا ، ماذا كوالدين ينبغي نسأل؟

ماذا عن البدء بعدد المواد التي توفرها المدرسة ، بغض النظر عن مناهجها ، للطلاب للاختيار من بينها؟

ماذا عن السؤال عن مدى جودة معلميهم حقًا - وكم يقيس معلموهم نجاحهم على الطفل الموجود في أسفل الفصل كما هو الحال في الأعلى أو الوسط؟

لا تدع أي طفل يكون تركت وراءها. لكن أيضًا لا تدع أي طفل يكون انسحبت وراء.

قد تقدم المدرسة لأطفالها خيارًا من ثلاثة مواد فقط من المستوى الأول. قد يجبر جميع الأطفال على دراسة هذه الموضوعات الثلاثة. قد تحصل حتى على نتائج جيدة في هذه المواضيع الثلاثة. لكن هل هذه مدرسة جيدة؟ هل هذا تعليم جيد؟

قد يكون لدى المدرسة مدرسون "يعلمون" الأطفال عن ظهر قلب لتعلم بالضبط ما هو مطلوب لاجتياز الاختبارات.  لكن هل هذه مدرسة جيدة؟ هل هذا تعليم جيد؟

يسكن في بعض مدارس البكالوريا الدّوليّة معلّمون غير عاديّون يقدّمون تعليمهم للأطفال ويقدمون نطاقًا غير عاديًا من اختيارات المواد التي يمكن للأطفال أن يختاروا منها متابعة شغفهم. وينطبق الشيء نفسه على مدارس المناهج البريطانية التي تقدم مستويات أ.

ستكون هذه دائمًا المدارس الأفضل للغالبية العظمى من أطفالنا - وفي هذه الحالات لا علاقة لقيمتها بالمناهج الدراسية التي تقدمها.

لكننا وعدنا بعدم الجلوس على السياج.

من وجهة نظرنا ، مع استثناءات قليلة ، لا يسمح البكالوريا الدّوليّة للأطفال باختيار المواضيع المراد دراستها والتي هم متحمسون لها ، ويجيدونها ويستمتعون بها في العمق الذي يوفره المستوى. والأهم من ذلك ، أنه يتطلب من الطلاب دراسة الموضوعات التي قد يجيدونها ليس استمتع، ليس كن جيدًا ولديك لا مصلحة فيه بسبب التحيز الأيديولوجي الكامن وراءه.

تعد دبلومة البكالوريا الدولية ، من نواحٍ عديدة ، شكلًا أعلى من شهادات الثانوية العامة في التعليم البريطاني - يعتقد نموذج البكالوريا الدولية أن الأطفال يجب أن يستمروا في سن 16 لدراسة مواضيع مستمدة من الآداب والعلوم واللغات والرياضيات وألا يكونوا قادرين على التركيز.

والنتيجة النهائية هي أن الطلاب المتفوقين أكاديميًا في كل مجال سيكونون هم الذين يتفوقون في البكالوريا الدولية. ومع ذلك ، في العالم الحقيقي ، فإن الغالبية العظمى من الطلاب ببساطة ليسوا جيدين في كل مادة ، وبالتالي سيعانون. سوف يزدهر العالم متعدد المهارات في البكالوريا الدولية ، ولا يستطيع الاختصاصي أو الطفل العادي.

تعتقد مدارس المستوى الأول البريطانية أنه في سن 16 طالبًا يجب أن يتمتعوا بحرية متابعة ما يحبونه وألا يُملى عليهم ذلك. وهم يعتقدون أنه في عمر 16 طالبًا ، يجب أن يكون لهم الحق في أن يقرروا استثمار عامين من حياتهم في مواد تبهرهم. يؤمن التعليم البريطاني أن جائزة التعليم تدور حول إلهام حب التعلم أكثر مما تتعلق بالامتحانات.

تؤمن المدارس البريطانية A 'Level (و BTEC) التي أسست أن النموذج السادس يجب أن يتعلق بالنمو ، وتمكينهم من اتخاذ الخيارات ، وتحمل المسؤولية ، والاحتفال بالاختلاف والحرية. لا تتمثل الأخلاق الأساسية ، في سن السادسة عشرة ، في مجرد توفير استمرار لمشروع لتشكيل المواطنين الدوليين.

إذا كان الأطفال قادرين على القتال من أجل بلدهم في سن 16 ، ألا يجب أن يُمنحوا خيار دراسة ما يلهمهم؟

دراسة المستوى البريطاني A Level أيضًا أقرب بكثير إلى الخبرة التي سيحصل عليها الطلاب في الجامعة من البكالوريا الدولية.

أخيرًا ، نظرًا لأن الطلاب لديهم الوقت لدراسة المواد على نطاق أوسع ، يمكن لـ A Levels ضمان ذلك على حد سواء يمكن للعلماء والمتخصصين الازدهار والاستفادة من المعرفة الأخرى في أي موضوع يختارونه لإحياء دراسة مواضيعهم الأساسية.

بالنظر إلى الاختيار بين مدرستين متميزتين ، واحدة البكالوريا الدولية والأخرى البريطانية المستوى ، فإننا نوصي بعد ذلك بالمدرسة البريطانية "أ".

ومع ذلك ، فإن الحياة ليست بهذه البساطة على الإطلاق: فهناك العديد من المدارس البريطانية التي تسوق نفسها على أساس منهج المستوى السادس من المستوى A ، ولكنها تقدم للطلاب خيارات مقيدة للغاية من A Levels للاختيار من بينها خيارات الدراسة.

العديد من المدارس البريطانية الفقيرة أيضًا لديها عدد أقل من المدرسين ، لذا فإن الجدول الزمني يحدد المواد التي يمكن للطالب دراستها بدلاً من الطالب.

في كلتا الحالتين ، ستكون هذه المدارس أسوأ بالنسبة للأطفال لأنهم سيضطرون إلى دراسة مواد لا تهمهم. ستكون هذه المدارس أسوأ حتى من أسوأ مدارس البكالوريا الدولية والتي تضمن على الأقل للطلاب إمكانية الوصول إلى مجالات الدراسة التي سوف يزدهرون فيها ويكونون شغوفين بها.

الدرس؟ كآباء ، يجب أن نحذر من المدارس التي تختبئ وراء مناهجها الدراسية.

في النهاية ، ما يظهره هذا هو أن البدء بمنهج المدرسة كطريقة لتحديد ما إذا كانت المدرسة المناسبة للطفل لن يكون مثمرًا إذا لم يكن لديك خيار بين المدارس البريطانية المتميزة ومدارس البكالوريا الدولية.

ومع ذلك ، إذا كنت محظوظًا بما يكفي لامتلاك هذا الخيار ، فنحن نعتقد أن التعليم البريطاني من المستوى A سيكون ، في كل حالة يمكن تصورها تقريبًا ، هو الخيار الأفضل للطلاب.

وهكذا ، كما هو الحال دائمًا عندما يكون ذلك مهمًا ، يخرج البلدغ البريطاني من الظل عندما يكون ذلك مهمًا للغاية - و ... بدون الحاجة مطلقًا إلى البيانات الصحفية.

© SchoolsCompared.com 2020. جميع الحقوق محفوظة.

ملاحظات للآباء

(1) يمكن العثور على مزيد من القراءة المثيرة للاهتمام حول أسس التعليم التقدمي في دراسة جون هولت حول "كيف يفشل الأطفال" ، رابط أمازون هنا، و John Taylor Gatto "Dumbing us down. المنهج الخفي للتعليم الإلزامي "، رابط أمازون هنا.

(2) على الرغم من أننا خرجنا لصالح المدارس البريطانية من المستوى A ، إلا أننا نحتفظ بموقف أقل وضوحًا في دبلومة البكالوريا الدولية مقابل BTEC. نحن ننظر إلى برنامج IB Career باعتباره جوهرة تاج تعليم البكالوريا الدولية. يمكن العثور على دليلنا الخاص بالبرنامج المتعلق بالوظيفة هنا.

(3) بالنسبة للآباء والأمهات الذين ينظرون إلى المدارس الأمريكية والذين قد يرون أن هذا النقاش مثير للاهتمام ولكنه غير ذي صلة إلى حد كبير ، فإننا نوصي دائمًا بالبحث عن مدارس أمريكية تقدم وضعًا متقدمًا. المزيد عن السبب هنا. خيارات المدرسة الأمريكية ليست أقل تعقيدًا.

(4) أخيرًا ، بالنسبة للآباء الذين يبحثون في مدارس المناهج الهندية ، نود ، مرة أخرى ، حث الآباء على التركيز على اتساع نطاق اختيار الموضوع الذي توفره المدرسة ، على الرغم من الضغوط الثقافية لرؤية اختيارات المواد المقيدة ضمن تدفقات الأعمال والعلوم باعتبارها قوة لا ضعف.

(5) أخيرًا ، بينما انحازنا إلى منهج واحد هنا ، فإن القرار النهائي لأفضل مدرسة لأي طفل يعتمد دائمًا على زيارة المدرسة. ستكون كل مدرسة في الإمارات العربية المتحدة هي الخيار الأفضل لطفل واحد أو أكثر ، وذلك لعدد كبير من الأسباب التي تتراوح بين ما إذا كان إخوتهم في المدرسة والسعر والموقع إلى قسم فردي متميز أو تخصص في مدرسة مثل الأداء. الفنون. لا شيء يمكن أن يفسر أو يبرر الشعور الغريزي الذي يأتي من زيارة المدرسة ، بغض النظر عن مناهجها أو تصنيفها ، الذي يقول ببساطة إنها مثالية. أنه ال واحد. يعرف أولياء الأمور أطفالهم بشكل أفضل - وفي اختيار المدرسة ، لا توجد توصية أقوى للمدرسة أكثر من شعور الآباء والطلاب ، عند زيارة المدرسة ، أنها الاختيار الصحيح لهم.