القيمة
قراءة الآن
مدرسة أكسفورد دبي ، محيصنة 4 - المراجعة
1
التعليقات

مدرسة أكسفورد دبي ، محيصنة 4 - المراجعة

by مارس،

تم التحديث في فبراير 2018 - زيارة موقع مدارس أكسفورد لمدرسة أكسفورد في دبي وتحديثات حول التحول المدرسي المخطط له

الخلفية - زيارة موقع SchoolsCompared.com لعام 2008

صورة لأطفال سعداء في مدرسة أكسفورد دبي

في يناير 2018 ، طلبت منا مدرسة أكسفورد دبي أن تعيد النظر في مراجعتنا الأصلية للمدرسة وأن تزورنا لرؤية التغييرات في الأحكام تحت قيادة مديرة المدرسة ، عائشة أنصاري. تم تعيين عائشة أنصاري في منصبها في مدرسة أكسفورد دبي من مدرسة بريستين الخاصة حيث أمضت 8 سنوات ترتقي من منصب مشرف على المدرسة الثانوية إلى 18 شهرًا كرئيسة في 2015/15. تتم مراجعة مدرسة بريستين الخاصة ، وهي مدرسة جيدة في KHDA هنا.

السيدة أنصاري بلا شك ملتزمة بشدة بمدرستها وقد بدأت تغييرات جذرية - المزيد حول هذا أدناه. إنها متفائلة بأن المدرسة ستحصل على تصنيف جيد من هيئة المعرفة والتنمية البشرية نتيجة لذلك في عام 2018. سنقوم بتحديث مراجعتنا في الأشهر المقبلة لتعكس نشر عمليات التفتيش لهذا العام. سواء ثبت أن هذا هو الحال أم لا ، هناك تغيير كبير يتم إجراؤه في المدرسة التي تقودها السيدة أنصاري - ووجدناها قائدة مدرسة مثيرة للإعجاب وملهمة ومقنعة.

في ما يلي نطلب من الآباء أن يفهموا أن ما قد يبدو في أماكن لا ينبغي أن ينتقصها الاستعراض النقدي دون داعٍ تقدم كبير جدا نعتقد أنه تم إجراؤه في مدرسة أكسفورد دبي منذ مراجعتنا الأخيرة - والإمكانية التي نعتقد أنه يتعين على المدرسة الآن تطويرها وتقديم مستوى تعليمي جيد على الأقل لأطفالها في العامين المقبلين إذا تم بناء التغييرات الحالية والمخطط لها ويتم إعطاؤك وقتًا للنوم.

 

مدرسة أكسفورد دبي التاريخ والخلفية

GEMS_INARTICLE  

تأسست مدرسة أكسفورد دبي [OSD] بطريقة "أمي وبوب" من قبل مجموعة IQRA للربح ضمن فيلا عام 1986. كان كل ما كتبناه عن مالكيها هو "50 طالبًا وفيلا صغيرة في جميرا". اتبعت المدرسة إنشاء مماثل لحضانة أبل في فيلا IQRA في عام 1981 في الكرامة والتي بدأت بعدد قليل من الطلاب. اليوم تمتلك المجموعة أيضا

  • مدرسة Apple الدولية القائمة على المنهج الدراسي الوطني باللغة الإنجليزية {AIS]
  • الأكاديمية الهندية CBSE مقرها دبي [IAD]
  • الأكاديمية الهندية CBSE في الشارقة [IAS]
  • حضانة الإمارات تندر كير دبي - القصيص

يعمل هؤلاء معًا على تعليم أكثر من 6,000 طالب.

IQRA Education هي شركة عائلية أسسها رجل الأعمال الهندي عبد الله حسن وزوجته. خارج التعليم ، تعمل المجموعة في قطاع البناء من خلال شركتي Gamma و Kool Home Builders.

حتى عام 2016-17 ، لم تحصل أي من مدارس مجموعة IQRA في دبي على اعتماد مدرسي "جيد" من قبل هيئة المعرفة والتنمية البشرية ، ولا تمتلك المدارس التي تتخذ من الشارقة مقراً لها سلطة تفتيش مكافئة يمكن للآباء المحتملين من خلالها قياس جودة توفير المدارس لأطفالهم. يجب على أولياء الأمور المحتملين ملاحظة أن التصنيف "المقبول" هو التصنيف الأدنى الحالي لمدرسة قادرة على العمل في دبي قبل وضعها في إجراءات خاصة. ال الحد الأدنى المعيار المتوقع من جميع المدارس العاملة في دبي هو "جيد". تم تحقيق هذا الحد الأدنى من التصنيف الجيد من قبل مدرسة Apple International School Dubai التابعة لـ IQRA.

 

المناهج وحجم دور المدرسة

أطفال في مدرسة أكسفورد دبي يحتفلون بالثقافات المختلفة في يومهم العالمي

تتبع مدرسة أكسفورد دبي منهجًا بريطانيًا على غرار المنهج الوطني الإنجليزي إلى IGCSE والمستوى A. إن توفير النموذج السادس محدود حاليًا من حيث اختيار الموضوع والوصول إليه - المزيد حول هذا أدناه.

في مراجعتنا الأصلية ، سلطنا الضوء على مخاوف كبيرة بشأن حجم المدرسة.

في عام 2015-16 ، قامت مدرسة أكسفورد دبي بتعليم 2,143،16 فتى وفتاة من المرحلة التأسيسية إلى ما بعد 18 (من XNUMX إلى XNUMX عامًا)

يمثل هذا انخفاضًا (صغيرًا نسبيًا) في أعداد الطلاب من 2303 طالبًا في 2014-15 لمدرسة تم إنشاؤها في الأصل بسعة 1500 تقريبًا. تراوح سجل المدرسة سابقًا من حيث العدد بين 1440 و 1973 طالبًا بين عامي 2009 و 2013 (1973 في 2013 ؛ 1828 في 2012 ؛ 1483 في 2011 ؛ 1440 في 2010 ؛ 1560 في 2009).

في 2016-17 ، كان الدور 1873 طفلاً.

نحن نتفهم أن الدور الحالي ، اعتبارًا من فبراير 2018 ، قد تم تقليصه الآن إلى 1700 طفل.

كما ذكر أعلاه ، تبلغ الطاقة الاستيعابية للمدرسة حوالي 1500 طفل. هذا الانخفاض في عدد الطلاب هو جزء أساسي من استراتيجية السيدة عائشة أنصاري لتحسين المدرسة لأطفالها. نصحتنا السيدة أنصاري خلال اجتماعنا بأنها خفضت عمدًا عدد الطلاب بمقدار 600 طالب إلى العدد الحالي حتى تتمكن من تقليل حجم الفصل من 30 إلى 24 طفلاً.

طموح السيدة أنصاري هو أنه مع هذا الانخفاض في الأعداد ، ستكون قادرة على إعطاء نهج شخصي أكثر شمولية للتدريس. كما أدى انخفاض الأعداد إلى توفير مساحة فعلية في المدرسة. بشكل مثير للإعجاب ، وليس قبل الوقت ، كان من دواعي سرورنا أن علمنا أن السيدة أنصاري كذلك تفكر الآن في إدخال BTEC كطريقة رئيسية لاستخدام هذه المساحة وتوفير المزيد من المسارات المتمايزة للأطفال بعد سن 16. لقد جادلنا منذ فترة طويلة بأن مدارس المناهج الوطنية الإنجليزية الشاملة مثل مدرسة أكسفورد يجب أن تفعل ذلك كمسألة بالطبع توفير خيارات التدفق التقني لـ BTEC للأطفال بالتوازي مع المستوى A التقليدي. يمكن العثور على دليل A Level الخاص بنا هنا. يمكن العثور على دليل مستوى AS الخاص بنا هنا.

مدرسة أكسفورد دبي لا يستحق الثناء الكبير لهذه التخفيضات في أعداد الطلاب وفي النظر في تنفيذ BTEC ، حتى لو كانت هذه الأيام الأولى. نتمنى أن ندعمها في هذا الأمر ، "اقرأ" أصحاب المدرسة. من الواضح أنهم أثبتوا أنفسهم بشكل مثير للإعجاب حتى الآن ، واعتبارًا من عام 2018 ، على استعداد لخفض الإيرادات من أجل تحسين تعليم الأطفال الذين هم تحت رعايتهم.

لا جدال في أن هذه المدرسة كانت مكتظ و نقص الموارد. ببساطة لا يوجد أي عذر لأي مدرسة للعمل بمستوياتها السابقة من الموظفين ودور المدرسة ، دون تحمل رسوم القيمة. في حين لا يمكن مقارنتها في عدد من الجوانب الرئيسية (بما في ذلك كونها مدرسة كبيرة ذات إيرادات أعلى) ، فإن مدرسة وينشستر في جبل علي ، على سبيل المثال ، (بجدارة) تؤمن تصنيفًا جيدًا جدًا لهيئة المعرفة والتنمية البشرية - ولديها العديد من الميزات المتميزة ، مع رسوم تتراوح بين 13,452،30,210 درهم إماراتي و XNUMX،XNUMX درهم إماراتي. يمكن العثور على مراجعتنا لمدرسة وينشستر جبل علي ، والتي يجب عدم الخلط بينها وبين مدرسة جيمس وينشستر) ، هنا. وبالمثل ، تم تصنيف مدرسة بريستين الخاصة على أنها مدرسة جيدة من قبل هيئة المعرفة والتنمية البشرية ، وهي تؤمن عددًا كبيرًا من الميزات الجيدة جدًا والمتميزة - ولديها رسوم أقل من مدرسة أكسفورد تتراوح بين 9,850 درهمًا إماراتيًا في FS1 إلى 18,453 درهمًا إماراتيًا في السنة 13.

نحن نتفهم أن مدرسة أكسفورد قللت من دورها بواسطة 600 طالب "عضويًا".

التأثير الذي نفهمه هو قوائم انتظار كبيرة ، لا سيما في Sixth Form.

 

التدريس

تكمن المشاكل الجوهرية التي واجهتها مدرسة أكسفورد دبي [TOSD] في مجالين ، نوعية المعلمين وعددهم واتساقهم ، وعمل برامج الاحتياجات التعليمية الخاصة [SEN].

بدون مدرسين فعالين ، سواء من حيث الجودة أو العدد أو معدل دورانهم العالي ، لا يمكن للأطفال ببساطة التعلم. بدون توفير الاحتياجات التعليمية الخاصة ، سوف يسقط الأطفال الأكثر ضعفًا أو الموهوبين من خلال الفجوات. بناءً على هذه الأسس ، لم تحصل TOSD إلا على تصنيف "مقبول" من KHDA - ومما يثير القلق أن هذا قد تحقق باستمرار على مدار السنوات الست الماضية بعد تصنيف أسوأ "غير مرض" في 6-2008.

قال هذا ، في كل من هذه المجالات ، وغيرها ، المدرسة تستجيب. في مراجعتنا الأخيرة ، تساءلنا عما إذا كانت مدرسة أكسفورد دبي ، بعد 6 سنوات من الالتفاف حول حدود التعليم المقبول ، لديها الالتزام الاستراتيجي أو المالي أو القيادي أو الملكية الحالي والقدرة على تزويد الأطفال بمستوى تعليم جيد من هيئة المعرفة والتنمية البشرية.

في أحد مجالات اهتمام هيئة المعرفة والتنمية البشرية ، على سبيل المثال ، تم الرد ببساطة على نقطة ضعف محددة في توفير تكنولوجيا المعلومات من خلال الإصرار على أن يشتري جميع الآباء على الفور لأطفالهم جهاز iPad ، أو نموذج موجود مماثل.

طالبت خطة العمل التي وضعتها هيئة المعرفة والتنمية البشرية بأن تبدأ المدرسة في تعيين موظفين مدربين ومؤهلين قادرين على التدريس ويكونون آمنين في معارفهم الموضوعية. يأتي هذا بعد تحديد هيئة المعرفة والتنمية البشرية وأولياء الأمور لمعلمين معينين غير مؤهلين في مجالات التدريس الخاصة بهم ونقص بسيط في أعداد المعلمين المطلوبين للتدريس. لم يساعد توفير مساعد التدريس في جامعة أكسفورد ؛ في الفحص الأخير ، حددت المدرسة نفسها على أنها تضم ​​4 مساعدين فقط في المدرسة كلها.

في مراجعتنا الأخيرة ، لاحظنا أنه في إعلانات التوظيف من قبل المدرسة في كل من بنغالور ودبي (بعد التفتيش 2015-16) لم يتم ذكر أي متطلبات تأهيل على الإطلاق. لقد علّقنا على أنه في حين أنه قد يكون هناك تركيز جديد على توفير معلمين جيدين وأنه قد يتم التحقق من المؤهلات خلف الكواليس ، فإن هذا النوع من التوظيف المفتوح للمعلمين لا يصلح لخلق اليقين للآباء بأن المدرسة تستجيب.

وقد تفاقمت المشكلات بسبب المستويات العالية من معدل دوران الموظفين حيث ترك 1 من كل 4 مدرسين على مدار عام. كانت هيئة المعرفة والتنمية البشرية قلقة بشكل خاص من تأثير عدم قدرة المدرسة على الاحتفاظ بالموظفين على مستوى KS حيث يكون الأطفال عرضة للخطر. عدم الاستثمار في التطوير المهني المستمر [CPD] لم يمكّن المدرسة من تحسين التدريس لهؤلاء المعلمين الذين بقوا عن بعد.

في مجالات أخرى ، لاحظت هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) نقص الموارد لتمكين المعلمين من التعليم بشكل فعال ، بما في ذلك توفير الكتب في الفصل ، والحاجة إلى مكتبة جديدة لتحل محل الضعف في الخدمات الحالية.

في زيارتنا لعام 2018 ناقشنا هذه المخاوف مع المدرسة. في ملاحظة إيجابية ، على النحو الوارد أعلاه ، قللت مدرسة أكسفورد دبي بشكل كبير من دورها لضمان تقليل عدد الأطفال في كل فصل ، ويمكن لكل طفل أن يحظى باهتمام واحد لواحد. لقد أدركت مدرسة أكسفورد دبي تأثير الفصول الكبيرة من خلال تقليل أحجام الفصول من 30 إلى 24 .. فيما يتعلق بمؤهلات المعلمين ، تصر المدرسة على أنه لا يمكننا توقع مستوى مؤهل المعلم الذي ستجده في مدرسة بريطانية متميزة توظف معلمين بريطانيين. مستويات الراتب في مدرسة أكسفورد في أعلى مستوياتها حوالي 4,000،5 درهم في الشهر ؛ سيكون عليك مضاعفة هذا في XNUMX لبدء توظيف أعضاء هيئة تدريس مؤهلين في المملكة المتحدة. وهذه نقطة عادلة. المدرسة تقول ذلك 100 من أصل 140 معلمًا في المدرسة مؤهلون بشكل كافٍ (وهذا لا يشمل دعم أعضاء هيئة التدريس) والتزموا بإرسال تفاصيل إلينا عما تعنيه المؤهلات الكافية. من ناحية إيجابية أخرى ، تركنا بعض الثقة في أن مدرسة أكسفورد دبي تستثمر الآن في التطوير المهني المستمر لأعضاء هيئة التدريس بها ، وهو أحد نقاط الضعف التي حددتها هيئة المعرفة والتنمية البشرية في عمليات التفتيش التاريخية.

 

اختيار الموضوع واتساع المسارات

نحافظ على نقدنا للاختيار المحدود لمدرسة أكسفورد فيما يتعلق بتوفير المواد. يبدو اختيار الموضوع في (I) GCSE للوهلة الأولى معقولًا مع 4 مواضيع أساسية في الرياضيات ، وتكنولوجيا المعلومات الإنجليزية مدعومة بخيارات تتراوح من علم النفس إلى دراسات الأعمال. ومع ذلك، أوجه القصور في الجدول الزمني يعني أن الاختيارات مجمعة بحيث يتعين على الطلاب الاختيار من بين 4 مجموعات فقط تحتوي كل منها على 3 مواد. في أحد الأمثلة ، يعني هذا أن الطالب قد يواجه الاضطرار إلى دراسة علم النفس لدراسة الفيزياء. جميع المواد العلمية الأساسية في مجموعات مختلفة.

لتصحيح هذا الأمر ، نعتقد أن مدرسة أكسفورد يجب أن تستثمر في أعداد كافية من الموظفين بحيث يمكن لكل طفل الاختيار حقًا من بين جميع الخيارات المتاحة في المدرسة. هذا يعني على الأقل أن الخيارات المحدودة المتاحة للأطفال كانت متاحة بالفعل للأطفال بغض النظر عن الموضوعات المختارة.

السبب الواضح لأهمية ذلك هو أنه لا يوجد طفل هو نفسه. تعمل أفضل المدارس على زيادة اختيار الموضوع بحيث يمكنها تلبية الاحتياجات الفردية وطموح وقدرة كل طفل.

اعتبارًا من عام 2018 ، يظل اختيار المستوى A من GCE أكثر تقييدًا ، حيث تم تقليصه إلى الاختيار بين 8 مواد فقط والتي ، بشكل استثنائي لمدرسة المنهاج الوطني الإنجليزي ، لا تتضمن اللغة الإنجليزية. لا يمكن دراسة اللغة الإنجليزية بعد مستوى AS (في الأدب أو اللغة).

يسعدنا جدًا أن نلاحظ تعيين مستشار وظائف مخصص خلال زيارتنا في 2018 - وشهدنا بشكل مباشر يوم الوظائف في المدرسة مع تمثيل من 20 جامعة أو مؤسسة للتعليم الإضافي.

طلبت منا مدرسة أكسفورد التأكيد على أنه نظرًا لأن طلابها يقيمون عمومًا في الإمارات للدراسة الجامعية ، أو التقدم إلى الجامعات في كندا ، فلا توجد حاجة حقيقية للتركيز على A Levels لأن مستوى AS كافٍ لدخول الجامعات. يوصون لأطفالهم.

 

رسوم

في مراجعتنا الأخيرة ، علقنا على ما نعتقد أنه هيكل رسوم معقد بلا داعٍ. هذا النقد لا يزال قائما. من خلال تقسيم الرسوم إلى 8 عناصر مختلفة ، يُترك الآباء في رحلة رياضية محيرة لمعرفة ما يتعين عليهم دفعه بالضبط. لقد حاولنا تبسيط هيكل الرسوم (قدر الإمكان) بالرقم الرئيسي أدناه. قد لا تضيع مفارقة الطلاب الذين يدفعون إذا كانوا يريدون استخدام مرافق تكنولوجيا المعلومات على الآباء الذين اضطروا إلى تزويد الأطفال بأجهزة لوحية خاصة بهم.

المشكلة الأكبر هنا بالطبع هي أن هيئة المعرفة والتنمية البشرية تقيد زيادة الرسوم للمدارس ذات الأداء الضعيف - وهذا يخلق حلقة مفرغة من تقليص عائدات المدارس التي يمكن القول إنها في أمس الحاجة إليها. أنشأت مدرسة أكسفورد رسومًا منفصلة للمناطق التي تدمجها المدارس الأخرى ضمن رسوم خط الأساس.

لسنا متأكدين من وجود الكثير الذي يمكن للمدرسة القيام به حيال ذلك الآن. من المؤكد أن هيئة المعرفة والتنمية البشرية لن تسمح لهم بتحويل كل هذه الرسوم الإضافية المنفصلة إلى الرسوم الرئيسية كما ينبغي بالتأكيد. هذا يعني أنه يجب على الآباء إضافة كل هذه الرسوم الإضافية لقياس القيمة المعروضة هنا حقًا مقابل المدارس التي لا تحتوي على كل هذه التعقيدات ، وقد يُقال إنها مضللة وإضافات.

 

المعلومات والشفافية

تم تحديث "مدونة المدرسة" بمعدل مرة واحدة في السنة. اعتبارًا من تدقيقنا في 2018 ، لم تصدر المدرسة أي معلومات جديدة للآباء منذ مارس 2017. يوجد تحديثان لمدونة الطلاب منذ عام 2016. هذه المدونات متخلفة بشكل استثنائي ، حتى عند نشرها ، وذات قيمة محدودة. لماذا يوجد قسم مخصص للمعلمين والطلاب في المدرسة للاحتفال بمدرستهم ، في حين أن تركهم ، لجميع المقاصد والأغراض ، فارغ تمامًا ، قد يكون معبرًا ، لكنه يتحدى التفسير.

كان لدى المدرسة في وقت تدقيقنا الأخير قسم خاص بالخريجين على موقع الويب الخاص بها ، وهي فرصة واضحة (ونعتقد أنها مهمة) لمدرسة تاريخية نسبيًا للإعلان أمام أولياء الأمور المحتملين. ومع ذلك ، كان القسم خاليًا تمامًا من أي محتوى وكما كتبنا ، "يضيف إلى الإحساس بأن المدرسة تمر بكل بساطة في الحركات". تمت الآن إزالة هذا القسم تمامًا. نعتقد أن جميع المدارس يجب أن تستثمر في شبكات الخريجين.

هناك ، للأسف ، شعور حقيقي بأن هذا موقع على شبكة الإنترنت تم شراؤه بدون قيود ليبدو مثيرًا للإعجاب - ولكنه في الواقع يقدم القليل جدًا وينعكس بشكل سيء على المدرسة.

كما وعدنا في اجتماعنا بنشر نتائج اختبارات الأطفال على الإنترنت. هذا أمر بالغ الأهمية للآباء والأمهات الذين يفكرون في المدرسة لأطفالهم - وللآباء الحاليين ليقيموا بشكل صحيح توفير مدرستهم بمرور الوقت ومحاسبتها. تدرك العديد من المدارس أيضًا أنه يجب الاحتفال بأداء امتحانات الأطفال.

اعتبارًا من تدقيقنا في 2018 ، ما زلنا نعثر على عدم وجود أداء امتحاني منشور للأطفال ، على الرغم من التزام المدرسة تجاهنا بنشر هذه الاختبارات وستكون متاحة.

لقد طلبت منا مدرسة أكسفورد دبي التأكيد على أنها نفذت الآن مجموعة متنوعة من وسائل الاتصال للآباء بما في ذلك الرسائل القصيرة والبريد الإلكتروني والنشرة الإخبارية الإلكترونية الشهرية و "Edmodo" - تطبيق D6 Communicator / Facebook مشترك. يوجد نظام CONNECT مركزي للسماح للآباء بإرسال تفاصيل حول أية مشكلات. هذه تقول المدرسة بعد ذلك يتم تخصيص رقم في نظام تذاكر. هذا النظام شائع في جميع مدارس مجموعة IQRA.

صفحة الفيسبوك الخاصة بمدرسة أوكسفورد دبي غائبة بشكل واضح عن أي مشاركة مع الأطفال أو المعلمين أو أولياء الأمور مع وجود عدد قليل من المنشورات في عام 2017 التحديثات الوحيدة منذ عام 2015. قارن هذا مع المدارس الأخرى التي تمتلئ بالاحتفال بأطفالهم. هذا لا بد أن يكون أولوية.

 

المرافق

المرافق أساسية كما يتوقع الآباء إلى حد ما من مزود رسوم القيمة. تشمل مكتبة. مختبر الفيزياء ، مختبر الكيمياء ، مختبر الأحياء ؛ انها مختبرات جهاز عرض المدرسة ملعب كرة قدم / كريكيت؛ ملعب لكرة السلة؛ ملعب تنس الريشة ، منطقة لعب مغطاة ؛ ملعب عام منطقة تدفق حر FS ومنطقة لعب FS مع حفرة رمل. ومع ذلك ، يتم رفع المعايير في الإمارات وتضاعف المدارس ذات الرسوم الأفضل قيمة هذه المرافق من حيث الاتساع والجودة.

تم تصميم الأنشطة اللاصفية لتستمر 8 أسابيع ويتم تقديمها خارجيًا في الخطابة العامة (GAACCS) ؛ جنون العلوم (MSC) ؛ الرياضيات العداد (معهد برين بوكس) ؛ اللغة الصينية (معهد اللغة Nihao) ؛ نادي الكريكيت (الأكاديمية الهندية) ؛ نادي السباحة (الأكاديمية الهندية) ؛ تدريب كرة القدم (نادي أهداف الرياضي).

النوادي والأنشطة الداخلية تشمل "الأفضل من النفايات" ؛ بنات فقط الكسب غير المشروع والحرف ؛ النادي الإسلامي؛ شطرنج؛ طعام؛ نادي الدراما. القرآن. ايكو ، نادي محو الأمية المالية ؛ الغناء والجوقة. الحاسوب؛ الرسم والفن. نادي الكتابة الإبداعية. معرفة عامة؛ ونادي "تنمية الشخصية".

في تعيين أوكسفورد للوكالات الخارجية لتكملة توفير الأنشطة اللاصفية الداخلية [ECA] ، فإنه يستحق تقديراً كبيراً.

أحد المجالات التي يمتدح فيها مفتشو KHDA المدرسة بشكل كبير يكمن في توفير الرياضيات لما بعد 16 حيث تحصل المدرسة على تصنيف ممتاز. ومع ذلك ، فإن قرار تقديم مثل هذا المنهاج المقيد بعد 16 من GCE A '- منهج لا يحتوي على مادة الفنون على الإطلاق ، يذهب إلى حد ما لشرح هذا الإنجاز وإضعافه.

إرسال

> تم تحسين توفير الإرسال بشكل كبير منذ آخر مراجعة لدينا ، وهناك الآن غرفتان للموارد للتدخلات وعندما يحتاج الطلاب إلى الدعم خارج الفصل الدراسي. هناك 2 "غرف خيارات" أيضًا وهي ذات أغراض عامة ويتم استخدامها لإرسال الطلاب عند الضرورة. يوجد مستشاران يعملان بدوام كامل من أجل الرفاهية يقومان بتدريس المهارات الحياتية والجلسات القائمة على القيمة.

 

تقنية المعلومات

مرة أخرى ، منذ آخر مراجعة ، تم تحسين شبكة wi-fi في الحرم الجامعي. يتم تشجيع المدرسة الابتدائية على استخدام اللوحات البيضاء التفاعلية وقد تم الآن تركيب اللوحات الذكية في بعض مناطق المدرسة. يتم تشجيع أجهزة iPad والأجهزة التي تعتبر سلعة مشتركة إذا لم يتمكن بعض الأطفال من الوصول إليها.

نحن نتفهم أنه قد طُلب من الآباء الآن التبرع بالهواتف المحمولة الفائضة القديمة بحيث يمكن استخدامها مع الاستثمار الجديد في أجهزة الواقع الافتراضي لتحقيق تأثير جيد. يتم دمج الواقع المعزز في بعض الدروس. يتم تقديم LEGO Robotics باعتباره ECA.

تطورات أخرى

ركز موضوع المناقشة المتكرر خلال زيارتنا على الطريقة التي "ازدهر بها الطلاب والمعلمون ، مع زيادة مستويات المسؤولية والسلطة" وأن المعلمين بدأوا الآن أخيرًا في تنفيذ التعلم الذي يقوده الطلاب بدلاً من التعلم عن ظهر قلب والذي كان بمثابة السمة المميزة للمدرسة خلال المراجعة الأخيرة.

يتم الآن تمكين الأطفال وإعطائهم صوتًا. ومن الأمثلة الجيدة التي استخدمناها خلال زيارتنا تلك التي قدمتها مدرسة أكسفورد في يوم التدريس في دبي والتي يعمل فيها الطلاب كل عنصر من عناصر المدرسة ليوم واحد ويحل كل من رئيس المدرسة وفتاة الرأس بديلاً عن المدير.

تم تعزيز الشراكة مع الآباء أيضًا من خلال سياسة الباب المفتوح الحقيقية. أكثر من ذلك ، يتم تشجيع الآباء على القيام بملاحظات الدرس ، وكذلك حضور الدروس. الهدف هو أن جميع الدروس اليوم يقودها الطلاب بشكل حصري أو بشكل رئيسي.

يتم تحديد مواعيد جلسات الآباء والمعلمين في أيام السبت حتى يتمكن أكبر عدد ممكن من العائلات من الحضور - هذه الخطوة الحساسة تدرك قيود الدخل التي يواجهها العديد من الآباء الذين يعملون.

شعور المجتمع في المدرسة رائع. لقد أحببنا بشكل خاص نهج المدرسة تجاه أولياء الأمور الذين يواجهون صعوبات مالية في الرسوم.

شهد "يوم السوق" مؤخرًا حصول الآباء على إجازة من العمل لطهي الطعام وجمع الأموال للأسر المحرومة لتقديم منح إضافية. يمتد هذا النهج أيضًا إلى دعم دار أيتام في الهند ومدارس في سريلانكا ونيبال. 7 الطلاب في دار الأيتام الهندية يتم دفع رسومهم كل عام من مساهمات من مدرسة أكسفورد دبي من خلال برنامج تديره منظمة الرؤية العالمية.

تم تعزيز الأمن وانتشرت كاميرات الدوائر التلفزيونية المغلقة في جميع المناطق وفي جميع الفصول الدراسية. تم الاستعانة بمصادر خارجية للنقل إلى GBT الذين لديهم كاميرات وقارئ إلكتروني على هوية الطالب وجهاز تعقب GPS على الحافلة. القصد من ذلك هو الحصول على تطبيق يسمح للآباء بمراقبة تقدم الطلاب في رحلتهم من وإلى المدرسة.

لقد أحببنا أيضًا بشكل خاص برامج ريادة الأعمال الجديدة التي يتم تقديمها في المدرسة من أجل تطوير مهارات أكثر جدوى في القرن الحادي والعشرين. وخير مثال على ذلك هو مبادرة تصنيع وبيع وتسويق صابون مستحضرات التجميل التي تدار داخليًا والتي نتجت عن مشروع كيميائي. هذا النوع من الربط بين المواد الدراسية والأعمال هو نوع النهج المشترك بين المناهج الدراسية الذي نراه في المدارس العليا في دبي.

 

الحد الأدنى؟ عرض SchoolsCompared.com 2018

طفل صغير في مدرسة أكسفورد بدبي يفخر بعمله

باختصار ، في حين أنه من الصعب بالتأكيد على موفري رسوم القيمة تلبية عتبات هيئة المعرفة والتنمية البشرية ، وخاصة بالنسبة للمدارس مثل مدرسة أكسفورد دبي التي تعتبر شاملة حقًا ، بعد ست سنوات من الإخفاقات المحددة ، والخطيرة في بعض الأحيان ، في سوق يتحسن عبر مجلس الإدارة ، يجب على مدرسة أكسفورد دبي تطوير لعبتها لطلابها.

على أساس زيارتنا لدينا الآن بعض الثقة في أنها بدأت في القيام بذلك.

يجب على الآباء ملاحظة أنه لكي تقوم المدرسة بتقليل أعدادهم على هذا النطاق يتطلب شجاعة واستثمارًا حقيقيًا من المالكين. بالقيمة الحقيقية ، قلصت المدرسة دورها بأكثر من 25٪ لمحاولة تصحيح الأمور. مدرسة أكسفورد دبي و IQRA ، أصحابها ، يستحقون تقديراً كبيراً لذلك.

هناك العديد من الدلائل الأخرى أيضًا ، في ظل قيادة المدرسة الجديدة والحوكمة الداعمة ، على أن المدرسة تسعى إلى رفع مستوى لعبتها ، وقد ناقشنا بعضها.

ومع ذلك ، وبغض النظر عما سبق ، نعتقد أن مدرسة أكسفورد دبي بحاجة إلى العمل بشكل عاجل لتحسين شفافية المدرسة ، والمعلومات المتاحة لأولياء الأمور والاتصالات الأمامية. يجب نشر نتائج الامتحانات - ووضعها في سياق ذي قيمة مضافة بالنظر إلى أن المدرسة شاملة أكاديمياً.

لا يحتاج إلى إعادة التفكير في اختيار الموضوع والجدول الزمني بحيث يكون لدى كل طفل اختيار مناسب للموضوعات ولا يتم دفعه لاختيار الموضوعات لأنها تتناسب مع الجدول الزمني. يجب أن يتم تصميم الجدول الزمني حول الأطفال وليس العكس.

ومع ذلك ، في هذا المجال أيضًا ، هناك وعد بأشياء جيدة في المستقبل. إذا تمكنت المدرسة من البدء في تقديم مسارات BTEC ، فسوف تحسن بشكل كبير اختيارها للأطفال. هذا من شأنه أن يشهد تحسنا كبيرا للغاية وجدير بالثناء للمسارات المتاحة في مرحلة ما بعد 16 ويجب أن يكون له تأثيرات تصفية على الخيارات في IGCSE. تتمتع IQRA بخبرة داخلية يمكنها الاستفادة من فرع مركز التعلم العالمي التابع لها للقيام بذلك - فهي تحتاج فقط إلى البدء في الانضمام إلى النقاط.

أخيرًا ، وجدنا في اجتماعنا مع القيادة العليا الجديدة للمدرسة ومدير المدرسة ، اقتراحات قوية لمدرسة لديها الآن رؤية - وخطة لتحقيقها. لم نلتق بالمالكين ، لكن التغييرات على هذا النطاق لا يمكن أن تحدث بدون دعمهم.

أرادت مدرسة أكسفورد دبي أن نكتب بإيجابية عن تغييراتها. إن دعوتنا إلى المدرسة لتجربة ما يحدث أمرًا يستحق التقدير ، كما أن إخبار المدرسة التي تشعر أن لديها قصة إيجابية ترويها. في حين أننا لا نستطيع بأي حال من الأحوال أن نقترح أن المدرسة ما زالت في المكان الذي تريد أن تكون فيه ، أو أنها لا تزال في المكان الذي يجب أن تكون فيه ، إلا أن مدرسة أكسفورد دبي أظهرت بوضوح ، على أساس زيارتنا لعام 2018 ، أنها واحدة مع محتمل. لا يمكن قول ذلك عن جميع المدارس العاملة في هذا المستوى.

على هذا الأساس ، نعتقد الآن أن مدرسة أكسفورد دبي تستحق الزيارة. ومع ذلك ، سيتعين على الآباء أن يقرروا ما إذا كانوا قادرين على الاستثمار في مدرسة ذات خطة تحسين رائعة ، ولكن مع كل النوايا الحسنة في العالم ، لم يتم تنفيذها بالكامل بعد. إذا كان مالكو المدرسة والقادة والآباء والأطفال يمكنهم الحفاظ على أعصابهم أثناء تحول المدرسة من نفسها ، فهناك الكثير لنتطلع إليه في مدرسة أكسفورد دبي. انظر لهذه المساحة.

هل تبحث عن مكان لطفلك وتريد المساعدة من مستشارينا في المدرسة؟ إذا كان الأمر كذلك ، فانقر على الرابط أدناه ، وسنقوم بإرسال طلب الحصول على معلومات إلى المدرسة أو المدارس من نفس النوع الذي نثق في توفره. هذه خدمة مجانية لقرائنا من موقعنا الشقيق WhoSchoolAdvisor.

طلب معلومات المدرسة

تفاصيل للنظر فيها
نوع المدرسة

خاص ، من أجل الربح

مراجعة WSA الكاملة
متوسط ​​التكلفة لكل عام

FS1: +12,319 (11,216 رسم أساسي قبل الخيارات الإجبارية)
FS2: +12,319 (12,223 رسم أساسي قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 1: 14,265+ (12,223 رسوم أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 2: 14,265+ (12,223 رسوم أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 3: 14,265+ (12,223 رسوم أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 4: 14,265+ (12,223 رسوم أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 5: 14,265+ (12,223 رسوم أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 6: 14,751+ (12,739 رسوم أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 7: 14,751+ (12,739 رسوم أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 8: 14,751+ (12,739 رسوم أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 9: 14,401+ (فنون) 15,451+ (علوم) * (13,223 رسومًا أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 10: 14,401+ (فنون) 15,451+ (علوم) * (13,223 رسومًا أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 11: 14,870+ (فنون) 16,020+ (علوم) * (17,782 رسومًا أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 12: 18,836+ (فنون) 20,186+ (علوم) * (17,782 رسومًا أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
سنة 13: 18,836+ (فنون) 20,186+ (علوم) * (17,782 رسومًا أساسية قبل الخيارات الإجبارية)
* ستنخفض الرسوم ما بين 750 درهمًا إماراتيًا - 950 درهمًا سنويًا بدءًا من السنة التاسعة للطلاب الذين لا يتناولون علوم الكمبيوتر

المناهج الدراسية

المناهج الوطنية لإنجلترا

لوحات الامتحانات الخارجية

كامبردج
EDEXCEL

عدد المستويات المقدمة

8

عرضت المستويات

على مستويات:
الرياضيات
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التطبيقية
فيزياء
كيمياء
علم الاحياء
دراسات الأعمال
حسابات
الاقتصاد - Economics
ملاحظة: لا يتوفر خيار اللغة الإنجليزية أو الأدب في المستوى A
AS المستوى:
اللغة الإنجليزية (فقط)
العربية (AS فقط)
الدراسات الإسلامية (AS فقط)

من المستوى أ * إلى أ

غير منشور

من المستوى أ * إلى ج

غير منشور

IGCSE A * إلى C

غير منشور

IGCSE A * إلى A

غير منشور

عدد I / GCSEs المقدمة

15

عرضت I / GCSEs

الرياضيات (الأساسية)
الإنجليزية (الأساسية)
تكنولوجيا المعلومات (الأساسية)
منهج الوزارة العربية الإماراتية (الأساسية غير (I) GCSE)
منهج وزارة الدراسات الإسلامية الإماراتية (الأساسية للطلاب المسلمين (I) GCSE)
الإدارة البيئية (خيار)
الفرنسية (الخيار)
الأردية (الخيار)
دراسات الأعمال (الخيار)
الفيزياء (الخيار)
علم النفس (الخيار)
المحاسبة (الخيار)
الكيمياء (الخيار)
الفن والتصميم (الخيار)
الاقتصاد (الخيار)
علم الأحياء (خيار)
السفر والسياحة (خيار)

انتقائي

شامل بالكامل

قائمة الانتظار

لا

قيمة مضافة

لم تنشر (إسقاط WSA منخفض)

عدد الطلاب

2143

نسبة المعلم إلى الطالب

FS 1:25
السنة 1 - السنة 13: 1:30

أكبر معلمي الجنسية

هندي

دوران المعلم

25%

افتتح العام

1988

الموقع:

محيصنة 4 ، دبي

تكوين الطالب

باكستاني (أكبر جنسية)

الجنس

مختلطة ، مختلطة

كافتريا المدرسة

نعم

مالك

التعليم IQRA

القبول في الهاتف

+971 04 2543666

العنوان على شبكة الإنترنت
تحقيق Nur SEM

58.3%

تحقيق Pri SEM

58.3%

تحقيق SEM

75%

Attainment Post-16 SEM

58.3٪ ملاحظة عدم إجراء امتحانات / دراسة
[87.5٪ للعلوم والرياضيات فقط)

تقدم Nur SEM

58.3%

تقدم Pri SEM

58.3%

تقدم ثانية SEM

75%

تقدم بعد 16 SEM

58.3٪ ملاحظة عدم إجراء امتحانات / دراسة
[87.5٪ للعلوم والرياضيات فقط)

النتائج الأولية للغة العربية (الأصلية)

50%

النتائج الثانوية العربية (أصلية)

50%

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (أصلي)

50%

النتائج الأولية للعربية (Add.)

50%

النتائج الثانوية العربية (إضافة)

50%

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (Add.)

NA

النتائج الأولية للشارع الإسلامي

50%

نتائج الثانوية الإسلامية

50%

نتائج شارع ما بعد الإسلام

75%

القيادة

50%

مجتمع

75%

المرافق

50%

جودة التدريس

56.25%

المسؤولية الشخصية للطالب

81.25%

جودة المناهج

75%

حوكمة المدرسة

50%

توفير SEN

50%

نقاط القوة

• توفير الرياضيات المتميزة لما بعد 16
• المسؤولية الشخصية والمجتمعية والشخصية المتميزة للطلاب بعد سن 16
• الجودة المتميزة بطبيعتها للمناهج الوطنية الإنجليزية (المقدمة فقط "جيدة" في أكسفورد)
• جيد بعد 16 مستوى من التدريس
• التحسينات الأخيرة في التواصل الأبوي مع النشرات الإخبارية المتوافقة مع الوقت مع فحص هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2015-16
• الانخفاض الكبير في أعداد الأطفال لضمان عدم مواجهة الأطفال للاكتظاظ وتحسين التدريس
• أمثلة بارزة للشراكة الأبوية في الدليل في زيارتنا 2018
• الإطلاق التجريبي لـ BTEC لتحسين مسارات ما بعد 16
• تحسين إرسال الإرسال
• القيادة الحكيمة مع الطموح للتحسين ، بدعم من الملاك وأولياء الأمور

نقاط الضعف

• المعيار "المقبول" باستمرار للتعليم خلال فترة 6 سنوات فقط
• التعليم "المقبول" على مستوى المجموعة مع عدم وجود معيار واضح للتحسين
• قيود شديدة على (I) اختيارات GCSE وخيارات المستوى A
• الافتقار إلى الشفافية مع عدم وجود بيانات امتحانات منشورة للآباء المحتملين لقياس أداء المدرسة
• هيكل رسوم مرتبك
• النقص التام في توفير مستوى الفنون للطلاب الحاليين في المدرسة
• معدل دوران مرتفع للموظفين - سيترك موظف واحد من بين كل 1 موظفين أو أكثر خلال عام واحد

التقييم
تقييمنا
تقييم المسافرين
معدل هنا
أكاديمي
C-
C-
القيمة
C-
C-
المنهج الإضافي
C-
C-
اللغات
C-
C-
رياضة
D+
C-
فنون ودراما
C-
C-
التدريس
C-
D
مجال الاتصالات
F+
D+
دفء
A
C-
التفاضل
C+
C+
إرسال الحكم
C+
C-
مجتمع Scl
A
C-
مرافق Scl
C-
C-
الفرص

• إن مدرسة أكسفورد دبي في بداية عملية مدروسة وخطيرة للتحول المدرسي بأكمله بهدف تأمين حالة المدرسة الجيدة بسرعة وتحسين التعليم ونمو الطفل بالكامل الذي ستوفره للأطفال تحت رعايتها. من الواضح أن الملاك وقيادة المدرسة وأعضاء هيئة التدريس يجتمعون معًا لتقديم المساعدة للأطفال. لا يزال الوقت مبكرًا ، ولكن هناك الكثير مما يمكن الاحتفال به هنا في الأشهر الأخيرة - ووعد بمستقبل مشرق ، إذا حافظ جميع أصحاب المصلحة على أعصابهم. انظر لهذه المساحة.

C-
تقييمنا
C-
تقييم المسافرين
لقد تصنيف هذا
هل هذه المدرسة على قائمتك المختصرة؟
أعلى القائمة المختصرة
44%
في أعلى 5
13%
القائمة المختصرة
6%
امكانية
6%
تجاوز
13%
لا يمكن
25%
نبذة عن الكاتب
جون ويستلي
جون ويستلي هو محرر موقع SchoolsCompared.com و WhoSchoolAdvisor.com UK. يمكنك مراسلته عبر البريد الإلكتروني على jonathanwestley [at] Schoolscompared.com
1 تعليقات

اترك تعليق