دليل دبلوم المدرسة الثانوية الكندية
مثل نظيرتها في الولايات المتحدة ، فإن أحد التحديات التي يواجهها الآباء المحتملون في فهم نظام دبلوم المدرسة الثانوية الكندية هو عدم الاتساق في منحها وتدريسها بين المقاطعات. لا يوجد ، لجميع المقاصد والأغراض ، شهادة ثانوية كندية واحدة. كما قال شون ميرك ، المدير المؤسس لمدرسة بريتيش كولومبيا الكندية ، والتي هي قيد الإنشاء حاليًا في مجمع دبي للاستثمار ، لموقعنا الشقيق الذي schoolschool: "تم تطوير التعليم في كندا من قبل كل مقاطعة على حدة. على هذا النحو لا يوجد منهج كندي قياسي ".
إنه أمر محبط للآباء بالنظر إلى التعقيد ، بدلاً من ذلك ، من الضروري إلقاء نظرة على دبلومات المدارس الثانوية الكندية ، والمؤهلات ذات الصلة ، في سياق الهيئات المانحة الفردية. في دولة الإمارات العربية المتحدة ، هذا هو دبلوم مدرسة ألبرتا الثانوية ، كما يُمنح في أبو ظبي المدرسة الكندية الدولية، تم منح دبلوم مدرسة أونتاريو الثانوية (الثانوية) في مدرسة أونتاريو الكندية الدولية الجديدة نسبيًا (2014) للصف الثامن فقط في دبي (والتي سيتم إطلاقها في نهاية المطاف إلى توفير الصف 8 الكامل) ، دبلوم المدرسة الثانوية نوفا سكوشا (التخرج) ، من مدرسة أبو ظبي النحوية ، وعلى النحو الوارد أعلاه ، دبلوم المدرسة الثانوية الكندية بريتيش كولومبيا البريطانية التي ستمنحها مدرسة بريتيش كولومبيا الكندية التي تم إطلاقها في دبي.
تمنح المقاطعات الأربع الدبلوم في تماما طرق مختلفة مع تقييمات مختلفة ومنهجيات التدريس وهياكل الدورة.
من بين هذه الاختلافات العديدة ، يمكن القول إن الأهم بالنسبة للآباء المحتملين هو النهج المختلف تمامًا للاعتماد الخارجي وامتحانات الدور في تأهيل درجات الطلاب.
ألبرتا وكيبيك هما فقط مقاطعتين في كندا تتطلبان من طلاب المدارس الثانوية كتابة امتحانات واسعة على مستوى المقاطعة. ونتيجة لذلك ، يقال ، إنهم الهيئات المانحة الوحيدة القادرة على توفير الاتساق ، وتجنب مخاطر التضخم في درجات الدورات الدراسية المميزة داخليًا.
تشكل امتحانات دبلوم ألبرتا ثلاثين بالمائة من درجة الدورة للمواد الثلاثين. تشمل الموضوعات اللغة الإنجليزية 30-1 أو 30-2 ، والدراسات الاجتماعية 30-1 أو 30-2 ، وواحد أو أكثر من دورات العلوم المعتمدة من 30 مستوى ، بما في ذلك علم الأحياء أو الكيمياء أو الفيزياء. الرياضيات للصف الحادي عشر مطلوبة أيضًا ولكن لا يتم فحص دورات الصف 11 الأخرى.
والنتيجة هي أن متوسط درجات طلاب ألبرتا وكيبيك تميل إلى أن تكون أقل من تلك الخاصة بمناهج الولاية البديلة ، والدبلومات الناتجة عن ذلك - بما في ذلك أونتاريو ونوفا سكوشا.
تجدر الإشارة إلى شون ميرك حول نهج كولومبيا البريطانية بالكامل:
"لا يتوافق نظام التعليم في كولومبيا البريطانية مع نظام الامتحانات الذي يتمحور حول الاختبارات المعيارية ، ولكن على المهام والمشاريع والاختبارات الإقليمية التي تعد تقييمات موثوقة كتبها المعلمون. في الصف 12 ، يتم إجراء امتحانات المقاطعات التي يتم تصحيحها من قبل المعلمين في كولومبيا البريطانية وسيتم تصنيف طلابنا في نفس المستوى مثل جميع الطلاب الآخرين في كولومبيا البريطانية.
كجزء من روح الدمج لدينا ، لا يمكننا أن نتوقع من جميع طلابنا إظهار معارفهم وقدراتهم لإمكاناتهم الحقيقية بطريقة واحدة. ضمن مناهجنا الدراسية التي يحركها الطلاب ، يتم منح الطلاب الفرصة لإظهار قدراتهم بطرق متعددة. إن تطبيق نهج متعدد الأوجه للتقييم لا يزيل الصرامة الأكاديمية ولا يعطي نتائج خاطئة. إنه في الواقع يقدم تقييمًا حقيقيًا لما يمكن لطلابنا القيام به ، حيث ينطبق على سياقات العالم الحقيقي. "
سيضرب هذا النهج على وتر حساس لدى آباء الأطفال في نظام المملكة المتحدة الذين رأوا هذا النوع من الجدل محتدماً في العديد من التغييرات في المناهج الوطنية الإنجليزية التي شهدت معركة بين الدرجات على أساس الدورات الدراسية والامتحانات. كما هي اليوم ، حُسمت تلك المعركة لصالح العودة ، في توتو، إلى الامتحانات وبعيدًا عن النهج الأكثر ليبرالية وشمولية الذي اعتمدته كولومبيا البريطانية ، وهذا في جزء لا يستهان به بسبب المخاطر المتصورة المتمثلة في "التراجع" وتضخم الدرجات والتأثير السلبي لهذه العوامل على مصداقية جوائز IGCSE بشكل خاص.
لقد قدمنا مزيدًا من المعلومات أدناه ، ولكن هذا هو التناقض والتعقيد ، سيواجه الآباء صراعًا كبيرًا في الموازنة بين الفوائد - والقيمة الإجمالية للتعليم الكندي ، لأطفالهم الفرديين - ونقاط القوة والضعف في كل منها مناهج.
نحن نوجه ملاحظة تحذير. مثل دبلوم المدرسة الثانوية الأمريكية ، قد تكون هناك مشكلات خطيرة للطلاب الذين يسعون إلى الاستفادة من دبلوم المدرسة الثانوية وحدهم لدخول الجامعات في جميع أنحاء العالم للدراسة الجامعية بدلاً من الدراسة التأسيسية.
في جامعة كامبريدج ، على سبيل المثال ، في المملكة المتحدة ، دبلوم المدرسة الثانوية الكندية / دبلوم المدرسة الثانوية "لا يكفي بمفرده لتقديم طلب تنافسي."
ينطبق هذا أيضًا على طلاب Québec CEGEP وأولئك من ألبرتا أيضًا ، على الرغم من أن الأسس الأكاديمية التي يمكن القول أنها أكثر من المناهج البديلة.
بدلاً من ذلك ، نوصي بذلك بشكل متزايد يجب أن يخضع كل من الطلاب الكنديين والأمريكيين لخمسة اختبارات تحديد المستوى المتقدم (AP) في College Board, أو ثلاثة موضوعات المستوى العالي في البكالوريا الدولية، في الموضوعات ذات الصلة بالدورة المقترحة للدراسة الجامعية. يجب أن يكون هذا بالإضافة إلى اجتياز دبلوم المدرسة الثانوية بدرجة عالية في جميع الأوراق.
يتم تفسير ذلك جزئيًا من خلال ملاحظة أن الجامعات في كندا ، على سبيل المثال ، لديها متطلبات قبول أقل بكثير من الجامعات البريطانية المماثلة. على سبيل المثال ، ستقبل جامعة ألبرتا مستويين دوليين فقط من AS (يمكن القول أنهما يمثلان أقل من نصف المستوى الدولي الكامل A لكل منهما) و 3 IGCSEs لتأهيل المتقدم للدخول.
يجب أن يدرك الآباء أيضًا أن المؤهلات الأقل الممنوحة في المدارس الكندية للطلاب الذين لم يكملوا دبلوم المدرسة الثانوية ، أي شهادة الإنجاز أو شهادة الإنجاز في المدرسة الثانوية ، لا يتم وزنهم عمومًا على الإطلاق خارج الجامعات الكندية.
نظرًا لأن مدرسة أونتاريو الكندية الدولية يتم إطلاقها حاليًا على مراحل حتى الصف الثامن فقط ، لم يكن من الممكن تحديد ما إذا كان هناك توفير لدراسة موضوع AP من قبل المدرسة. لم تدمج المدرسة الكندية الدولية أو مدرسة أبو ظبي النحوية حاليًا دراسة AP ضمن مناهجها الدراسية.
نحن نتفهم أن مدرسة بريتيش كولومبيا الكندية في دبي ستقدم دورات AP بشكل قياسي ، في البداية في التاريخ الأوروبي ، وعلم الأحياء ، والفيزياء ، والكيمياء ، والاقتصاد الجزئي. بينما نأمل أن تمتد خيارات AP إلى أبعد من ذلك ، إذا كان هذا هو الحال عند إطلاق المدرسة ، فستضع معيارًا جديدًا ومهمًا للغاية للتعليم المدرسي الكندي الفعال في الإمارات.
إن قرار عدم تقديم دراسة AP متكاملة للطلاب من قبل جميع المدارس الكندية الأخرى حاليًا ، يميز المدارس الكندية عن العديد من مدارس المستوى 1 الأمريكية في الإمارات. من المعترف به الآن في هذه المدارس أن دراسة AP تعد مكملاً ضروريًا لدبلومة المدرسة الثانوية لطلابها إذا كان عليهم الحفاظ على التكافؤ مع الطلاب من الطلاب الآخرين في المدارس البديلة الذين يتخرجون في نفس الوقت.
نحن ، وموقعنا الشقيق WhoSchoolAdvisor.com ، نعتقد أنه يجب على الآباء أن يكونوا على دراية بالمخاطر الشاملة والخطيرة للتعليم الأمريكي أو الكندي للطلاب ، مهما كان ذلك رائعًا ، إذا لم يتضمن البث المتوازي AP أو IB أو International A دراسة المستوى.
كندا
هناك أكثر من 250 مجلس إدارة في كندا. من بين هذه ، نيو برونزويك ، مانيتوبا ، كولومبيا البريطانية ، نوفا سكوتيا ، أونتاريو ، ألبرتا وجزيرة الأمير إدوارد حالياً تحتجز / تعتمد المدارس الكندية في جميع أنحاء العالم.
أونتاريو هي أكثر دول الاعتماد اعتمادًا في العالم.
تمتلك الإمارات حالياً شهادات ثانوية مكتوبة بواسطة:
إدارة التعليم ونمو الطفولة المبكرة في نوفا سكوشيا [NS EECD]
وزارة التربية والتعليم في أونتاريو [OME]
ألبرتا للتعليم [AE]
تتكون المدرسة الثانوية بشكل عام من التعليم حتى الصف 9 (الأعمار 14-15) ؛ الصف 10 (من 15 إلى 16 سنة) ؛ الصف 11 (من 16 إلى 17 عامًا) ؛ و ، الصف 12 (الذين تتراوح أعمارهم بين 17 و 18) ، على الرغم من أنه لا يمكن منح دبلوم المدرسة الثانوية (أو ما يعادلها) بدون الحصول على تعليم كامل من الروضة إلى الصف الثاني عشر (الصف 12 في كيبيك).
يُمنح الدبلوم على أساس العمل المنجز على مدار ثلاث سنوات ، أو 1000 ساعة إضافية ، أو برنامج المدرسة الثانوية العليا بين الصف 10 والصف 12. يمكن للطلاب إكمال المدرسة الثانوية العليا بحصولهم على دبلوم المدرسة الثانوية أو شهادة الإنجاز أو شهادة الثانوية. الإنجاز المدرسي ، أو مكافئات المجلس البديل.
غير متسق حسب الموضوع أو الاتساع أو عمق الدراسة أو السنة.
في إطار برنامج ألبرتا في السنوات 11 - 12 يدرس الطلاب:
فنون اللغة الإنجليزية (الأساسية)
الرياضيات (الأساسية)
العلوم (الأساسية)
الدراسات الاجتماعية (الأساسية)
التربية البدنية (الأساسية)
الهدوء (إدارة الحياة المهنية) (الأساسية)
مع خيارات مستمدة من:
برامج خارج الحرم الجامعي
دورات مطورة محليًا
دراسات السكان الأصليين
فنون جميلة
التربية البدنية
العلوم الاجتماعية
الدراسات المهنية والتقنية (CTS)
الصحة والترفيه والخدمات الإنسانية (بالفرنسية)
فنون الإعلام والتصميم وفنون الاتصال (MDC) (الفرنسية)
الموارد الطبيعية (NAT) (الفرنسية)
اللغات الدولية
اللغة والثقافة الإيطالية (برنامج اثني عشر عاما)
الرياضيات 20-1 ، 20-2 ، 20-3 (الإنجليزية والفرنسية)
اللغة والثقافة الصينية (برنامج التسع سنوات)
اللغة والثقافة الألمانية (برنامج السنوات التسع)
اللغة والثقافة اليابانية (برنامج التسع سنوات)
اللغة والثقافة البنجابية (برنامج مدته تسع سنوات)
اللغة والثقافة البنجابية (برنامج مدته ثلاث سنوات)
اللغة والثقافة الإسبانية (برنامج التسع سنوات)
اللغة والثقافة الأوكرانية (برنامج السنوات التسع)
الرياضيات 30-1 ، 30-2 ، 30-3 (الإنجليزية والفرنسية)
للحصول على دبلومة ثانوية في ألبرتا ، يجب على الطلاب إكمال برنامج من الدورات الدراسية وكسب ما لا يقل عن 100 "ائتمانات" ، يتم كسب نصفها من خلال المواد الأساسية ونصف من خلال الاختيارية.
في إطار برنامج أونتاريو ، يجب على الطلاب الخريجين تحقيق:
4 وحدات معتمدة باللغة الإنجليزية (1 وحدة دراسية لكل درجة) *
3 وحدات في الرياضيات (1 وحدة في الصف 11 أو 12)
2 ساعة معتمدة في العلوم
رصيد واحد في التاريخ الكندي
رصيد واحد في الجغرافيا الكندية
رصيد واحد في الفنون
رصيد واحد في الصحة والتربية البدنية
رصيد واحد باللغة الفرنسية كلغة ثانية
0.5 رصيد في الدراسات المهنية
0.5 رصيد في التربية المدنية
بالإضافة إلى رصيد واحد من كل من المجموعات التالية:
المجموعة 1:
اللغة الإنجليزية أو الفرنسية كلغة ثانية
لغة أصلية
لغة كلاسيكية أو دولية
العلوم الاجتماعية والعلوم الإنسانية
الدراسات الكندية والعالمية
الإرشاد والتعليم المهني
التعليم التعاوني***
المجموعة 2:
والصحة والتربية البدنية
الفنون
دراسات الأعمال
الفرنسية كلغة ثانية
التعليم التعاوني
المجموعة 3:
العلوم (الصف 11 أو 12)
التعليم التكنولوجي
الفرنسية كلغة ثانية
دراسات الكمبيوتر
التعليم التعاوني
بالإضافة إلى الاعتمادات الإلزامية ، يجب على الطلاب إكمال:
12 ساعة معتمدة اختيارية
40 ساعة من أنشطة المشاركة المجتمعية
أي متطلبات محو الأمية المحلية
بموجب برنامج نوفا سكوشيا ، يجب أن يحصل الطلاب على ما لا يقل عن 18 ساعة معتمدة بما في ذلك 7 وحدات كحد أقصى للصف 10 وما لا يقل عن 5 وحدات معتمدة للصف 12 في ما يلي:
3 × اللغة الإنجليزية
1 × الفنون الجميلة
2 × الرياضيات
2 × العلوم
2 إما من الرياضيات أو العلوم أو التكنولوجيا
1 × نمط حياة نشط جسديًا / التربية البدنية
1 × التاريخ الكندي
1 × تاريخ عالمي
الدورات المتاحة محليًا في AGS هي:
اللغة الإنجليزية ، الرياضيات ، العلوم ، التاريخ ، علم الأحياء ، التاريخ الكندي ، الرياضيات المتقدمة ، التاريخ العالمي ، الاتصال ، الفيزياء ، الاقتصاد ، الرياضيات المتقدمة ، ما قبل حساب التفاضل والتكامل ، الكيمياء 11 ، حساب التفاضل والتكامل ، الفن ، PAL / PE ، اللغة العربية ، الدراسات الإسلامية ، الرقص ، الفرنسية والدراما والموسيقى
في برنامج ألبرتا ما يقرب من 70 ٪ من الدورات الدراسية: 30 ٪ من الامتحانات المعتمدة الخارجية
في البرامج الأخرى لا توجد نسبة محددة والاختبارات غير معتمدة بشكل عام من الخارج.
باستثناء متغير (أشكال) ألبرتا (وكيبيك) ، يمكن القول أنه أقل بكثير من المناهج الدراسية الدولية البديلة - ولكن هذا يعتمد بشكل كبير على المدرسة.
اعتبرت ألبرتا أكثر صعوبة ، ولكنها تعتمد بشكل كبير على المدرسة. سيقدم المنهج تحديات أقل بكثير من المستوى الدولي O لمعظم الطلاب بالنظر إلى تحديد أولويات / وزن الاختبارات في معظم المواد.
متاحة على نطاق واسع ، على الرغم من وجود مواد دعم أقل توفرًا بشكل عام في الإمارات مقارنة بالمناهج البديلة
مرة أخرى ، هناك نقص في التماسك.
ألبرتا تمنح دبلومة مدرسة ألبرتا الثانوية
تمنح أونتاريو دبلوم مدرسة أونتاريو الثانوية
نوفا سكوشيا تمنح دبلوم التخرج من المدرسة الثانوية لنوفا سكوشيا
يتم تصنيف الدرجات بشكل عام فقط حسب النقاط المطلوبة لمقابلة اجتياز الدبلوم.
الطبقة المتوسطة المختلطة إلى قسط التأمين:
19,000 درهم - 41,000 درهم
كومنولث الدول المستقلة: 35,000،47,000 درهم - XNUMX،XNUMX درهم
منظمة التجارة العالمية: 31,000،63,000 - 8،70,000 درهم (حاليا XNUMX سنوات) - من المتوقع أن ترتفع إلى XNUMX،XNUMX درهم في المرحلة الكاملة
نظرًا لعدم الاتساق ، والاختلافات بين عروض المواد ، والاختلافات في الدرجات ، وعدم وجود منهجية تدريس موحدة ، وتوقيتات السنة البديلة ، لا نوصي بالتحويل بين المدارس الكندية أو بين مدارس المناهج الدولية البديلة.
في عزلة ، لدينا بعض المخاوف بشأن اتساع الخيارات المفتوحة فعليًا للطلاب نظرًا للنقص الموحد في توفير AP. ستقبل الجامعة الكندية في دبي دبلوم المدرسة الثانوية للدراسة الجامعية ، وكذلك عدد من الجامعات في كندا. لا يوجد ضمان نهائي ولكن خارج هذه العتبات الواضحة والمزيد من الدراسة AP (أو IB / International A Level) قد تكون مطلوبة على حد سواء ، أو من المؤكد أنها ستفتح أوسع مجموعة من خيارات البكالوريوس ، خاصة في أوروبا.
من الصعب التعميم لأن المناهج الدراسية الكندية والأمريكية تعتمد بشكل كبير على جودة توصيلها في المدرسة التي تقدمها. من الناحية الفنية ، في أفضل المدارس ، يكون المنهج شاملاً وملهمًا للغاية ، ويمتد أكثر الموهوبين ويقدم قيمة مضافة عالية للأطفال المختلطين والضعفاء. هناك تخصص موضوعي أقل بكثير مما هو عليه في مناهج اللغة الإنجليزية ، سواء في IGCSE أو بالتأكيد المستوى الدولي. في أفضل حالاتها ، يمكن الجدل بأن المدرسة الكندية تشترك في الكثير من القواسم المشتركة مع IBMYP - ولكنها تقدم ضمانات أقل بكثير في جودة الخدمة.
يجب على الآباء أن يتعمقوا في البحث عن كل مدرسة كندية ولا يمكنهم الاعتماد على المناهج الدراسية ، أو التعميم حول التعليم الكندي ككل ، إلى أي درجة في ضمان جودة التعليم ، أو في الواقع "ملائمة" لأطفالهم.
فقير خارج كندا وبدرجة أقل في الولايات المتحدة - وبالتأكيد يحتوي المؤهل على عملة دولية أقل بكثير من نظرائه في المملكة المتحدة أو سويسرا - أو العملة الألمانية. يمكن القول إنها تحتاج إلى أن تحل محلها دراسة على مستوى الشهادة - ومن ثم إعادة موازنة قيمتها كآلية لضمان الكفاءة الأساسية في اللغة الإنجليزية و / أو الرياضيات ، خاصةً عندما لا يتم دراستها على المستوى الجامعي.
التحدي الأساسي الذي يواجهه المؤهل ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى عدم اتساق توفيره وتصميمه بين المقاطعات الممنوحة ، هو الإدراك العالمي بأنه أقرب إلى مؤهل 16 عامًا ، من سن 18 عامًا. والنتيجة النهائية هي أن الطلاب يخاطرون بالمغادرة مدرسة مع مؤهل يتعارض مع سن الطفل بالنسبة للأطفال الذين درسوا ، على سبيل المثال ، دبلوم البكالوريا الدولية أو مستويات A الدولية. هذا هو السبب في أننا نوصي نحن والموقع الشقيق لنا ، والمدارس السياحية ، بشدة أن يبحث الآباء عن المدارس التي تدير برامج موازية تكميلية موازية ، أو البكالوريا الدولية ، أو المستوى الدولي للحصول على الدبلوم. كما هو الحال في الإمارات ، فهذه متوفرة كمعيار قياسي في (أفضل) مدارس المناهج الأمريكية فقط ، والآباء الملتزمين بالتعليم الكندي يواجهون فيما بعد خطرًا على قدرة أطفالهم على أوسع مجموعة من خيارات البكالوريوس (والصناعة).
مرة أخرى ، خارج الولايات المتحدة وكندا ، محدودة للغاية. يمكن القول إن النظامين التعليمي الأمريكي والكندي يعتمدان على الأطفال الذين يُطلب منهم الالتحاق بالجامعة - ولكن مع خيارات محدودة فيما يتعلق بالجامعات التي ستقبل دبلوم المدرسة الثانوية كمؤهل مسبق.
ضعيف دون استكماله بمؤهلات AP أو IB أو المستوى الدولي.
• في أفضل حالاتها ، منهج غني بشكل رائع مع إعطاء المدارس مستويات كبيرة من الاستقلالية في تطوير الدورات لتلبية القدرات الثقافية والقدرة والمواهب للأطفال الفرديين
• توفير سياق ثقافي كندي لا تستطيع المدارس الأخرى مطابقته
• الاعتراف داخل كندا والولايات المتحدة
• سليبستريم للجامعة الكندية في دبي
• ردود فعل ممتازة من WSA للمدرسة الكندية الدولية
• مخاوف جدية بشأن قيمة دبلوم المدرسة الثانوية الكندية في جميع هيئات الاعتماد الإقليمية عند دراستها بمعزل عن غيرها
• لا يوجد توفير AP مخصص ، على عكس المدارس من المستوى 1 في الولايات المتحدة
• احتمالية منع خريجي المدارس الكندية من الالتحاق بالجامعات الأوروبية باستثناء البرامج التأسيسية
• سيواجه العديد من الطلاب ما يصل إلى عامين من الدراسة التعليمية العليا الإضافية لدورات AP أو المستوى الدولي A أو دبلوم البكالوريا الدولية لمواكبة تاركي المدرسة من المناهج الدراسية البديلة
• الاعتماد الكبير على المدارس في الأداء الفعلي مع اعتماد عدم التدخل من قبل المقاطعات والتأهيل والتسليم بقيادة المدرسة
اترك الرد