مناهج
قراءة الآن
كرانلي أبو ظبي ، منطقة السعديات الثقافية ، جزيرة السعديات - The Review
جيد للرياضة
0
التعليقات

كرانلي أبو ظبي ، منطقة السعديات الثقافية ، جزيرة السعديات - The Review

by يناير 16, 2019

تم تحديثه في يناير 2020 - Cranleigh Abu Dhabi 2019 ADEC Inspection ، توسيع خيارات المستوى A ، مدير المدرسة الجديد ، برنامج المنح الدراسية ، قرار SchoolsCompared.com 2020

صورة للارتفاع الأمامي لكرانلي أبوظبي

تقدم Cranleigh Abu Dhabi تعليمًا عالي المستوى من الدرجة الأولى ، من مؤسسة بريطانية ، من FS إلى المدرسة ، وهي واحدة من عدد قليل جدًا من مدارس "المدارس الجيدة" (أعلى جائزة) ، ومدرسة ADEK A1 الأفضل أداءً والميزات البارزة. السنة 1. افتتح نموذج Cranleigh Sixth Form السادس في سبتمبر 13 - أحد أسرع فتحات المسار الكامل والمرحلة الكاملة لتوفير ما بعد 2017 من أي مدرسة في الإمارات العربية المتحدة - المزيد عن هذا أدناه.

تعتبر مدرسة كرانلي أبو ظبي بالنسبة لنا مدرسة حققت نجاحًا كبيرًا للغاية في تلبية طموح مدير المدرسة المؤسّس ، Brendan Law ، تقريبًا ، من أجل خلق تعليم للأطفال يبدأ وينتهي برحلة شخصية لكل طفل. من الصعب التفكير في مدرسة أخرى في الإمارات نجحت في استخلاص تراث مدرستها البريطانية البريطانية وتأسيسها واستلهمت تراثها ، ثم استمرت في تحسينها من خلال التركيز ، مع الاهتمام الحقيقي والجوهر ، على كل مدرسة. رحلة الطفل الفردية. بالنظر إلى مدرستها التأسيسية هي Cranleigh ، الوزن الثقيل الحقيقي من المستوى 1 في المملكة المتحدة ، هذه بعض الجوائز.

حصلت Cranleigh Abu Dhabi ، كما هو مذكور أعلاه ، على تصنيف مدرسي جيد جدًا بعد فحص ADEK الثاني (2017) ، مما أدى إلى بلوغ Cranleigh Abu Dhabi ثاني أعلى تصنيف منحته هيئة التفتيش بعد عامين فقط من الإطلاق المرحلي الدقيق للمدرسة الشاملة . لقد شعرنا ، كما هو واضح من مقدمتنا ، في ذلك الوقت ، أن كرانلي تعمل بالفعل في مناطق رئيسية بالفعل كمدرسة منارة من الدرجة الأولى ، ليس فقط داخل أبو ظبي ، ولكن أيضًا في الإمارات ككل.

ومن المؤكد أن كرانلي أبو ظبي حصلت ، حتى ذلك الحين ، على تصنيف "ممتاز" في ثلاثة من معايير الأداء الستة (التطوير الشخصي ، والمناهج ورعاية الطلاب) التي تحدد درجات ADEK النهائية لكل مدرسة.

في رأينا ، إن جائزة ADEK المتميزة لعام 2019 ، التي تم تأمينها بعد الفحص الثالث للمدرسة ، كانت تستحق الثراء.

كرانلي أبو ظبي - النموذج السادس

GEMS_INARTICLE

في مراجعتنا الأخيرة لـ Cranleigh Abu Dhabi ، أخذنا المدرسة بمهمة ما رأيناه على أنه اختيار موضوعي مقيد بشكل كبير في المستوى A لمدرسة متميزة أخرى. من الصحيح بالتأكيد أنه في سنواته الأولى ، قدم Cranleigh Abu Dhabi اختيارًا من 12 مادة فقط بما في ذلك الرياضيات الإضافية.

  • العربية (لغة ثانية)
  • دراسات الأعمال
  • علوم الكمبيوتر - Computer Science
  • الأدب الإنجليزي
  • جغرافية
  • الرياضيات
  • مزيد من الرياضيات
  • علم الاحياء
  • كيمياء
  • فيزياء
  • آعمال
  • الاقتصاد - Economics

لكي نكون منصفين ، تم توفيرها ، وهي اليوم ، مقترنة بالتأهيل الممتد للمشروع الممتد (EPQ). مع EPQ ، يمكن القول أن A Levels تقدم الكثير من تفكير الصورة الأكبر الذي يتم الاحتفال به في البكالوريا الدولية ، ولكن مع فوائد العمق الأكبر للدراسة التي يتم الاحتفال بها بحق في A Level.

وهذا يعني ، في الأيام الأولى ، أن اختيار الموضوع في المستوى A كان محدودًا جدًا أولاً. لا يمكن دراسة مادتين ، الاقتصاد والدراسات التجارية معًا (تعاملهما الجامعات كموضوع واحد بسبب أوجه التشابه بينهما). و انافي الممارسة ، بالنسبة لطلاب الفنون البحتة الذين لا يبحثون عن عمل أو الاقتصاد بمستوى A ، كان الخيار يقتصر على دراسة الأدب الإنجليزي والجغرافيا والتاريخ.

ثانياً ، لم تقدم كرانلي أبو ظبي أي تيار فني بديل على الإطلاق. يتم دعم BTEC الآن بقوة من قبل ADEK ، وتقدمه Cranleigh في المملكة المتحدة - ومن الصعب معرفة لماذا لا يجب أن تكون مواضيع مثل BTEC Engineering ، المتوفرة فقط في BTEC ، جزءًا من مزيج الموضوعات المقدم للشباب والشابات.

رأينا آنذاك ، كما هو الحال الآن ، هو أنه يجب أن تقدم خيارات BTEC للتدفق الفني ، بالطبع ، من قبل جميع المدارس البريطانية في النموذج السادس ، وفي حالة المدارس المتميزة بوضوح ، كما هو الحال في رأينا مع كرانلي أبو ظبي ، تأتي كجزء من عمق واتساع اختيار الموضوع المتوقع بالطبع. الصورة الأكبر هنا هي مستويات T التي يجب أن تظهر في عام 2021.

برر كرانلي أبو ظبي في الأصل الخيار المحدود من خلال الادعاء بأنه "نقي ، أو ما تصفه مجموعة راسل بتسهيل الموضوعات ، التي تظل الأكثر قيمة". هذا البيان ، بالنسبة لنا ، لم يكن ، ولا يحتفظ بالماء - وهو واحد يتعارض بشكل أساسي مع النهج الذي تبناه والدا كرانلي في المملكة المتحدة والذي يتألق من خلال اتساع عرض الموضوع ، وليس الحد منه. لا تذكر مجموعة راسل أيضًا أن هذه الموضوعات هي الأكثر قيمة. يتم استخدام المقياس في الممارسة العملية لتحديد المواد التي تمكن الطلاب من إبقاء الخيارات مفتوحة. ليس هناك جدل بأن مواضيع أخرى ليست ذات قيمة.

في 2018 و 2019 ، تم اختيار موضوع الآن بشكل موثوق وجذري ومثير للإعجاب.

لدينا الآن بالضبط نوع اختيار الموضوع المعروض الذي نتوقعه من Cranleigh - وهو قادر على المنافسة مع الأفضل في الإمارات العربية المتحدة.

تشمل الموضوعات الأخرى المعروضة في 2018-19 الآن:

  • التصميم والتكنولوجيا (يعالج هذا بشكل جزئي توفير المواد الفنية المقدمة بالتناوب مع BTEC)
  • الفنون الجميلة
  • الدراما والمسرح
  • الفرنسية
  • الإسبانية
  • Psychology
  • الحكومة والسياسة

نشرة الإصدار السادس المنقحة يمكن الاطلاع عليها أدناه:

نموذج كرانلي أبوظبي السادس 2019

اعتبارًا من عام 2019 ، قمنا الآن بتقييم اعتماد النموذج السادس في Cranleigh Abu Dhabi على أنه رائع.

يجب على الآباء المحتملين ملاحظة أن كرانلي بريطانية بحزم. لن يكون هناك البكالوريا الدولية. إن الالتزام بمستوى IGCSE و A 'مطلق ، وهناك اعتقاد هنا بأن هذه تبقى المؤهلات الأكاديمية القياسية الذهبية في العالم لتمكين الأطفال من مزج التعليم الأوسع إلى 16 عامًا ، مع حرية التخصص والدراسة بعمق في تلك المواد التي تلهم و إشراكهم في سنتهم السابقة للجامعة.

بالنسبة إلى Cranleigh ، لا يتوفر هذا النموذج ، الذي يتماشى بطبيعته مع المسار الطبيعي لنمو كل طفل ، إلا في التعليم البريطاني النقي. إنها ، بالطبع ، لا تنبض بالحياة إلا عندما يتطابق السياق الأكاديمي البريطاني الأساسي مع أوسع نطاق ممكن من تعليم الطفل الكامل لإكمال الدائرة.

يساعد موقعها - من نواح عديدة لا يمكنك فهم Cranleigh دون الأخذ في سياق محيطها البصري المترابط ثقافياً (7 متاحف بما في ذلك متحف Guggenheim ومتحف زايد الوطني ومتحف اللوفر) ​​، ومنارة السعديات ، ومرافق مشتركة من المستوى 1 (نيويورك الجامعة) وتوفير رياضي أوسع (ملاعب جولف ومرسى وموقع مع 1 كم من الشاطئ للإبحار والملاحقات ذات الصلة).

السعديات فعالة ال حرم كرانلي أبو ظبي ، حيث أن كرانلي أبو ظبي هي مركز السعديات التعليمي - وأطفال كرانلي أنفسهم المستلمين الطبيعيين للرؤية والطموح التربويين اللذين يدعمان تأسيس السعديات كمنزل للأجيال القادمة للتطور عبر كل جانب من جوانبها منح مرافق عالمية أكاديمية وروحية وثقافية وتاريخية.

مع امتلاء الإمارات بالانفجار بـ "الأوائل" الملهمة ، يمكن القول إن السعديات يلعب دوراً قوياً في إرساء تلك التطورات والأول في سياق تاريخي عالمي ، يشير أحدهما بالتساوي إلى الماضي والحاضر والمستقبل. في الواقع ، من الصعب التفكير في سياق أكثر ديناميكية وملهمة - ومهم - لتعليم الطفل في أي مكان في الإمارات.

أربع سنوات في التخطيط ، وتم إطلاقها في عام 2014 مع توفير للطلاب بين السنة التأسيسية والسنة التاسعة ، نمت كرانلي أبو ظبي من 9 إلى 800 بالإضافة إلى التلاميذ وتقوم حاليًا بتعليم التلاميذ إلى السنة 1200 / IGCSE. يوفر التعليم في النموذج السادس لـ Cranleigh Abu Dhabi قدرة قصوى في نهاية المطاف تصل إلى 11 طالب (على الرغم من أن المدرسة تتحدث عن دور مريح وحميمي في نهاية المطاف لحوالي 2000 طفل).

كان الهدف ، من خلال العمل عن كثب مع Cranleigh UK ، هو ترجمة "المعنى" الأساسي لمدرسة "الآباء" في المملكة المتحدة إلى مدرسة جديدة ذات الخاصة بها الحياة والثقافة ، تركز هذا على السياق المحلي لإمارة أبوظبي ، والثقافة الإماراتية الأوسع والثراء الثقافي (المدهش) الذي توفره جزيرة السعديات.

شعار المدرسة Ex Cultu Roburيُترجم على أنه "من الثقافة تأتي القوة" ، وهذا يعكس ، هنا ، نقاط القوة الثقافية للسعديات ، بوتقة الإبداع والتبادل الثقافي التي تأتي من دور عالمي شامل للجنسية - والأهم من ذلك ، السياق الأوسع لكل الطفل ، تعليم القيمة المضافة الذي يضمن تعليم كل طفل أكثر بكثير من مجموع أجزائه الأكاديمية.

إن طموح كرانلي أبو ظبي لا هوادة فيه - ليس أقل من أن تكون "المدرسة الرائدة في أبوظبي مع منهج كامل للأطفال لا يعلى عليه". ومن الجدير بالذكر أيضًا أن دور Cranleigh UK لم يقتصر ببساطة على تطوير المدرسة ؛ أعضاء هيئة التدريس من كبار قادة Cranleigh UK يلعبون دورًا محوريًا في مجلس إدارة مدرسة أبوظبي (المتميز).

لا ينبغي أن يكون من المستغرب إذن أن الشعور العام هو بناء مدرسة على تصميم / روح بدلاً من ميزانية. من الواضح أن Cranleigh Abu Dhabi ، قدر الإمكان ، لديها عينها على عكس كل شعور من المستوى 1 المملكة المتحدة المستقلة ، في "بريطانيتها" الثقافية غير الملموسة (من الصعب تحديدها) ، والالتزام ببناء بوصلة أخلاقية ، ولكن من الناحية العملية أيضًا ، في المزج بين أسس واسعة (وجميلة) وإيماءات بالتصميم التقليدي. بالطبع ، وراء هذا تكمن كل ميزة العض التي تأتي من الاستثمار في الأدوات التي سيحتاجها الأطفال ليكون لها تأثير في العالم المدفوع بالتكنولوجيا والذي يحددنا بشكل متزايد - بالإضافة إلى المرافق الفنية والموسيقية والثقافية الأوسع لتقديمها لكل طفل المهنة والهدايا المحددة.

تم تشييد كرانلي أبو ظبي على مساحة سبعة هكتارات من الأراضي على مساحة 18 فدانًا بين المناطق الثقافية والشاطئية في السعديات ، ويقع بذكاء على بعد 2 كم من جامعة نيويورك وحي المتاحف ومجموعة من المرافق الترفيهية من ملعب شاطئ السعديات للغولف إلى السعديات شاطئ بحر. يمكن للطلاب بشكل فعال المشي إلى أي من مناطق الجذب في السعديات ، وكل منها يمتد في حرم المدرسة كجاذبين ملهمين في أفقه وحدود غير واضحة عمداً.

المرافق والرياضة

المرافق في كرانلي أبو ظبي هي المستوى 1 ، بما في ذلك الحرم الجامعي الرقمي بالكامل. استوديوهات رقص استوديوهات الدراما ، بيوت الفتيان والفتيات المنفصلة التي تقدم خيارات الإقامة الكاملة والفردية اليومية والأسبوعية (الإطلاق المرحلي) ؛ مدرسة ابتدائية؛ المدرسة الثانوية ؛ غرف طعام جونيور وكبار ؛ غرف الموسيقى قاعة ريسيتال ومحاضرة سعة 150 مقعدًا ؛ مرافق المسرح المهنية ؛ ثلاث مكتبات ؛ مختبرات العلوم حسب التخصص ؛ مختبرات تكنولوجيا المعلومات ؛ مختبرات الفن والتصميم ؛ قاعة 650 مقعد (مشتركة) ؛ كتلة سكن المعلم داخل الحرم الجامعي ؛ قسم الفن؛ 2 مدرسة موسيقى. ملاعب واسعة ومساحات ترفيهية حسب المرحلة ؛ عدد كبير من المناطق الاجتماعية غير الرسمية (بما في ذلك مقهى الوالدين ومركز الاجتماعات الذي تجري تجربته حاليًا) ؛ ومسرح الصندوق الأسود.

تعتبر المرافق الرياضية بشروطها مثيرة للإعجاب أيضًا في Cranleigh Abu Dhabi ، ولكن ، مثل المرافق المدرسية ، تكون كذلك بشكل خاص عند رؤيتها في سياق السعديات ككل. وهي تشمل مجمع رياضي داخلي بارز بمساحة 2,900 متر مربع. صالة رياضية متعددة الأغراض ستة ملاعب تنس الريشة. ملعبين لكرة السلة كاملة الحجم ؛ شبكات الكريكيت الداخلية ؛ صالة رياضية منفصلة ستوديو رقص؛ بركتي ​​سباحة مظللة - بركة منافسة 25 م وحوض متعلم 10 م ؛ ملعبان للعشب للرجبي وكرة القدم والكريكيت ؛ ملعب تنس متعدد الأغراض ، ملعب كرة شبكة ، ملعب كرة سلة خارجي ؛ الملعب Astroturf بالحجم الكامل (2017) ؛ أربعة ملاعب تنس إضافية (2017) ؛ و 19,300 متر مربع من الحقول الخارجية والمناظر الطبيعية. لدى Cranleigh Abu Dhabi شراكة قائمة مع جامعة نيويورك والتي تضيف إلى حد كبير إلى هذه.

تشمل الرياضة الأساسية كرة القدم للفتيات والفتيان. كريكيت؛ رقص ألعاب القوى. تنس الريشة؛ كرة سلة؛ سباحة؛ الهوكي الميداني رياضة بدنية؛ الفنون العسكرية؛ كرة الشبكة يركب؛ Rounders (للبنين والبنات) ؛ كرة القدم الامريكية؛ إبحار الجولف (في نادي شاطئ السعديات للغولف) ؛ تنس؛ والكرة الطائرة الشاطئية والداخلية والمدرسية.

يتضمن Cranleigh Abu Dhabi ECAs وإثراء داخل اليوم الدراسي بقدر الإمكان كجزء لا يتجزأ من تعليم Cranleigh (مقارنة مع مناهج الاشتراك البديلة). ECA والإثراء المتكامل واسع النطاق ولا يمكننا أن نتطرق إلا إلى الموضوع هنا. وهي تشمل الموسيقى (بما في ذلك مجموعة دروس الآلات الموسيقية ، الأوركسترا والفرقة) ؛ الكورال؛ الأحداث تحت عنوان (اليوم الوطني ، اليوم الدولي) ؛ برامج رياضية تنافسية ؛ برنامج المتحدث الضيف ؛ مجموعة دراما؛ وبرنامج الرحلات / الزيارات الوطنية والدولية. سيتم تسليم وكالات ECA المتخصصة ، بما في ذلك الجولف والتايكوندو ، بشكل تقليدي كخيارات خارج اليوم الدراسي.

لأن كرانلي أبو ظبي يوازن أهمية متساوية للجوانب الأكاديمية والمناهج الدراسية في الحياة المدرسية ، فإن الهدف هو أن توفير الطفل بالكامل يتجاوز الخطابة بشكل ملموس. هذه المساواة في التركيز يقابلها أيضًا الأهمية المعطاة لـ رعوي رعاية الأطفال من قبل المدرسة ، وهذا يعتبر الركيزة الثالثة لتجربة كرانلي:

"مهما كان الأكاديميون جيدون ، إذا لم يكن الأطفال سعداء ، فلن ينجحوا.سيمون كينورثي. رئيس الإعدادية. كرانلي أبو ظبي

المدير المؤسس لكرانلي أبو ظبي ، برندان لو ، كان المدير المؤسس للمستوى 1 ، فرقة ADEC A2 كلية برايتون، تم تصنيفها على أنها مدرسة جيدة جدًا ذات ميزات بارزة ، وهي مدرسة WhatSchoolAdvisor النخبة الجيدة - وواحدة من أفضل 10 مدارس أداءً في الإمارة.

انضمام يكرم علم النفس والتخصص في اللغة الإنجليزية ، من خلال التدريب ، وتخرج من بورت إليزابيث ، جلب السيد لو معه عقدين في التعليم ، مع ثماني سنوات كمدير لمدرسة ويست بورن هاوس البريطانية (الإعدادية البريطانية) المحترمة للغاية ، ومقرها المملكة المتحدة مباشرة مباشرة للانتقال إلى الإمارة.

أشارت ملاحظات إلى WhoSchoolAdvisor.com إلى شخصية رحيمة تقودها الإدانات ، ورحمة إلى حد كبير ، مع مستويات عالية جدًا من الالتزام برفاهية الطلاب وتنميتهم بالإضافة إلى روح رائدة. عمل السيد لو أيضًا كمدير للتعليم في شركة التطوير والاستثمار السياحي (TDIC) ، مؤسسي حكومة أبوظبي وأصحاب المدرسة ، ويشرف على تقديم الخدمات التعليمية عبر جزيرة السعديات.

إحساسه بالهدف في إنشاء مدرسة شاملة ، غير نخبوية بشكل حازم ، تركز على الأطفال بشكل فردي، رفاهيتهم ، وشعورهم بالبوصلة الأخلاقية ، والتعليم الأوسع الثقافي ، أمر لا جدال فيه. إن قدرة مدير مدرسة ذات رؤية على إنشاء الاستثنائي تظهر بوضوح في Cranleigh Abu Dhabi وبدون شك ، بالنسبة لنا ، لعب السيد لو دورًا حاسمًا في هوية Cranleigh ونجاحه:

“هدفنا هو أن نكون مدرسة متميزة للغاية ، ليس أقل من المدرسة الرائدة في أبوظبي. هنا النقطة الأساسية. سنركز على ثلاثة أشياء من حيث التطور الأكاديمي لكل طفل.
أول؛ مجهود. نريد أن نشجع جهود كل طفل. الجهد هو نواة النجاح.
ثانياً ، سوف نعمل مع كل طفل على حدة، لتشجيع أفضل درجات التحصيل لكل طفل على حدة, لهم.
ولكن ، ثالثًا ، والأهم من ذلك كله ، سنتتبع ونراقب كل طفل تقدم. نريد أن نظهر للوالدين التقدم الممتاز لكل طفل ، الرائع "القيمة المضافة" يأتي مع تعليم في كرانلي.
هذا هو ما حقا ، حقا ، مهم. سواء كان الطفل على رأس مجموعة سنته على الإطلاق في الحصول على أفضل درجات التحصيل ، أو ما إذا كان أقل من المتوسط ​​من حيث درجات التحصيل البحت ، يهم كثيرًا ، أقل من مدى تقدم كل طفل وفقًا لقدرته ورحلته.قانون برندان. ناظر المدرسة. مدرسة كرانلي.

لقد تأثرنا بشكل استثنائي بهذا الطرد المركزي ، وتركيز القيمة المضافة لـ Cranleigh Abu Dhabi في البداية - ونأمل أن تكون المدرسة الآن شفافة في نشر هذه البيانات - وهو أمر نحن وشقيقتنا ، وهو WhatSchoolAdvisor.com ، نعتقد أنه ذو أهمية مركزية تمكين الآباء المحتملين والحاليين من قياس أي مدرسة بشكل صحيح ومحاسبتها.

نحن نعلم أن Cranleigh يعمل على طرق لمحاولة قياس القيمة المضافة ، وفي سياقه الأوسع ليشمل النمو الأكاديمي ونماء الطفل بالكامل. نحن نقبل أن هذا يمثل تحديًا نظرًا للطبيعة العابرة بطبيعتها للتعليم في الإمارات حيث سيعيد عدد من الأطفال التعليم المتوسط ​​إلى بلدانهم الأصلية.

ومع ذلك ، نعتقد أن هناك طرقًا للقيام بذلك ، على سبيل المثال ، من خلال تنفيذ الحسابات التي تثقل المنح الدراسية والمنح الدراسية للعائلات المحلية ، بما في ذلك تلك التي لا تتيح لها وسائل التعليم الخاصة فرصة. إن تطوير منهجية لقياس القيمة المضافة مجال معقد ، ولكن تكييف التقدم 8 مع سياق الإمارات العربية المتحدة نعتقد أنه ممكن مع الإرادة والالتزام والطموح. يمكن القول إن Cranleigh Abu Dhabi في وضع جيد للغاية للقيام بدور قيادي في ذلك.

غادر السيد لو كرانلي أبو ظبي في 2018 لتولي منصب نائب الرئيس للتعليم في تعليم جيمس. انضم مدير مدرسة كرانلي أبو ظبي الجديدة ، مايكل ويلسون ، إلى مدرسة كرانلي أبو ظبي في يوليو 2018 من مدرسة كرانلي الإعدادية في المملكة المتحدة حيث كان مديرًا لمدة عشر سنوات. والأهم من ذلك ، عمل السيد ويلسون بشكل وثيق مع السيد لو في إنشاء المدرسة وكان مؤلف خطة المناهج الدراسية الشاملة الشاملة للمدرسة بالإضافة إلى مشاركته في قلب تخطيط الأعمال للمدرسة. السيد ويلسون عضو مجلس إدارة شركة كرانلي أبو ظبي منذ عام 2014.

مدرسة شاملة

وتشمل الميزات البارزة الأخرى الالتزام الثابت بحد أقصى لحجم الفصل يبلغ 18 طالبًا ؛ "سياسة الباب المفتوح لجميع أولياء الأمور للمدرسة بقنوات مفتوحة وشاملة ومتسقة للاتصال والمشاركة (" نرى أن الشراكة مع أولياء الأمور حيوية للغاية لنجاح أطفالنا) ؛ الالتزام بأن كل مادة يتم تدريسها في المدرسة من السنة الخامسة سيشرف عليها معلم متخصص ، في كل جزء من المناهج الدراسية من الرياضيات والرقص إلى الدراما والعلوم ؛ و "منهج مخفي [كامل الطفل]" لضمان استعداد الطلاب وتمكينهم من "الخروج إلى المسرح العالمي عند مغادرة Cranleigh".

يوفر الامتداد الأكاديمي في Cranleigh Abu Dhabi اتساعًا كبيرًا (انظر جداولنا الخاصة بتزويد المادة) ، لكننا نعتقد أن الآباء المحتملين سيعجبون بنفس القدر مع النهج الدقيق المتمركز حول الطفل الذي يضمن أنه يمكن تعديله وفقًا لاحتياجات الأطفال الفردية . على سبيل المثال ، بالنسبة للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) ، أو أولئك الذين يواجهون متطلبات كبيرة في تطوير اللغة الإنجليزية كلغة إضافية ، يتم إزالة المتطلبات الأساسية لدراسة لغة إضافية تمامًا حتى يتمكن هؤلاء الأطفال من التركيز بعمق على منطقة (مناطق) الضعف. ينطبق النهج المعاكس ، على سبيل المثال ، مع علماء الرياضيات الموهوبين والموهوبين (G & T) ، الذين يمكن أن يمتد المنهاج الدراسي لهم ، مما يمكنهم من أخذ الرياضيات قبل عام واحد. وهذا ، بدوره ، يفتح خيار IGCSE الرياضيات الإضافية. المعنى هو أن المدرسة ستبذل قصارى جهدها لتعديل مناهجها بقدر الإمكان عمليا لتلبية الاحتياجات الفردية لأطفالها.

وقد لقي مفتشو مجلس أبوظبي للتميز ، خلال التفتيش الافتتاحي على كرانلي أبوظبي (2015) ، ثناءً خاصًا في المجالات التالية:

  • رعاية وتوجيه وحماية ودعم للأطفال
  • الحكم المتميز
  • توفير وإثراء استثنائي للجنة الاقتصادية لأفريقيا
  • جودة عالية للقيادة المدرسية
  • التطور الرائع لمهارات التفكير لدى الأطفال
  • تنمية شخصية متميزة للطلاب
  • سلوك الطالب المتميز

في عام 2017 ، نعتقد أن المجالات التالية تستحق بشكل خاص الاستفادة من نتائج مجلس أبوظبي للتعليم للوالدين المحتملين:

  • الابتكار - "تقدم المدرسة مساهمة كبيرة في الطموح الوطني لرعاية قادة المستقبل المبتكرين في العالم."
  • التسهيلات - "من أعلى مستويات الجودة مع تسهيلات متخصصة واسعة النطاق" تتميز بها تلك المقدمة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والمكتبات
  • مرحلة FS - متميز على نطاق واسع عبر المواد وفي التحصيل والتقدم الذي يحرزه الأطفال من دخول المدرسة

مائدة هاركنس

هناك ميزة واحدة بارزة أخيرة يجب على الآباء المحتملين مراعاتها.

تعد كرانلي أبو ظبي رائدة في نهج "Harkness Table" للتعلم عندما تفتتح مركز النموذج السادس في سبتمبر 2017. يقوم نهج Harkness بتبديل النموذج التقليدي للتعلم على رأسه ، حيث يقوم الطلاب بتدريس الدروس والمعلمين لدعم مناقشاتهم التعاونية وحل المشكلات . وقد تم تبني هذا النهج في عدد كبير من الدرجة الأولى في جميع أنحاء العالم يعتمد على المدارس ذات الموارد لضمان أن تكون أحجام الفصول الدراسية عادةً في ترتيب 12 طالبًا.

بعبارات بسيطة ، يزيل نهج Harkness نموذج المعلم والطالب التقليدي حيث يقدم المعلم للطلاب معلومات في الفصول الدراسية ، حيث يجلس الطلاب عادةً في المكاتب.

في نموذج Harkness ، تشبه الفصول الدراسية إلى حد كبير غرف الاجتماعات التجارية التقليدية مع طاولة واحدة. يجلس ما يصل إلى 12 طالبًا حول الطاولة - بشكل عام "يطفو" المعلم ويوجه المناقشة عند الحاجة.

بدلاً من حضور الطلاب إلى الفصل دون التحضير ، يكمل الطلاب في نموذج Harkness الاستلام التقليدي للمعلومات التي تحدث عادةً في الفصل قبل وصولهم ، عادةً من خلال حلها أو محاولة حل عدد من المشكلات.

عندما يأتي الطلاب بعد ذلك إلى الفصل الدراسي ، تتم مناقشة هذه المشكلات وحلها من قبل الطلاب الذين أعدوا بالفعل.

على الرغم من كونه غير بديهي إلى حد ما ، إلا أن النهج يعمل بشكل جيد تمامًا للدراسة الرياضية والعلمية كما هو الحال بالنسبة للفنون الاستطرادية الأكثر طبيعية.

يتمتع الطلاب باستثمار طبيعي في الدروس لأنهم يكتشفون حلولًا للمشكلات التي استثمروا بالفعل في محاولة حلها. يبنون علاقات قوية مع أقرانهم ، ويتعلمون من بعضهم البعض وكذلك المعلمين. يصبح التعلم تعاونيًا. الطلاب ليس لديهم خيار سوى الانخراط. لا يوجد اختباء.

إن الأسس السقراطية الأساسية هي أن التعلم لا يحدث لأنك قد عرضت أو أخبرت شيئًا - وهو يتطلب ذلك اكتشاف.

بشكل حاسم أيضًا ، الطلاب الذين لا يتحدثون عادة في الفصول الدراسية يجدون صوتهم.

كان نائب مدير كرانلي أبو ظبي ، ماثيو فورد ، الذي يدير البرنامج الأكاديمي في المدرسة الثانوية ، جزءًا من فريق Harkness الافتتاحي أثناء وجوده في كلية ويلينجتون:

"ربما يكون أحد أقوى جوانب Harkness هو كيفية بناء قدرة الطلاب على التفكير والتفاعل ، وإشراك الدماغ بعمق بدلاً من استخدامه لتذكر المعلومات الواقعية. لا يريد القائمون على التشكيل السادس الإجابة على السؤال. يريدون صنعه لأنفسهم."

التحديات المقبلة

نقاط الضعف ، بشكل عام ، هي نتيجة طبيعية لأي فراش المدرسة في توفير.

في مناطق أخرى ، فإن قدرة المدرسة على التحسن واضحة وسيكون من الغريب أن تبقى على ما هي ، لجميع المقاصد والأغراض ، نقاط ضعف محدودة للغاية والتي عادة ما تأتي على قدم المساواة مع دورة الفراش في جميع المدارس الجديدة في الإطلاق المرحلي.

تقول شيئًا ، على سبيل المثال ، عن التوقعات العالية جدًا في المدرسة التي حددها مجلس أبوظبي للتعليم أن كرانلي أبو ظبي "تفتقر إلى تكنولوجيا التصنيع الحديثة التي يتم التحكم فيها بواسطة الكمبيوتر". وقد تمت معالجة هذا الأمر الآن بالاستثمار في مرافق الطباعة والإنتاج ثلاثية الأبعاد.

قال هذا ، من حيث "الأجراس والصفارات" ، يمكن القول أن تركيز كرانلي يتضاءل حتمًا مقارنةً بالأقساط الفائقة (القبة الفلكية ، 50 مليون بركة أولمبية وما شابه ذلك). لكنها لا تحتاج إلى ذلك. مع ما لديها على عتبة بابها ، فإن عرض المدرسة الفعلي ليس أقل من المستوى العالمي. بالنظر إلى أن المدرسة تثبت التزامها بدمج هذا العرض - وبقوة في كل من المناهج الأكاديمية والإثراء ، فإن المتغيرات الأكثر تطرفا للأجراس والصفارات في الحرم الجامعي لا تأخذ ببساطة الحاجة الملحة التي يقومون بها في المستوى الآخر الأكثر اكتفاء ذاتيا 1 ثانية.

ومع ذلك ، فإن التوقعات في هذا القطاع مرتفعة بشكل استثنائي ، ولا تقدم كرانلي أبو ظبي نفسها مجالًا للمناورة في تقديم أعلى مستوى. كما تلاحظ موقع السياحة ، فإن الرسوم ، دائمًا ما تكون أقل في أبوظبي عنها في دبي ، هي غاية للغاية ، وهي الأعلى في الإمارة (تتجاوز منافستها السابقة ريبتون) التي تبلغ 65,000 درهم في مراحل FS ويتوقع أن تتجاوز 100,00 درهم إماراتي في الصف 13 عندما تكمل المدرسة توفيرًا شاملاً. مرة أخرى ، نعتقد ، على الأقل كما هو عليه ، أن عرض النموذج السادس في Cranleigh Abu Dhabi يقل كثيرًا ، في نطاق اختيار الموضوع ، مما يتوقعه العديد من الآباء من الرسوم.

الشفافية

في مراجعتنا الأولى للمدرسة ، حددنا بعض المخاوف في مجال شفافية المدرسة ، وهي منطقة لم تتطرق إليها مفتشية مدارس أبو ظبي إلا في إطار عمليات التفتيش.

تغطي الشفافية عددًا من مجالات التزام المدرسة الذي يمكن إثباته بالتواصل مع أولياء الأمور المحتملين ، والوالدين الحاليين للمدرسة. في رأينا ، لمدرسة أداء في هذا المستوى ، كان موقعها على شبكة الإنترنت نسبيا ضعيفة بالمعلومات التي تم تحديثها جزئيًا فقط من نظيرتها في الإطلاق والعديد من حالات المخالفات المتوترة. من الواضح أنه تمت كتابته بأسلوب المدرسة التي لم تبدأ بعد ، مع وجود بعض الثغرات الكبيرة في توفير المعلومات ، بما في ذلك بيانات القيمة المضافة وتحديثات التقدم مع توفير الحكم النهائي في العامين 12 و 13. الرسائل الإخبارية أيضًا ، وهو أمر نعتقد أمر حيوي للاحتفال بإنجاز الطلاب وتقديم الحياة للآباء لم تقارن بشكل جيد مع الأفضل في قطاعها.

تم معالجة كل هذا الآن.

إن المعلومات ، بكل أشكالها وجودتها ، هي وسيلة حاسمة يستطيع الآباء من خلالها محاسبة المدرسة. تعمل Cranleigh الآن على تطوير سرد أكثر لرحلتها الخاصة ، ورحلات أطفالها ، ويسعدنا أن نرى وجودًا أقوى بكثير عبر وسائل الإعلام ، داخليًا وخارجيًا للآباء المحتملين.

ومع ذلك ، نعتقد أن مسألة القيمة المضافة لا تزال ملحة. إذا كانت Cranleigh Abu Dhabi وفية لالتزامها بالقيمة المضافة - ونشرت هذه البيانات للآباء ، فسوف تعيد تنشيط ما نعتقد أنه ربما يكون المؤشر الأكثر قيمة لتفرد المدرسة وقوة من أجل الخير كمعلم لأطفالها . نظرًا لأن التزامها بالقيمة المضافة أصبح حقيقيًا وتم نشره ، فستتاح للمدرسة حقًا أن تصبح مدرسة المنارة لتوفير التعليم الذي تطمح إليه أيضًا. كما ذكر أعلاه ، تقدم Progress 8 ، مع التعديلات ، نموذجًا ، على الأقل للمدارس البريطانية. لقد حددنا العديد من المخاطر التي ستأتي من التغييرات التي تحدث في التعليم البريطاني في المنزل إلى التعليم في الإمارات وعلى المستوى الدولي) ، وهي تنبع من الاختلافات التي تظهر بين المتغيرات الدولية والمحلية من GCSE و A Level. التقدم 8 هو وسيلة قيمة مضافة رئيسية لمعالجة هذا أيضا. من الجدير بالذكر أن مجلس أبوظبي للتعليم في تقريره الأخير (2017) يحدد الارتباك بين بعض المعلمين في كرانلي أبو ظبي في فهم المقصود بالتقدم والتحصيل - الأشياء الأساسية. نحن نفهم أن هذا قد تم تناوله الآن بالكامل.

برنامج المنح الدراسية

لقد قامت كرانلي أبو ظبي بتطبيق مشروع مثير للإعجاب إلى حد كبير وموثوق للغاية ذات مغزى برنامج للمنح الدراسية مع أساس منطقي واضح للغاية. هذا يدل على بناء المدرسة بسرعة كبيرة لجميع الأسس لوضع معيار للتميز المتميز في الإمارات العربية المتحدة. تمتد فرص المنح الدراسية إلى كل مجال من مجالات الحياة المدرسية ، بما في ذلك النموذج السادس ، وهذا يروي تركيز الطفل بأكمله في المدرسة. لا تتوقع مصنع امتحانات الدفيئة ولكن بدلاً من ذلك مدرسة حيث يتم الاحتفال ورعاية مجموعة كبيرة من الهدايا المختلفة للأطفال الأفراد.

يمتد برنامج المنح الدراسية في Cranleigh Abu Dhabi ليس فقط إلى المواد الأكاديمية ، ولكن أيضًا عبر الرياضة والفنون البصرية والفنون المسرحية الأوسع. هذا ليس مؤشرا على نهج كرانلي للطفل بأكمله ، ولكن أيضا اعترافه بأن الطفل الموهوب يتخذ أشكالا عديدة وأن دور المدرسة هو اكتشاف ورعاية هدايا الأطفال بأشكالها العديدة. تتوفر المنح الدراسية للطلاب الذين يدخلون السنة 7 وما فوقها اعتبارًا من سبتمبر 2017.

“نحن نبحث بشكل خاص عن الأطفال الذين يظهرون استقلالية الفكرحقيقي حب لمنطقة امتيازهم و الرغبة في النمو والتطور.

تعد برامج المنح الدراسية جزءًا مهمًا من نموذج المدرسة المستقلة ، حيث تحقق فوائد على عدد من المستويات.

على المستوى الفردي ، عادةً ما يُعرض على العلماء فرص للانخراط في أنشطة إضافية مرموقة وتمتد لهم.

وبطبيعة الحال ، يمكن للجوائز زيادة الوزن لطلبات الجامعة.

بالنسبة للجسم الطلابي ، يعمل العلماء كنماذج يحتذى بها وقادة مجموعات الأقران ، يوضحون كيف يمكن تحقيق الإمكانات ومنظمة الأغذية ما يمكن تحقيقه من خلال الالتزام والتصميم.

بالنسبة للمدرسة ككل ، يضيف العلماء الطاقة والحيوية مما يزيد من روح المجتمع والتنوع والتميز.

الأهم من ذلك ، من خلال تقديم برنامج للمنح الدراسية التي تحمل مغفرة الرسوم ، يمكننا الآن ضمان حصول المزيد من الأطفال على فرصة الاستفادة من عيار واتساع التعليم المقدم هنا في Cranleigh".

قانون برندان. المدير المؤسس. كرانلي أبو ظبي

فى الختام…

كرانليغ أبوظبي خلاصة القول؟ حكم موقع SchoolsCompared.com 2020

من الصعب جدًا في المراجعة تحقيق العدالة في أي مدرسة ، وهي في نهاية المطاف مجموعة من الأفراد يترابطون معًا لتقديم كل من الطموحات والإمكانات الفردية والمشتركة. هناك ألف قصة تروى.

يمكن العثور على أحد الأمثلة العابرة للانتهاء في قصة إنتاج المدرسة لأوبرا العالم الجميل على مدى خمسة أيام فقط ، وهو مشروع شهد أكثر من 80 طفلاً يعملون معًا لإنشاء شيء كان بأي حال من الأحوال غير عادي في اتساعه الرؤية والإبداع والقدرة على الحركة والطموح. من خلال عرض الخط العربي والأعمال الفنية الإماراتية للنرجس نور الدين ، واستنادا إلى قصيدة المغفور له بإذن الله حضرة صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان ، يعرض الإنتاج كيف يقوم كرانيغ برعاية طيف مواهب كل طفل وبناء الروابط عبر مجالات الموضوع ، الفنون الدرامية ، ECAs والسياق الثقافي للمدرسة التي لا يمكن تصورها ببساطة في كثير من المدارس.

ليس من المفاجئ أن يتم منح كرانلي أبو ظبي المدرسة البريطانية الدولية الجديدة للعام في جوائز المدرسة البريطانية الدولية في لندن. يعتبر الاعتراف العالمي بمدرسة في الإمارات إنجازًا كبيرًا للمدرسة ، ومديرها صاحب الرؤية ، والإمارات ، والأهم من ذلك أطفال كرانلي. كما تم تناول Cranleigh لتجربة مبادرة مجلس أبوظبي للتعليم (ADEC) التربية الأخلاقية التي تهدف إلى رؤية الأخلاق والمسؤولية الشخصية والاجتماعية والتنمية والتراث الثقافي والتعليم المدني وحقوق الإنسان والمسؤوليات مدمجة في المناهج الدراسية لكل مدرسة في الإمارة . سيكون من الصعب علينا التفكير في مدرسة تجريبية أكثر ملاءمة ، نظرًا لأن هذا الاعتراف بالقيم يعمل بالفعل في قلب الحياة المدرسية.

نود أن نرى إدخال المنح المالية لضمان عدم مطالبة أي طفل في Cranleigh ، في حالة حدوث تغيير في الظروف الأبوية ، بالمغادرة على أساس الرسوم. يمكن أن يكون كرانلي رائدًا في هذا المجال.

في المستقبل ، نود أن نرى جميع المدارس تُنشئ منحا دراسية وصناديق المنح الدراسية.

إن الأساس المنطقي الذي تقدمه Cranleigh لإدخال المنح الدراسية - والذي يرجع الفضل في ذلك إلى رصيدها المطلق تقريبًا من "اليوم الأول" ، هو أفضل جدل في أي مدرسة في الإمارات العربية المتحدة ونشيد بشكل خاص بإعفاءها من الرسوم بنسبة 100 ٪ عند الضرورة. إن الالتزام هنا بالإدماج رائع. من وجهة نظرنا ، حتى من دون استكمال مستوى توفير المنح الدراسية ، فإن برنامج المنح الدراسية في Cranleigh هو الأكثر إثارة للإعجاب في الإمارات العربية المتحدة. يجدر اقتباس ما يلي بالكامل:

"تعد برامج المنح الدراسية جزءًا مهمًا من نموذج المدرسة المستقلة ، حيث تتمتع بمكانة عالية لكل عالم وتضيف وزنًا للطلبات الجامعية.

بالنسبة للجسم الطلابي ، يعمل العلماء كنماذج يحتذى بها وقادة مجموعة الأقران ، مما يوضح كيف يمكن تحقيق الإمكانات وما يمكن تحقيقه من خلال الالتزام والتصميم.

بالنسبة للمدرسة ككل ، يضيف العلماء طاقة وحيوية تضيف المزيد إلى روح المجتمع والتنوع والتميز.

أخيرًا ، والأهم من ذلك ، من خلال تقديم برنامج للمنح الدراسية ينطوي على إعفاء من الرسوم ، نحن قادرون على ضمان حصول المزيد من الأطفال على فرصة الاستفادة من عيار واتساع التعليم المقدم هنا في Cranleigh.

تجذب جميع المنح الدراسية تخفيض الرسوم وتستند إلى الجدارة. تتطابق أفضل الجوائز مع الرسوم المدرسية الحالية ".

مثير للإعجاب بشكل كبير.

وباختصار ، فإن كرانلي أبو ظبي ، مع عرض النموذج السادس الكامل الذي تم إنشاؤه الآن ، هي مدرسة استثنائية وملهمة وفريدة من نوعها ومميزة للغاية ، تقدم ثراء وتركيزًا على التعليم وتوفير الطفل بالكامل الذي على الأقل المباريات ، والتي تتجاوز في نواح كثيرة ، تلك المتوفرة في أي مكان في الإمارات العربية المتحدة.

هذه مدرسة مهمة ورائعة من نواح كثيرة رائعة ، تثير خيال وعواطف - وإمكانيات القيمة المضافة - لجميع أطفالها.

ينصح بشدة للغاية.

هل تبحث عن مكان لطفلك وتريد المساعدة من مستشارينا في المدرسة؟ إذا كان الأمر كذلك ، فانقر على الرابط أدناه ، وسنقوم بإرسال طلب الحصول على معلومات إلى المدرسة أو المدارس من نفس النوع الذي نثق في توفره. هذه خدمة مجانية لقرائنا من موقعنا الشقيق WhoSchoolAdvisor.

طلب معلومات المدرسة

يجب على الآباء المحتملين ملاحظة أن التقييم يعتمد على الإسقاط ، ويفترض استكمال المرافق المخططة للمعايير الحالية ، ويتم حسابه على أساس البيانات المستقلة التي يتم جمعها من المدرسة ، وعمليات التفتيش والمقاييس ، وبيانات المقارنة المعيارية من أداء اختبارات Cranleigh UK / عمليات فحص ISI ، المعلومات المقدمة من المدرسة و ADEC إطلاق بيانات التفتيش. لقد سجلنا أيضًا كرانلي في سياق الروابط والسياق الثقافي والحرم الجامعي الأوسع الذي توفره جزيرة السعديات.

تفاصيل للنظر فيها
2016/17 التقييم العام لمجلس أبوظبي للتعليم / هيئة المعرفة والتنمية البشرية

مدرسة جيدة جدا ، عالية الأداء ، A2 - مع ميزات رائعة

التقييم العام 2015/16 لـ KHDA / ADEC

مدرسة جيدة ، عالية الأداء ، A3 - مع ميزات جيدة للغاية ومعلقة

تصنيف FS

أمتياز

تصنيف الابتدائي / الابتدائي

جيد جدا

تصنيف ثانوي / متوسط

جيد جدا

تصنيف الوظيفة 16 / مرتفع

جيد جدا

نوع المدرسة

شراكة خاصة / حكومة أبوظبي ، للربح
الملاحظات:
(1) رئيس مجلس الإدارة: سعادة محمد خليفة المبارك ، رئيس مجلس إدارة الدار العقارية ش.م.ع.

مدرسة WSA الجيدة

نعم

مراجعة WSA الكاملة
متوسط ​​التكلفة لكل عام

FS1: 65,000
FS2: 65,000
عام 1: 65,000،XNUMX
عام 2: 75,000،XNUMX
عام 3: 75,000،XNUMX
عام 4: 75,000،XNUMX
عام 5: 80,000،XNUMX
عام 6: 80,000،XNUMX
عام 7: 80,000،XNUMX
عام 8: 80,000،XNUMX
عام 9: 80,000،XNUMX
عام 10: 96,333،XNUMX
عام 11: 96,333،XNUMX
عام 12: 96,333،XNUMX
عام 13: 96,333،XNUMX

المناهج الدراسية

المناهج الوطنية لإنجلترا
EYFS
IGCSE
مستوى
تأهيل المشروع الموسع (EPQ)

لوحات الامتحانات الخارجية

امتحانات كامبردج الدولية (CIE)
EDEXCEL
آغا

عدد المستويات المقدمة

18 (سيتم عرض المزيد من المواضيع في الوقت المناسب)

عرضت المستويات

الإسبانية
الفنون الجميلة
العربية
علم الاحياء
دراسات الأعمال
كيمياء
علوم الكمبيوتر - Computer Science
التصميم والتكنولوجيا (DT)
الدراما والمسرح
الاقتصاد - Economics
الأدب الإنجليزي
الفرنسية
الحكومة والسياسة
جغرافية
آعمال
الرياضيات
فيزياء
Psychology

من المستوى أ * إلى أ

ستكون النتائج الأولى متاحة في نهاية العام الدراسي 2018-19

من المستوى أ * إلى ج

ستكون النتائج الأولى متاحة في نهاية العام الدراسي 2018-19

IGCSE A * إلى C

75٪ أ * ب (2018)
الملاحظات:
(1) 2015-2016: جلس 10 طلاب في الصف العاشر في GCSE في وقت مبكر مع 10 طلاب حصلوا على A * في الرياضيات ، و 5 طلاب حصلوا على A * باللغة الفرنسية وطالب واحد حصلوا على A * باللغة الإسبانية

IGCSE A * إلى A

50٪ + A * A (2018)

عدد I / GCSEs المقدمة

أكثر من 25

عرضت I / GCSEs

اللغة الإنجليزية (الأساسية)
الأدب الإنجليزي (الأساسية)
الرياضيات (الأساسية)
علم الأحياء (الأساسية)
الكيمياء (الأساسية)
الفيزياء (الأساسية)
لغة أجنبية حديثة (MFL) من العربية والفرنسية والإسبانية (الأساسية) (اختيارية وفقًا للظروف الفردية لكل من SEN و EAL)
العربية (اللغة الأولى أو الثانية) (الخيار / 3)
الفن (الخيار / 3)
علوم الحاسب (الخيار / 3)
الدراسات التجارية (الخيار / 3)
رقص (الخيار / 3)
دراما (خيار / 3)
التصميم والتكنولوجيا (DT) (الخيار / 3)
الفرنسية (الخيار / 3)
الجغرافيا (الخيار / 3)
التاريخ (الخيار / 3)
لاتينية (الخيار / 3)
الموسيقى (الخيار / 3)
التربية البدنية (بي)
الإسبانية (الخيار / 3)
لغات أخرى (خيار (خيارات) الرابع والخامس والسادس ، وليس جدول زمني للغويين) (الخيار / 3)
العلوم (جائزة مزدوجة) (بدلاً من 3 علوم منفصلة حسب المقدرة)
الرياضيات الإضافية (خيار إضافي لرياضيي G&T)
ملاحظة:
(1) تقدم المدرسة بدائل امتحان المستوى العالي أو التأسيسي وفقًا للاحتياجات الفردية لكل طالب

انتقائي

شمولية جزئياً
الملاحظات:
(1) يشمل تناول الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL)
(2) خصصت المدرسة برامج الموهوبين والموهوبين (G & T)
(3) يتم تحديد القبول في المدرسة من السنوات 3 من خلال عملية فحص تركز على الطفل وفقًا لمتطلبات المرحلة ذات الصلة
(4) "نحن لسنا انتقائيين أكاديميين بدرجة عالية - لكننا انتقائيون بما يكفي لضمان وصول كل طفل ينضم إلينا إلى المناهج الدراسية." قانون برندان. ناظر المدرسة.

قائمة الانتظار

نعم (تمهيدي)

قيمة مضافة

غير منشور

عدد الطلاب

السعة: 1500
الدور: 1300

نسبة المعلم إلى الطالب

1: 18

أكبر معلمي الجنسية

بريطانيا

دوران المعلم

10٪ (منخفض جداً)

افتتح العام

2014

الموقع:

منطقة السعديات الثقافية ، جزيرة السعديات ، أبو ظبي

تكوين الطالب

بريطانيون: 30٪
إماراتي: 18٪
أمريكي: 13٪
أسترالي: 6٪
الأوروبي: 13٪
دول أخرى في الشرق الأوسط: 5٪
آسيا: 6٪
الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN): "Cranleigh هي مدرسة دمج خفيفة مع فريق SEN صغير وفعال."
الجنسيات: 65+
FS1: 110 أطفال (حد أقصى ثابت)
FS2: 110 أطفال (حد أقصى ثابت)

جنس

مختلطة ، مختلطة

كافتريا المدرسة

نعم

مالك

شركة الدار العقارية
معالي محمد خليفة المبارك (رئيسا)
المجموعة الملكية
سمو طحنون بن زايد آل نهيان (رئيساً)

القبول في الهاتف

+ 971 (0) 2 497 0000

العنوان على شبكة الإنترنت
تحقيق Nur SEM

86.6%

تحقيق Pri SEM

73.3%

تحقيق SEM

80%

Attainment Post-16 SEM

الإطلاق المرحلي 2017-19

تقدم Nur SEM

93.3%

تقدم Pri SEM

80%

تقدم ثانية SEM

86.6%

تقدم بعد 16 SEM

الإطلاق المرحلي 2017-19

النتائج الأولية للغة العربية (الأصلية)

50%

النتائج الثانوية العربية (أصلية)

30%

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (أصلي)

الإطلاق المرحلي 2017-19

النتائج الأولية للعربية (Add.)

50%

النتائج الثانوية العربية (إضافة)

70%

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (Add.)

الإطلاق المرحلي 2017-19

النتائج الأولية للشارع الإسلامي

60%

نتائج الثانوية الإسلامية

60%

نتائج شارع ما بعد الإسلام

الإطلاق المرحلي 2017-19

القيادة

80%

مجتمع

100%

المرافق

100%

جودة التدريس

85%

المسؤولية الشخصية للطالب

100%

جودة المناهج

100%

حوكمة المدرسة

80%

توفير SEN

100%

نقاط القوة

• إمكانية إعادة تعريف التعليم "المتميز"
• التزام رائع ببناء مدرسة قائمة على تطوير أقصى إمكانات كل طفل من خلال التركيز على مسارات الرحلة ذات القيمة المضافة الفردية
• وضع مدرسة ADEC الجيدة مع الميزات البارزة في فحص إطلاقها
• الإثراء المذهل ونمو الطفل بالكامل
• تركيز متوازن على الرعاية الرعوية والأكاديميين والإثراء من أجل رعاية نهج أكثر اختلافاً وألطف من نهج النماذج الساخنة الانتقائية التي تهدف إلى الامتحانات على الإطلاق وأي تكلفة. نعتقد أن هذا سيوفر.
• الموقع والموقع والموقع - يمزج حرم المدرسة وثقافة السعديات الاستثنائية بطريقة سحرية بطريقة لا يمكن لمدرسة أخرى أن تتطابق معها
• الحوكمة المتميزة التي تمزج بين أولياء الأمور وأولياء الأمور في المدرسة ملتزمين بشدة بتقديم مدرسة منارة للإمارات وإضاءة تعليمية على الساحة العالمية
• برنامج شامل للمنح الدراسية عبر التخصصات الأكاديمية والرياضة والفنون البصرية والفنون المسرحية
• اعتماد للتأهيل الموسع للمشروع (EPQ) في النموذج السادس
• برنامج مهني مثير للإعجاب في النموذج السادس يقدم مواضع وتوجيهات حقيقية وعالية الجودة في الصناعة - في جزء منه الاستفادة من خريجي Cranleigh UK

نقاط الضعف

• اختيار موضوع محدود في النموذج السادس عند الإطلاق. نحن غير مقتنعين بتبرير "المواد المفضلة" لمجموعة Russel ونعتقد أنه على المدى المتوسط ​​تحتاج المدرسة (مع بعض الإلحاح) لتوسيع عرضها.
• الافتقار التام لخيارات BTEC مع عدم وجود عرض دفق فني في النموذج السادس

التقييم
تقييمنا
تقييم المسافرين
معدل هنا
أكاديمي
A
B+
القيمة
A-
B
المنهج الإضافي
A
B+
اللغات
A-
A-
الرياضة
A-
B+
فنون ودراما
A
A-
التدريس
A
A-
مجال الاتصالات
A-
A-
دفء
A-
A-
التفاضل
A+
A-
إرسال الحكم
A-
B+
مجتمع Scl
A-
A-
مرافق Scl
A-
B+
الفرص

القدرة على إعادة تحديد المعايير التعليمية - ولكن هناك عقبات يجب تجاوزها وقطع من بانوراما لم تجد منزلها بعد.

A
تقييمنا
B+
تقييم المسافرين
لقد تصنيف هذا
هل هذه المدرسة على قائمتك المختصرة؟
أعلى القائمة المختصرة
53%
في أعلى 5
14%
القائمة المختصرة
5%
امكانية
7%
تجاوز
7%
لا يمكن
21%
نبذة عن الكاتب
جون ويستلي
جون ويستلي هو محرر موقع SchoolsCompared.com و WhoSchoolAdvisor.com UK. يمكنك مراسلته عبر البريد الإلكتروني على jonathanwestley [at] Schoolscompared.com
التعليقات

اترك تعليق