كل ذلك من خلال
قراءة الآن
مدرسة دلهي الخاصة ، الحدائق ، جبل علي - المراجعة
0
التعليقات

مدرسة دلهي الخاصة ، الحدائق ، جبل علي - المراجعة

by أغسطس 8 ،2019

تم التحديث في يناير 2020 - تحديث دلهي الخاص بمدرسة KHDA وحكم SchoolsCompared.com لعام 2019

"في مجال التعليم ، يجب أن تركز على الجودة. يجب ألا تدار المدارس من أجل الربح ، ويجب استثمار كل ما تجنيه من المدرسة في زيادة رواتب المعلمين.

أنا أؤمن بتوفير تعليم ذي قيمة وتنمية شاملة للطفل بتكلفة معقولة.

يمكنني أن أخبرك أنه إذا ضاعفت الرسوم الخاصة بي ، فلن أفقد طالبًا واحدًا لأن هذا هو نوع المعيار الذي وضعناه ".

دينيش كوثاري ، نائب رئيس مجلس الإدارة ، مدرسة دلهي الخاصة - دبي (KT)

"إن USP للمدرسة هو تركيزنا المتعمد على تشجيع الطلاب على الحصول على بوصلة أخلاقية: أن تكون لديهم إحساس أكبر منهم وأن تكون لديهم روح الخير.

نحن نلقن طلابنا لزراعة القيم التي علمها المهاتما غاندي: اتخاذ موقف ضد الظلم و [الاعتراف بأن] كل شخص لديه القدرة على إحداث فرق ".

راشمي ناندكيوليار ، مدير مدرسة دلهي الخاصة - دبي

الاعلان

GEMS_INARTICLE

وأخيرًا ، في عامها الثامن ، قامت مدرسة دلهي الخاصة - دبي (DPSD) بتثبيت تصنيف KHDA "جيد جدًا مع ميزات رائعة" لجودة (عالية جدًا) لتوفيرها. لقد تم تكرار الجائزة في عام 2019. يجب على الجوائز أخيرًا أن تضع بعض الانتقادات لأن المدرسة قد تفوقت عليها نظيرتها في الشارقة. كما هو الحال ، فإن مدرسة دلهي الخاصة تحتل الآن مرتبة في أفضل 5 مدارس هندية في دبي.

في هذا القطاع ، لا يوجد حاليًا سوى مدرستين ممتازتين لـ KHDA:

GEMS Modern Academy التي تقدم مناهج CISCE ، تمت مراجعتها من هنا. و،

استعرضت المدرسة الثانوية الهندية التي تقدم المناهج CBSE ، من هنا.

تصنف مدرسة دلهي الخاصة مع مدرستين أخريين في فئة النخبة الثانوية لمدرسة KHDA "جيدة جدًا" "ذات الميزات البارزة" ، التي تمتلكها وتديرها GEMS Education:

GEMS مدرستنا الثانوية الإنجليزية ، مراجعة من هنا. و،

(جيمس) مدرسة الألفية ، مراجعة من هنا.

في بعض النواحي ، ستُسامح ، في الانطباعات الأولى ، ومع ذلك ، في التساؤل عما إذا كان هناك بعض الخطأ.

مدرسة دلهي الخاصة ليست مدرسة "أجراس وصفارات". لا تتوقع الصلب والزجاج اللامع أو في أي مكان بالقرب من مرافق المستوى 1. DPSD ، في تناقض صارخ مع ما قد تتوقعه من مدرسة تعمل في هذا المستوى ، بشكل حازم للغاية الأساسية مدرسة. في الواقع ، في كل شيء تقريبًا ، هذه مدرسة على مستوى سطح تبدو غير مبهرة.

والأهم من ذلك ، حتى أبسط الاتصالات الخارجية المتوقعة من المدارس غائبة. الآباء الذين يسعون حتى إلى فهم أولي للمدرسة بالتأكيد لن يجدونها على الإنترنت. الكثير مما هو واضح مكتوب بلغة إنجليزية مكسورة يصعب فك شفرتها. من حيث الشفافية ، تتنافس هذه المدرسة باعتبارها واحدة من أقل المدارس فائدة في الإمارات.

تشمل الأمثلة الافتقار التام إلى أي وجود لوسائل التواصل الاجتماعي ، والنشرات الإخبارية ، ونشرة المدرسة ، ومجلات الفيديو ، وتفصيل المناهج الدراسية ، ومحاضر الاجتماعات التي تعكس إدارة المدرسة ، وخطط المدرسة أو الاستجابات الأساسية لتوصيات تحسين KHDA بما في ذلك خطط تحسين المدرسة. كما هي الحال ، لا توفر المدرسة أي وسيلة للآباء لمحاسبة المدرسة ، أو للآباء المحتملين لقياس معايير المدرسة بشكل صحيح. تقدم المدرسة ، مع ذلك ، معلومات منهجية محدودة وتفصل أداء امتحانها على مدى خمس سنوات.

لا يوجد عذر لعدم الشفافية. تدير GEMS نشر المعلومات في هذا القطاع. يعترف بأن المدارس لا تحتاج فقط إلى الاحتفال بأطفالها - وأعضاء هيئة التدريس ، ولكن أيضًا توفير المعلومات اللازمة للآباء لمساءلة المدرسة. إنه أمر محبط للغاية أيضًا عندما استعرضت حتى مدرسة زميلة في المجموعة ، مدرسة فيكتوري هايتس الابتدائية الممتازة من هناويفهم - ويقدم - شفافية المدرسة والمعلومات للآباء بشكل جيد للغاية.

إذا كانت مدرسة دلهي الخاصة تهدف إلى التنافس في هذا القطاع - ودفع الائتمان لأطفالها ، فإنها تحتاج بالفعل إلى رفع مستوى لعبتها في إسقاط ما تفعله ظاهريًا. بعد كل شيء ، المدرسة - وأطفالها ، لديهم الكثير ليفخروا به - ويحتفلون به.

لذلك دعونا نحاول أن نفهم ما يحدث.

توجد مدرستان خاصتان في دلهي في الإمارات العربية المتحدة:

مراجعة مدرسة دلهي الخاصة - الشارقة من هنا.

مدرسة دلهي الخاصة - دبي ، موضوع هذه المراجعة.

تقدم كلتا المدرستين منهج CBSE.

كانت هناك مدرسة ثالثة. كانت هذه أكاديمية دلهي الخاصة قصيرة العمر - المدينة الأكاديمية التي أغلقت الآن. يمكن الاطلاع على استعراضنا التاريخي للمدرسة من هنا. ومن المحبط أن المدرسة الفاشلة كانت واحدة من عدد محدود للغاية من المدارس في دبي التي تقدم منهج ICSE البديل. لماذا لم يتم إغلاق المدرسة رسميًا؟ ما يمكن أن نقوله ، من وجهة نظرنا ، هو أن المدرسة كانت باهظة الثمن مقابل جودة ما تقدمه (عند مقارنتها مع نظرائها ذوي الأداء العالي ، وانخفاض التكلفة). بعد قولي هذا ، كانت المدرسة لا تزال مكتوبة بشكل كبير ، وإغلاقها ، ظاهريًا ، لا معنى له.

تم الإعلان عن مدرستين إضافيتين على أنهما موجودان في الإمارات العربية المتحدة ، وهما غير موجودان في الواقع ، ولم يوجدا أبدًا وليسا في التخطيط:

مدرسة دلهي العامة - الدمام

مدرسة دلهي العامة - أبوظبي

نعتقد أنه يجب على الملاك إزالة هذه المدارس من قائمتهم المعلنة حاليًا للمدارس الحالية لأنها تربك الآباء.

تعد مدارس DPS جزءًا من مجموعة مدارس دلهي العامة التي تضم حوالي 100 مدرسة في الهند والإمارات العربية المتحدة ونيبال وسنغافورة. تعلن المجموعة عن 200 مدرسة ، ولكن بقدر ما يمكننا أن نقول ، هناك حوالي 100 مدرسة موجودة بالفعل.

وتخضع المدارس لجمعية DPS غير الهادفة للربح. أنشأت المجموعة مدرستها الأولى في عام 1949 في نيودلهي.

ما الذي يميز المدرسة؟

أولا ، الرسوم. توفر هذه المدرسة قيمة جيدة جدا للمال، بالنظر إلى تحصيل طلابها وتقدمهم. تتراوح الرسوم بين 10,089،14,124 درهم و 14,124،XNUMX درهم. إنها ليست أفضل مدرسة قيمة في الإمارات - حيث أن الجوائز تقع على عاتق المدرسة الثانوية الهندية مع هيكل رسوم رائع للغاية لمدرسة KHDA المتميزة مع رسوم الصف الثاني عشر التي تصل إلى XNUMX درهمًا إماراتيًا فقط. ولكن لا تخطئ أن عرض القيمة هنا مرتفع.

الثاني ، الشمول. هذا ال مدرسة شاملة حقا. في المراحل اللاحقة ، يتم الإشراف على هذا - يجب على المدرسة ، بشكل مفهوم ، التأكد من أن الأطفال الجدد الذين يلتحقون بالمدرسة لديهم المستوى الأساسي من التعليم المطلوب لامتحانات الصف العاشر والصف الثاني عشر - ولكن ، بشكل مثير للإعجاب وبشكل لا لبس فيه ، ترحب هذه المدرسة بجميع الأطفال بغض النظر عن القدرة أو المهارات اللغوية أو إرسال.

ثالثًا ، مرة أخرى ، في حين أنه ليس الأفضل في هذا القطاع ، نسبة المعلم إلى الطالب ممتازة يعمل بحد أقصى 1:13.

رابعًا ، الحالة غير الهادفة للربح. المدرسة ليست واضحة صراحة بشأن وضعها الربحي. يطالب المجتمع الأم بوضع غير ربحي. المعنى غير المعلن هو إعادة استثمار جميع الإيرادات في المدرسة. هذه مسألة مهمة لأن المؤسسات غير الهادفة للربح ، بشكل عام ، قادرة على تقديم رسوم أقل وتوفير جودة أفضل مقارنةً بما يعادله من حيث الربح لأنها لا تتطلب شرط دفع المساهمين والمالكين. سواء كانت المدرسة ، في الواقع ، ليست من أجل الربح ، ما هو واضح هو أن جمعية DPS تحتوى على خبرة كبيرة وقدرة على التوظيف في الهند وهذا بلا شك يساعد المدرسة على أساس مستمر. إذا كانت هذه مدرسة غير ربحية حقًا ، نود أن نرى المدرسة تنشر بالكامل حساباتها حتى يتمكن الآباء من فهم المدرسة ومحاسبتها على الاستثمار بشكل أفضل. لكننا نعرف أن دينش سي كوثاري صرح بذلك صراحة الربح ليس الدافع لتأسيس مدارسه، والسائق هو توفير تعليم عالي الجودة ، ولكن بأسعار معقولة للأطفال والأسر.

خامسا ، أداء الفحص. هذه مدرسة تحقق أكاديميًا لأطفالها. شهد عام 2016 متوسط ​​الصف 9 نقاط في الصف X 78٪ من الأطفال جلسوا لامتحانات المجلس. في الصف الثاني عشر جلس 143 طفلًا للامتحان. لا تنشر المدرسة عدد الأطفال الذين لم يتم تسجيلهم في امتحان الصف الثاني عشر. هذا الرقم مهم لأنه بدون هذه المعلومات لا يمكن للآباء المحتملين فهم عدد الأطفال الذين يسقطون من خلال الفجوات. ومع ذلك ، من بين الذين دخلوا ، دخل 65٪ (93 طالبًا) في ساحة العلوم ، و 31٪ (45 طالبًا) في ساحة التجارة و 3٪ (5 طلاب) لتيار العلوم الإنسانية. 100٪ من هؤلاء الطلاب الذين دخلوا في امتحانات الصف الثاني عشر حصلوا على اجتياز القسم الأول. بلغ إجمالي الدرجات في الصف الثاني عشر في عام 2016 84.6.

أحد المجالات التي نعتقد أنه يجب على الآباء البحث عنها في أي مدرسة في الصف الثاني عشر هو توفير العلوم الإنسانية ، حتى إذا كان هناك ، كما هو الحال هنا ، أقلية فقط من الأطفال الذين يختارون الدفق. تلغي العديد من المدارس مخصصات العلوم الإنسانية تمامًا من أجل تقييد اختيار الموضوع وخفض التكاليف. DPSD تستحق الثناء على توفيرها المستمر لمواضيع إنسانية حتى تتمكن من تلبية أوسع الاحتياجات الممكنة والإمكانات والمواهب الفردية للأطفال. بشكل عام ، يعد توفير المناهج واختيار المواد في المدرسة ، وخاصة للصف الثاني عشر رائعًا.

هناك خمس مجموعات مختلفة من المواد المقدمة في مجرى العلوم وحده ، على سبيل المثال ، بحيث لا يضطر الأطفال إلى التخلي عن المواد لمجرد تلبية متطلبات الجدول الزمني للمدرسة. وهذا يعني عمليًا أنه يمكن للأطفال دراسة بعض موضوعات التجارة أو الإنسانية الأكثر تقليدية (الاقتصاد وعلم النفس التسويقي وعلوم الكمبيوتر) مع العلوم الأساسية التقليدية (الفيزياء والكيمياء والبيولوجيا). اختيار موضوع الإنسانية رائع بما في ذلك علم الاجتماع والتاريخ والعلوم السياسية.

يجب على الآباء المحتملين أن يلاحظوا حدوث تغييرات كبيرة في اعتماد الصف العاشر في الفترة من 2017 إلى 18 مع إجراء التقييم في الغالبية على الفحص الخارجي فقط. ومن المثير للاهتمام ، أن هذا يعكس تغييراً متطابقًا تقريبًا في امتحانات GCSE بالمملكة المتحدة ، والذي سيتم الآن تقديره بالكامل عن طريق الفحص. في كلتا الحالتين ، من المتوقع أن ينخفض ​​متوسط ​​درجات الاختبار مع انخفاض التقييم الداخلي المستمر أو إزالته تمامًا في حساب الدرجات النهائية.

يتم الحفاظ على المرافق في المدرسة بشكل جيد وبسعة ومستوى جيد. وتشمل هذه مكتبتين حسب المرحلة. مختبرات العلوم المستقلة للفيزياء والكيمياء والبيولوجيا ، مختبر الرياضيات. مختبرات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ؛ التعلم المتخصص في السنوات الأولى "غرف النشاط" ؛ الملاعب الرياضية العشبية الخارجية للألعاب الخارجية بما في ذلك لعبة الكريكيت ؛ ملاعب الكرة الطائرة وكرة السلة والتنس ؛ صالة رياضية. عيادة مدرسية وتجمع. ومع ذلك ، فإن توفير ملاعب خارجية في الهواء الطلق يمثل قوة في توفير الرياضة ونحب انفتاح المدرسة في مشاركة المرافق مع مجتمعها الأوسع.

توفير ECA جيد ، بما في ذلك مجموعة من توفير النادي عبر فنون الأداء ؛ الأمم المتحدة النموذجية؛ نادي الناجين ، الموسيقى (الغربية والهندية) ، الفن ، اليوجا ، المبادرات البيئية والخضراء ، الرياضة ، الرياضيات ، التصوير الفوتوغرافي والمناظرة. تعد المبادرات والمبادرات الخيرية الخيرية سمة مميزة للمدرسة.

وتشمل الميزات التي تم عرضها على المديح الخاص من قبل هيئة المعرفة والتنمية البشرية ما يلي:

  • ثراء تقدير كل طفل للثقافة الهندية وسياقها العالمي الأوسع
  • اتساع المناهج المتميزة
  • التزام المدرسة الحقيقي بالإدماج وثقافة الرعاية الواسعة القاعدة
  • نمو الطفل المعلقة
  • الحوكمة من المستوى الأول ، والقيادة (الطموحة) والمشاركة المجتمعية / الأبوية
  • مستويات ممتازة من الحضور المدرسي والالتزام بالمواعيد

يتم تحديد المجالات التي يمكن للمدرسة تحسينها في توفير للطلاب الأضعف والأكثر موهبة في مجموعة الاحتياجات SEND ؛ التأثير الفعال للاستثمار الحالي في المرافق والمواد التعليمية ؛ وتعليم اللغة العربية كلغة إضافية (AAL).

ردود الفعل على موقعنا الشقيقة ، والتي كانت مدرسة مختلطة ، كانت مختلطة. يركز الكثير من التعليقات على نقاط الضعف الملحوظة في مستوياتها الاستراتيجية الواسعة من الاتصالات بما في ذلك القضايا التاريخية مع تكلفة النقل بالحافلات (والتي تبلغ لبعض الأطفال أكثر من نصف مستوى الرسوم الأساسية) والشعور العام بعدم التشاور. هذا يتناسب مع رؤيتنا العامة للتواصل العام الضعيف. قال هذا ، التواصل مع الآباء حول فرد إن تحقيق تقدم أبنائهم وتقدمهم جيد جدًا ، ويمثل الآباء في الحوكمة. تتمثل نقاط الضعف في المقام الأول في المستوى العالي من التخطيط والاستثمار في المدرسة - وبشكل ملحوظ للغاية في مستوى التواصل الأمامي المقدم للآباء.

الحد الأدنى؟

أولا، لا شيء يجب أن يؤخذ من إنجاز مدرسة دلهي الخاصة - دبي. هذه مدرسة كانت باستمرار مدرسة "KHDA" جيدة منذ حوالي 6 سنوات قبل أن تثبت تصنيفها "جيد جدًا" للسنة الثالثة على التوالي. تحتاج المدرسة إلى تحسين التواصل المواجه للأمام (بداية جيدة هي النظر إلى المعلومات الأساسية وهيكل الاتصال المقدم من المدرسة الشقيقة في الشارقة والاستثمار بشكل صحيح في منصة تواصل اجتماعي مفتوحة). مدرسة بلانتلي دلهي الخاصة لا تتواصل - وبالتالي تحتفل بأطفالها - على الإطلاق. إنه لأمر مخزٍ - بدون مدرسة شفوية ، هذه مدرسة لن تعطيها نظرة ثانية.

ومع ذلك ، فإن عرض القيمة مرتفع ويتم تعليم الأطفال على مستوى جيد جدًا.

نعتقد أن هناك بالفعل أربعة مجالات تحتاج إلى التركيز.

أولاً ، مشاركة استراتيجية أفضل بكثير مع أولياء الأمور وخطة مفتوحة من خمس إلى عشر سنوات لمستقبل المدرسة التي يشارك فيها الآباء بنشاط.

ثانياً ، الاستثمار في التدريس لرفع المعايير عبر جميع المراحل والمواضيع.

ثالثًا ، زيادة التركيز على إرسال التعديلات وتعديلها في المناهج الدراسية بحيث تتوافق الشمولية الرائعة للمدرسة مع القدرة على تقديم الخدمات لأولئك الأطفال عمليًا (وكلاهما عند الحواف الأضعف و G & T من الطيف).

أخيرًا ، نعتقد أيضًا أن هناك مجالًا لمزيد من الاستثمار في توفير المتخصص ، لا سيما في مجال التكنولوجيا - وأن الاستثمار يحتاج إلى دعم من خلال الاستفادة من هذا الاستثمار حتى لا يصبح ببساطة علامة لمورد غير مستغل.

أحد الانتقادات الواضحة للغاية لـ KHDA هو أن هناك إغراء للمعلمين لرؤية النجاح من حيث الحجم بدلاً من فهم المعرفة التي يتلقاها / يعاني منها الأطفال. هذا هو جوهر ما يميز المدارس الأفضل أداءً - فهي قادرة على مطابقة سرعة وتركيز المنهج مع احتياجات ومهارات وإمكانيات الأطفال في مراحل مختلفة من تطورهم. والبديل هو المخاطرة بترك الأطفال وراءهم. قد يكون السبيل الوحيد لمعالجة ذلك ، في مثل هذه المدرسة الشاملة ، هو زيادة الاستثمار في هيئة التدريس ، وعلى الأقل دعم التدريس.

هذه النقاط جانبا ، هذا هو جدا مدرسة جيدة واحدة تستحق بالتأكيد قائمة قصيرة. الأمر فقط أن المدرسة تعمل الآن في مساحة أكثر تنافسية بكثير حيث التوقعات (بحق) أعلى بكثير.

قطع اللغز ليست سهلة: الرسوم منخفضة للغاية ، والمدرسة كبيرة للغاية - وتنمو كل عام مما يضع ضغوطًا على المساحة والازدحام - وهناك حاجة إلى الاستثمار حتى لا يقف ساكنًا (أو يعود إلى الوراء).

إن التحديات هائلة. هذا ليس الوقت للراحة على الغار.

© SchoolsCompared.com 2020. جميع الحقوق محفوظة.

هل تبحث عن مكان لطفلك وتريد المساعدة من مستشارينا في المدرسة؟ إذا كان الأمر كذلك ، فانقر على الرابط أدناه ، وسنقوم بإرسال طلب الحصول على معلومات إلى المدرسة أو المدارس من نفس النوع الذي نثق في توفره. هذه خدمة مجانية لقرائنا من موقعنا الشقيق WhoSchoolAdvisor.

طلب معلومات المدرسة

تفاصيل للنظر فيها
2018/19 التقييم العام لـ ADEK / KHDA

جيد جدا مع ميزات رائعة

2017/18 التقييم العام لمجلس أبوظبي للتعليم / هيئة المعرفة والتنمية البشرية

جيد جدا

2016/17 التقييم العام لمجلس أبوظبي للتعليم / هيئة المعرفة والتنمية البشرية

جيد جدا

التقييم العام 2015/16 لـ KHDA / ADEC

جيد جدا

تصنيف FS

جيد جدا

تصنيف الابتدائي / الابتدائي

جيد جدا

تصنيف ثانوي / متوسط

جيد جدا

تصنيف الوظيفة 16 / مرتفع

أمتياز

نوع المدرسة

خاص ، غير هادفة للربح
الملاحظات:
(1) جمعية دلهي العامة للمدارس - غير ربحية

مراجعة WSA الكاملة
متوسط ​​التكلفة لكل عام

FS1: 10,089
FS2: 10,089
عام 1: 11,116،XNUMX
عام 2: 11,116،XNUMX
عام 3: 11,116،XNUMX
عام 4: 11,116،XNUMX
عام 5: 12,050،XNUMX
عام 6: 12,050،XNUMX
عام 7: 12,050،XNUMX
عام 8: 12,050،XNUMX
عام 9: 13,097،XNUMX
عام 10: 13,097،XNUMX
عام 11: 14,124،XNUMX
عام 12: 14,124،XNUMX
عام 13: غير متوفر

المناهج الدراسية

هندي
الملاحظات:
(1) CBSE

لوحات الامتحانات الخارجية

المجلس المركزي للتعليم الثانوي ، نيودلهي

انتقائي

شامل كليًا إلى ثانوي عند الانتقائية
الملاحظات:
(1) لا تميز المدرسة على أساس العرق أو الجنسية أو الجنس أو اللغة أو القدرة الأكاديمية أو الجنس
(2) ترحب المدرسة بالطلبات المقدمة من جميع الأطفال بما في ذلك أولئك الذين تم تحديدهم باحتياجات وقدرات تعليمية خاصة
(3) ترحب المدرسة بالطلبات المقدمة من الأطفال الذين تم تحديدهم على أنهم موهوبون وموهوبون (G & T) بما في ذلك الموهوبين أكاديميًا أو في الرياضة أو الفنون المسرحية
(4) "القبول في الصف الحادي عشر يخضع لتقدير المدير ويعتمد على أداء الطفل في الفحص السنوي الأخير ووفقًا لقواعد CBSE."
(5) عندما يتجاوز الطلب توافر الأماكن ، تُعطى الأولوية للأطفال الذين يعيشون محليًا ، والأخوة وأطفال المعلمين في المدرسة.
(6) يتم إجراء الاختبار فقط لتحديد السنة / الصف الأكثر ملاءمة لكل طفل. يمكن إجراء الاختبار باللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات.

قائمة الانتظار

لا.

قيمة مضافة

غير منشور

عدد الطلاب

3,752

نسبة المعلم إلى الطالب

1: 13
الملاحظات:
يتم تحديد أحجام الفصول الدراسية في 25 طفلًا في مراحل الروضة و 30 طفلًا بين الصف الأول وحتى الصف الثاني عشر

أكبر معلمي الجنسية

هندي

دوران المعلم

13%

افتتح العام

2003

الموقع:

الحدائق ، جبل علي ، دبي

تكوين الطالب

هندي (أكبر جنسية)
إماراتي: 0
الإرسال: 102

جنس

مختلطة ، مختلطة

كافتريا المدرسة

نعم

مالك

السيد / محمد عبدالله أحمد الخيال
السيد علي محمد الخيال

القبول في الهاتف

+971 (0) 4 882

العنوان على شبكة الإنترنت
تحقيق Nur SEM

86.6%

تحقيق Pri SEM

100%

تحقيق SEM

93.3%

Attainment Post-16 SEM

93.3%

تقدم Nur SEM

86.6%

تقدم Pri SEM

93.3%

تقدم ثانية SEM

80%

تقدم بعد 16 SEM

100%

النتائج الأولية للغة العربية (الأصلية)

NA

النتائج الثانوية العربية (أصلية)

NA

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (أصلي)

NA

النتائج الأولية للعربية (Add.)

40%

النتائج الثانوية العربية (إضافة)

30%

نتائج اللغة العربية لما بعد 16 (Add.)

30%

النتائج الأولية للشارع الإسلامي

60%

نتائج الثانوية الإسلامية

50%

نتائج شارع ما بعد الإسلام

50%

القيادة

100%

مجتمع

100%

المرافق

60%

جودة التدريس

80%

المسؤولية الشخصية للطالب

100%

جودة المناهج

100%

حوكمة المدرسة

100%

توفير SEN

80%

نقاط القوة

• KHDA حالة مدرسة جيدة جدًا (مع ميزات رائعة)
• التزام حقيقي بالاشتمال
• استثناء استثنائي - ومتميز - من نطاق المادة ، وخاصة بالنسبة للصف الثاني عشر
• سمعة الجمعية الأم
• نمو الطفل الكامل للأطفال
• أكاديميون متميزون
• عرض ذو قيمة عالية جدا

نقاط الضعف

• ضعف شفافية المدارس وضعف الاتصالات بشكل عام
• قيود على قدرة المدرسين على تعديل المناهج الدراسية لاحتياجات الأطفال الفردية ، بما في ذلك الطلاب الأكثر ضعفاً في SEND والذين تم تحديدهم على أنهم موهوبون وموهوبون.
• نقاط الضعف التي لا مفر منها في توفير اللغة ، والمتوطنة في المدارس غير العربية ولكن هناك ضعف خاص هنا
• المخاطر المستقبلية التي تواجه جميع مدارس CBSE في مواجهة مؤهلات الصف العاشر الجديدة المبنية على التحدي

التقييم
تقييمنا
تقييم المسافرين
معدل هنا
أكاديمي
A-
B
القيمة
A
B
المنهج الإضافي
B+
B
اللغات
B
B
الرياضة
B
B+
فنون ودراما
B
B
التدريس
B+
B-
مجال الاتصالات
C-
B
دفء
A
B-
التفاضل
C
B
إرسال الحكم
B+
B
مجتمع Scl
A+
B
مرافق Scl
B-
B
الفرص

• بشكل عام ، فإن منهج CBSE الجيد جدًا الذي يعمل في جميع أنحاء المدرسة يعمل الآن في صف KHDA الذي يتطلب أكثر من المدرسة التي تقدمها حاليًا في المجالات الرئيسية. لا يزال هناك الكثير الذي يتعين القيام به ، ولكن القدرة على التنفيذ بمرور الوقت. من العار أن تكون المدرسة مزيجاً من المتفوقين والملائمين. يجعل التوصية المطلقة مستحيلة. هذه مدرسة محبطة بقدر ما هي ملهمة بنفس القدر.

B+
تقييمنا
B
تقييم المسافرين
لقد تصنيف هذا
هل هذه المدرسة على قائمتك المختصرة؟
أعلى القائمة المختصرة
44%
في أعلى 5
18%
القائمة المختصرة
8%
امكانية
1%
تجاوز
3%
لا يمكن
25%
نبذة عن الكاتب
جون ويستلي
جون ويستلي هو محرر موقع SchoolsCompared.com و WhoSchoolAdvisor.com UK. يمكنك مراسلته عبر البريد الإلكتروني على jonathanwestley [at] Schoolscompared.com
التعليقات

اترك تعليق