مناهج
قراءة الآن
المدرسة اليابانية في أبوظبي ، (مدرسة أبوظبي اليابانية) ، البطين
أكاديمي
0
التعليقات

المدرسة اليابانية في أبوظبي ، (مدرسة أبوظبي اليابانية) ، البطين

by 10 أغسطس 2019

المدرسة اليابانية في أبوظبي - تحديث أغسطس 2019

توفر المدرسة اليابانية في أبو ظبي ، والمعروفة أيضًا باسم مدرسة أبوظبي اليابانية ، شهادة ADEC "مدرسة عالية الأداء A3 جيدة" معتمدة من FS1 / 2 - السنة التاسعة من التعليم للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 سنوات و 3 سنة.

يجب على الآباء المحتملين أن يلاحظوا أن التعليم إلزامي في اليابان فقط بين سن 6 و 15 عامًا ، مع تقسيم التعليم بين التعليم الابتدائي بين سن 6 سنوات و 12 عامًا ، والتعليم الثانوي / الثانوي الأعلى بين سن 12 و 15 سنوات. هذا التقسيم لا يتناسب بسهولة في جداولنا وللتعويض قدمنا ​​توضيحًا إضافيًا.

المدرسة اليابانية في أبو ظبي (ADJS) هي واحدة من مدرستين يابانيتين فقط في دولة الإمارات العربية المتحدة ، والأخرى هي المدرسة اليابانية في دبي. تقدم كلتا المدرستين منهجًا يتوافق تمامًا مع منهج 部 科学 省 Monbu-kagaku-shō المعتمد من وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا اليابانية [MEXT]. تدرك المواءمة الصارمة للتدريس مع المناهج اليابانية أن العديد من الطلاب اليابانيين يعودون إلى اليابان في مرحلة ما خلال المرحلة الإعدادية ، والهدف من المدرسة هو أن يتم ذلك بسلاسة قدر الإمكان.

يستهدف المنهج توفير اللغة والثقافة والتاريخ الياباني ؛ الرياضيات؛ العلوم (بما في ذلك علوم الحياة والعلوم المحلية) ؛ اللغات (الإنجليزية والعربية) ؛ العلوم الإنسانية والتجارة (بما في ذلك الجغرافيا والتاريخ والدراسات العامة والتربية الأخلاقية والدراسات الاجتماعية) ؛ فن؛ موسيقى؛ والتربية البدنية (PE).

تركز المدرسة بشكل خاص على:

  • تعليم الأطفال "كيفية التعلم" ، بدلاً من مجرد التعلم عن ظهر قلب ؛
  • تنمية حب الطفل الحقيقي للتعلم في حد ذاته حتى يتمكن كل طالب من أن يصبح متعلمًا واثقًا مدى الحياة ؛
  • تلبية احتياجات أسلوب التعلم الخاص بكل طفل وتحديد نقاط القوة والقدرات التعليمية الفردية لكل طفل ؛
  • تنمية الأفراد "القلب الحار" الملتزمين بالعيش بسلام ؛
  • تسليم الثقافة والتقاليد اليابانية الشريفة للأجيال القادمة ؛
  • تمكين كل طفل من الثقة بمهاراته الاجتماعية ؛
  • تشجيع كل طفل على رعاية التنوع وتقديره والاحتفال به ؛
  • تعزيز الإبداع وحل المشكلات والتفكير المستقل والتعاوني ؛ و ،
  • غرس وتطوير الرفاهية الاجتماعية والعاطفية والجسدية لكل طفل
  • تقديم منهج متعدد اللغات وثقافات يابانية إماراتية-إنجليزية

ADJS هي واحدة من أقدم المدارس في دولة الإمارات العربية المتحدة ، وتتبع مسارها إلى دراسة أجرتها الجمعية اليابانية في أبو ظبي عام 1976 لتأسيس تعليم لأطفالها اليابانيين. تأسست المدرسة رسميًا في عام 1978 مع افتتاح مجلس أبو ظبي للمدارس اليابانية ووصل مدرسان من اليابان لتدريس منهج من فصلين إلى 13 طالبًا.

في عام 2009 ، بدأت المدرسة تدريس اللغة العربية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية لطلابها الإماراتيين من أجل مساعدتهم على اكتساب المعرفة الثلاثية والتعرف على الثقافات المختلفة.

GEMS_INARTICLE  

انتقلت المدرسة إلى موقعها الحالي في البطين في عام 2012 ، حيث استولت على مبنى مدرسة أم حبيبة السابق ، وهو مبنى مدرسة عامة شاغرة يتسع لـ 14 فصلاً دراسيًا وغرفًا متخصصة أخرى. كانت المدرسة هدية من قبل حكومة أبوظبي بعد تدخل سمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان ، وسمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة ورئيس مجلس أبوظبي للكهرباء. .

وافتتح المدرسة سعادة الدكتور مغير خميس الخيلي ، مدير عام مجلس أبوظبي للتعليم (ADEC) وسعادة تاتسو واتانابي ، السفير الياباني في الإمارات.

تتضمن الاتفاقية نصوصاً تتعلق بتدريس الأطفال الإماراتيين في المدرسة ، ويشكل الطلاب الإماراتيون اليوم 25٪ من دور المدرسة. تعتبر هذه المبادرة المشتركة ميزة استثنائية متميزة في المدرسة ونوصي الآباء الإماراتيين ، وخاصة الأطفال الموهوبين لغويًا ، بإلقاء نظرة على مزايا الفرص الثقافية الكبيرة التي تقدمها المدرسة ، رهنا بتوافر الأماكن . يستفيد الطلاب الإماراتيون من فريق متخصص من معلمي الموارد ، بتمويل من منظمة يابانية غير ربحية ، تقدم جودة عالية ، ودعم أكاديمي ولغوي عالي الجودة. يقدم كبار الموظفين أيضًا إرشادات دقيقة لأولياء أمور الطلاب الإماراتيين الذين يقررون مواصلة تعليمهم في اليابان.

يمكن العثور على مزيد من المعلومات للآباء الإماراتيين المحتملين من هنا

المدرسة ، مثل نظيرتها في دبي ، تتبع بدقة منهج مونبوكاغوشو. من الصعب للغاية تقييم التعليم نسبيًا ، حيث تختلف الأنظمة الغربية واليابانية في مهارات التعليم والمعرفة والمرافق والتطوير بشكل مختلف تمامًا.

ومع ذلك ، تحدد هيئة المعرفة والتنمية البشرية نقاط القوة التالية للمدرسة:

  • قيادة مدرسية ملتزمة للغاية ، والتي ، بسبب محركها وتصميمها ، لديها قدرة جيدة على التحسين المستمر ؛
  • مستوى جيد جدًا من التطور الشخصي للطلاب في جميع المراحل ؛
  • التحصيل العالي للتلاميذ في الرياضيات والعلوم واليابانية
  • التحصيل والتقدم من قبل الطلاب الإماراتيين باللغة اليابانية وتوفير دعم إضافي وممتد للطلاب الإماراتيين باللغتين اليابانية والعربية ؛
  • التزام الطلاب الإيجابي بالتعلم ؛
  • تطوير التعلم المستقل للطلاب ، وحل المشكلات ومهارات التفكير النقدي ؛
  • جو رعاية ورعاية المدرسة ؛
  • العلاقات الإيجابية بين المعلمين والطلاب ؛
  • اتساع نطاق المناهج الدراسية في مادة ما بما في ذلك الموسيقى والفن والتربية البدنية والأنشطة الثقافية والاجتماعية اليابانية ؛
  • التوجيه والدعم المتميز المقدم للطلاب العائدين إلى اليابان من أجل التعليم العالي ؛ و ،
  • مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية ودعم الإثراء

ينبع نقد المدرسة جزئيًا من منطقة خارجة عن سيطرتها - المنهاج الياباني يفعل ذلك ليس تضمين دروس مستقلة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. ويؤثر ذلك على الآثار السلبية لأن التكنولوجيا في المناهج الدراسية البديلة ظهرت كأداة أساسية لتبادل المعرفة بين المواد وبناء التفكير النقدي. ضعف توفير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المناهج الدراسية 省 部 科学 省 Monbu-kagaku-shō يعوق بشكل كبير تقدم الأطفال في هذه المجالات.

توصيتنا هي أن يستثمر الآباء في دروس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الخارجية من أجل موازنة ذلك. مع ذلك ، فإن مجلس أبوظبي للتعليم ، عن حق ، يصر الآن على أنه ، على الرغم من القيود المفروضة على المنهج الياباني ، كمدرسة تعمل في دبي مع مسؤولية الطلاب الإماراتيين ، تبدأ المدرسة في الاستثمار بشكل كبير في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والتخطيط لاستخدامها عبر المناهج الدراسية.

مثل نظيرتها في دبي ، لا توجد حاليًا سياسة لحماية الأطفال. نعتقد أن هذا فشل ويجب معالجته. في العديد من المدارس تاريخيا ، ثبت أن النهج المريح لحماية الطفل القائم على افتراض أن "لن يحدث هنا" هو الرضا عن النفس ويجب على الأطفال والمدرسة نفسها والآباء وضع هذه السياسات في مكانها.

كمدرسة عربية قديمة ، هناك دفء كبير - والأراضي مليئة بالزهور والنباتات التي تأتي مع عمر المدرسة - وهو أمر لا تستطيع المدرسة الأحدث تكراره. الدور الصغير ، مع ذلك ، يعني أن المدرسة متجددة الهواء. هذا أفضل من كونها مكتظة! قال هذا ، مثل نظيره في دبي ، هناك حاجة للاستثمار. هنا يتعرف مفتشو مجلس أبوظبي للتعليم على نقص الظل في الملعب وأماكن اللعب الخارجية غير الملائمة لطلاب الروضة. كلاهما إخفاقات مهمة تحتاج إلى معالجة.

وبالمثل ، فإن المدرسة لديها موارد محدودة عبر مجالات متعددة بما في ذلك ضعف توفير الكتب باللغتين الإنجليزية والعربية ، والتي تتفاقم آثارها بسبب افتقار المدرسة إلى توفير كبير لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. ومع ذلك ، فإن توفير المعدات اليابانية رائع.

مثل نظيرتها في دبي ، تأتي إحدى القضايا الأساسية المتعلقة بتحسين المدارس مع ضعف النظام الذي يتطلب تغيير القيادة المدرسية كل ثلاث سنوات. والنتيجة هي أن التخطيط المدرسي يبدأ فعليًا مع كل مدير جديد قبل أن يتمكن من تحقيق ما هو مطلوب. الآثار التراكمية بمرور الوقت كبيرة بالنظر إلى عمر المدرسة. يجعل الدور المحدود وهيكل الرسوم من الموارد المالية التحسين المطلوب تحديًا آخر.

رأينا؟ لقد أدهشنا حقًا استثمار كل من الحكومة اليابانية وحكومة أبوظبي في المدرسة. يوفر البرنامج الإماراتي-الياباني المشترك (واحد يتم تكراره في عدد من مدارس السفارة المناهج الدراسية البديلة في أبوظبي) فرصًا استثنائية للطلاب من كلا الثقافتين ، ونعتقد أنه على الرغم من المرافق القديمة والمتعبة إلى حد ما ، فإن هيكل الرسوم يجعل هذه فرصة حقيقية يحرص الطلاب الإماراتيون على تطوير التعليم الدولي.

أنه مثير للإعجاب بشكل استثنائي أن الطلاب الإماراتيين الذين يلتحقون بالمدرسة لديهم مسار واضح وسلس تم رسمه لهم إذا كانوا يرغبون في الانتقال إلى اليابان من أجل التعليم العالي ، بما في ذلك عدد من المنح التنافسية السخية المقدمة من الحكومة اليابانية.

بالنسبة للعائلات الإماراتية من الأطفال الموهوبين لغويًا على وجه الخصوص ، تقدم المدرسة اليابانية في دبي فرصة استثنائية - واحدة من أفضل الأسرار التي يتم الاحتفاظ بها في تعليم أبوظبي. وبالمثل ، بالنسبة للطلاب اليابانيين ، هناك الكثير مما يستحق الثناء على التعليم الذي يدمج بشكل قوي وملهم مشاركة اللغات والثقافات - جودة في المدرسة اليابانية في أبو ظبي تجعل المدارس الدولية الأخرى من المستوى 1 مخجلة. موصى به.

انتقل إلى المراجعة الكاملة على WhichSchoolAdvisor.com

تفاصيل للنظر فيها
نوع المدرسة

مدرسة خاصة تابعة للسفارة (تابعة لسفارة اليابان في الإمارات العربية المتحدة)

مراجعة WSA الكاملة
متوسط ​​التكلفة لكل عام

FS1: 17,255،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
FS2: 17,255،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 1: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 2: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 3: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 4: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 5: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 6: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 7: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 8: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
السنة 9: 33,360،360 + XNUMX درهم رسوم عضوية PTA
سنة 10:
سنة 11:
سنة 12:
سنة 13:

المناهج الدراسية

اليابانيّة
وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا اليابانية (文 部 科学 省 Monbu-kagaku-shō) [منهج MEXT / Monka-shō / Monbukagakusho]

لوحات الامتحانات الخارجية

وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا اليابانية (文 部 科学 省 Monbu-kagaku-shō) [منهج MEXT / Monka-shō / Monbukagakusho]

انتقائي

شامل بالكامل

قائمة الانتظار

لا

قيمة مضافة

غير منشور

عدد الطلاب

76

نسبة المعلم إلى الطالب

1: 5

أكبر معلمي الجنسية

اليابانيّة

دوران المعلم

غير منشور

افتتح العام

1978
ملاحظة:
(1) شهادة: 24 يناير 1995
(2) الانتقال إلى موقع شارع المرور الجديد عام 2012

الموقع:

البطين ، أبوظبي

تكوين الطالب

اليابانية (أكبر جنسية): 75٪
KG: 25 طالبًا
KG1 - 9: 51 طالبًا
روضة و 51 طالبا في فصول أخرى. طلاب من
الإماراتيون: 24٪ (18 طالبًا)
المصريين: 2 طالب
المسلم: 25٪
الاحتياجات التعليمية الخاصة (اللغة): 1
الملاحظات:
(1) المدرسة جزء من برنامج ثقافي خاص بدأه سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ، ولي عهد أبوظبي ، مع سفارة اليابان والذي يوفر التعليم المشترك للطلاب اليابانيين والإماراتيين داخل المدرسة. يلتحق 4 طلاب إماراتيين بدور المدرسة كل عام.

الجنس

مختلطة ، مختلطة

كافتريا المدرسة

نعم

مالك

سفارة اليابان
مجلس أبوظبي لإدارة المدارس اليابانية
الرئيس: فوميكي ساكاغامي

القبول في الهاتف

+ 971 (0) 2 444 6104

العنوان على شبكة الإنترنت
تحقيق Nur SEM

66.6٪ (خ ​​م)

تحقيق Pri SEM

66.6٪ (المرحلة الابتدائية 6-12 سنة)

تحقيق SEM

66.6٪ (المرحلة الثانوية الإعدادية / الدنيا من سن 12 إلى 15)

Attainment Post-16 SEM

NA

تقدم Nur SEM

66.6٪ (خ ​​م)

تقدم Pri SEM

66.6٪ (المرحلة الابتدائية 6-12 سنة)

تقدم ثانية SEM

66.6٪ (المرحلة الثانوية الإعدادية / الدنيا من سن 12 إلى 15)

تقدم بعد 16 SEM

NA

النتائج الأولية للغة العربية (الأصلية)

60٪ (المرحلة الابتدائية 6-12 سنة)

النتائج الثانوية العربية (أصلية)

60٪ (المرحلة الثانوية الإعدادية / الدنيا من سن 12 إلى 15)

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (أصلي)

NA

النتائج الأولية للعربية (Add.)

60٪ (المرحلة الابتدائية 6-12 سنة)

النتائج الثانوية العربية (إضافة)

60٪ (المرحلة الثانوية الإعدادية / الدنيا من سن 12 إلى 15)

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (Add.)

NA

النتائج الأولية للشارع الإسلامي

60٪ (المرحلة الابتدائية 6-12 سنة)

نتائج الثانوية الإسلامية

60٪ (المرحلة الثانوية الإعدادية / الدنيا من سن 12 إلى 15)

نتائج شارع ما بعد الإسلام

NA

القيادة

100%

مجتمع

100%

التسهيلات

50%

جودة التدريس

75%

المسؤولية الشخصية للطالب

80%

جودة المناهج

75%

حوكمة المدرسة

80%

توفير SEN

60%

نقاط القوة

• رسوم قيمة السفارة
• التعليم الثقافي الياباني الغني
• برامج إماراتية متميزة مع منح دراسية تنافسية للتعليم العالي في اليابان
• دفء المدرسة والتزام القيادة بأطفالها
• استثمار مشترك بين أبوظبي والحكومة اليابانية
• موارد يابانية متميزة

نقاط الضعف

• شفافية محدودة
• عدم كفاية توفير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كنتيجة مباشرة لضعف المنهج الياباني
• عدم وجود سياسة رسمية ومكتوبة لحماية الطفل
• ستستفيد المدرسة من استثمارات مالية كبيرة
• نقص كبير في مناطق اللعب في الهواء الطلق
• تغييرات القيادة الهيكلية المطلوبة

التقييم
تقييمنا
تقييم المسافرين
معدل هنا
أكاديمي
B
-
القيمة
A-
-
المنهج الإضافي
B
B
اللغات
B+
A+
رياضات
B-
A+
فنون ودراما
B-
A+
التدريس
B+
A+
مجال الاتصالات
D
A+
دفء
A
A+
التفاضل
B+
B-
إرسال الحكم
B-
C-
مجتمع Scl
A
C
مرافق Scl
B-
B-
الفرص

هناك نقاط ضعف في المدرسة - لكنها تفوقها بشكل كبير نقاط القوة التي تنبع من الاستثمار الثقافي والسياسي الاستثنائي في المدرسة الذي قامت به حكومتا أبوظبي والحكومة اليابانية. الفرص المتاحة للطلاب اليابانيين والإماراتيين كثيرة وعميقة. على وجه الخصوص ، بالنسبة للطلاب الإماراتيين المحظوظين بما يكفي لتأمين مكان في المدرسة ، فإن الانتقال السلس إلى التعليم العالي في اليابان يوفر ، وخاصةً للغويين الشباب الموهوبين ، فرصة لتعليم دولي سيثبت أنه لا يقاوم لكثير من الآباء المحتملين. موصى به.

B-
تقييمنا
A-
تقييم المسافرين
لقد تصنيف هذا
هل هذه المدرسة على قائمتك المختصرة؟
أعلى القائمة المختصرة
60%
في أعلى 5
0%
القائمة المختصرة
0%
امكانية
40%
تجاوز
0%
لا يمكن
0%
نبذة عن الكاتب
جون ويستلي
جون ويستلي هو محرر موقع SchoolsCompared.com و WhoSchoolAdvisor.com UK. يمكنك مراسلته عبر البريد الإلكتروني على jonathanwestley [at] Schoolscompared.com
التعليقات

اترك تعليق